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Editorial

La siguiente revista digital, ha sido elaborada para todos aquellos que

buscan una respuesta clara, precisa y concisa de lo que es la Investigación

acción, sus componentes y como guía de orientación e intercambio para su

comprensión.

En esta primera edición, presentamos tópicos sobre el Diagnostico

participativo, sus características, etapas así como el área del Plan de acción,

involucrando sus jerarquizaciones.

Bajo el concepto de un “espacio de todos y para todos”, saludamos a

quienes con inquietudes y sapiensas lograron engranar voluntades, para el

diseño y presentación de esta, vuestra herramienta informativa.

Esperamos sea del agrado y disfrute de todos, esta inaugural edición de

“La Investigación-Acción.”

Lcdo. Omar Vásquez.

Editor.

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Índice

PAG.

1. Diagnóstico Participativo……………………………………………………… 2

1.1. Características………………………………………………………… 2

1.2. Etapas…………………………………………………………………… 3

1.3. Productos………………………………………………………………. 10

1.4. Recolección de información (estrategias y técnicas)…………. 10

2. Plan de Acción…………………………………………………………………… 11

2.1. Programación de actividades……………………………………..... 11

2.2. Características……………………………………………………….… 12

2.3. Etapas…………………………………………………………………… 12

2.4. Jerarquización de las acciones…………………………………….. 13

Conclusiones……………………………………………………………………….. 14

Referencias…………………………………………………………………………. 15

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1. Diagnóstico Participativo

L la ma mo s d ia gn ós t i co p a r t i c ip a t i vo o t a mb ié n co no c id o co mo

d iagn ó s t i co co mu n i ta r i o , a l diagnóstico hecho por un colectivo. Es

un instrumento empleado por las comunidades para la edificación en

colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen

los problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las

potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio

de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y,

por ello, permite que la gente llegue mejor preparada a la formulación del

presupuesto participativo.

1.1. Características

*No parte de cero, es decir, aprovecha toda la información disponible para conocer a la comunidad y sus problemas. *Posibilita el análisis de los problemas y revaloriza los elementos positivos que existen en la comunidad.

*Permite conocer problemas específicos particulares y concretos. * E s un p ro ceso se nc i l l o que p e rmi t e ob ten e r l a i n f o rma c ió n n ece sa r ia f á c i lmen te , cuando la comunidad tiene conciencia y organización necesaria para realizarlo. * Pe rmi t e la p a r t i c i p ac ión de tod as l a s pe rsona s in vo lu c rada s en l a so lu c ió n de lo s problemas que afectan a la comunidad.

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*Las acciones planeadas a partir del sentir comunitario comprometen a sus miembros ya las instituciones que participan. *Es importante la presencia de asesores externos que faciliten procesos de discusión, reflexión y consenso.

1.2. Etapas

Este será el paso más importante para lograr los objetivos planteados, el personal

externo y los miembros de la comunidad (portavoces de la misma) deben

examinar primero la finalidad y los beneficios del Diagnóstico Participativo, y luego

planificar la reunión inicial si deciden continuar.

El cumplimiento cabal de dichos pasos, hará madurar las ideas del proyecto, no se

determina como un método científico, es más un procedimiento que involucra a los

participantes (en su mayoría los afectados o interesados), para garantizar el éxito

de su proyecto.

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Primera etapa:

Establezca los objetivos de los miembros de la comunidad y los del personal externo.

Los miembros de la comunidad y el personal externo comparten sus objetivos. Los agentes externos explican claramente qué es lo que pueden o no pueden hacer.

Segunda etapa:

Describa las tres categorías.

En una hoja de papel grande dibuje el marco referencial del diagnóstico y explique las tres categorías.

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Tercera etapa:

Identifique las actividades dentro de las tres categorías.

Dentro de cada una de las tres categorías, la comunidad identificará las actividades. Estas se escriben en la columna de la izquierda.

Cuarta etapa:

Identifique las condiciones necesarias dentro de cada categoría para

cada actividad.

Examine y enumere todas las condiciones necesarias en cada categoría y para cada actividad.

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Quinta etapa:

Clasifique las condiciones necesarias por orden de importancia.

Haga que el grupo examine y elija la condición necesaria más importante (la primera) en cada categoría y para cada actividad. A continuación, elija la siguiente condición necesaria (segunda en importancia), luego la tercera, etc.

Omita aquellas que el grupo no considere importantes.

Este tipo de marco referencial debería proporcionar un eje para la discusión, y una manera de organizar la información. Sin embargo, puede que no funcione en todas las comunidades, puede ser demasiado complicado, o diferir de la manera como algunas personas organiza su razonamiento.

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Sexta etapa:

Identifique la información necesaria.

Para cada actividad propuesta se examinan las condiciones necesarias y se determina la información que se requiere para ver si ésta existe. Para hacerlo se pueden utilizar las Hojas de Información de Actividades para cada acción propuesta, como la que se muestra a continuación.

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Séptima etapa:

Reúna información.

Los participantes en la reunión pueden tener gran parte de la información necesaria. Cada persona puede aportar información, y la validez o la veracidad de la información individual pueden ser confirmadas por el grupo.

Si se requiere reunir más información, esto se puede hacer formando equipos para cada actividad, una vez que el grupo más grande haya decidido qué información se necesita.

Según la información que se necesite, pueden resultar útiles las siguientes herramientas:

Herramienta 2 Dibujo y discusión

Herramienta 4 Franelógrafos

Herramienta 6 Carteles no clasificados

Herramienta 9 Entrevistas semiestructuradas

Herramienta 10 Jerarquización, medición y clasificación

Herramienta 15 Uso y confección de mapas

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Octava etapa:

Analice la información.

Volviendo al grupo más grande, el facilitador utiliza el Esquema de

Diagnóstico y las Hojas de Información de Actividad, llenadas para examinar

y considerar a su turno cada actividad. El facilitador traza una línea de

izquierda a derecha de cada actividad poniendo «bien» cuando existen las

condiciones necesarias o pueden crearse; y poniendo «alto» cuando las

condiciones necesarias no existen o no se pueden crear. Las líneas que

tienen escrito «bien» hasta el final serán las actividades que tienen todas las

condiciones necesarias para realizarse.

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1.3. Productos Los productos esperados serán, visión de la comunidad, identificación de potencialidades y recursos de la comunidad, e identificación de los problemas que la aquejan.

1.4. Recolección de información (estrategias y técnicas)

Para optar por alguna técnica para la recolección de datos se recomienda haber

planteado el problema y tener definida la metodología.

Como técnica de recolección de información primaria tenemos: la observación,

entrevista, cuestionarios, test, la encuesta, los diagramas psicométricos, etc.

En cuanto a las técnicas de recolección secundaria tenemos que decir, que los

datos de información secundaria suelen encontrarse diseminadas, ya que el

material escrito se dispersa en múltiples archivos y fuentes de información.

La técnica de la fuente de información secundaria se denomina documental y

sus fuentes principales son: Internet, las bibliotecas, organismos estatales y de

empresas, librerías, etc.

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2. Plan de Acción

En el plan de acción se estudiarán y establecerán prioridades en las

necesidades, y se harán opciones ente las posibles alternativas.

2.1. Programación de actividades

Toda investigación debe tener un cronograma con las actividades y fechas

del estudio para tener una idea general del proceso de elaboración, en

término de tiempo, días, meses y años. Cada parte de la investigación

necesita su tiempo específico para todo evento. El cronograma puede

elaborarse en un cuadro diseñado por el investigador. Además de indicar

los aspectos técnicos y científicos del tema y problema propuesto, el cual

obedece a sus objetivos, todo proyecto debe contemplar además los

aspectos logísticos del mismo, es decir, cómo se va a lograr la realización

del mismo, para lo cual, en la parte administrativa del mismo se indica el

manejo de los recursos, del tiempo y de presupuesto, para sus diversas

actividades.

3. EL CRONOGRAMA Es una descripción especifica de las actividades y del

tiempo que se va a emplear para la ejecución del proyecto. Se debe

organizar el trabajo en fechas probables, para saber cuánto tiempo

requerirá elaborar el trabajo definitivo. Para su presentación se utilizan

generalmente diagramas, lo que permite visualizar mejor el tiempo de cada

actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en

un mismo tiempo.

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2.2. Características

Con la investigación realizada correspondiente al plan de acción, se ha logrado

conocer las características que dicho plan debe tener, las cuales son: un

objetivo claro, conciso y medible. Vale mencionar que no podemos iniciar un

plan de acción si no sabemos lo que queremos lograr con él ni en cuanto

tiempo.

2.3.Etapas

Recuerde que los pasos de un plan de acción efectivo son muy sencillos: - Objetivo claro, conciso y medible - Estrategias que reflejen el camino a seguir para lograr el objetivo - Tareas que describan los pasos exactos para el cumplimiento de las estrategias - Tiempos reales de cumplimiento en inicio y fin de cada tarea - Responsables directos de cada tarea - Seguimiento constante y evaluación de cumplimiento - Evaluación final para replanteamiento del plan de acción o elaboración de otro.

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2.4. Jerarquización de las acciones.

La jerarquización es la estructura por prioridad de solución o carácter de los

objetivos. Es una escala de actos para entender desde abajo o arriba el

problema. En la investigación acción existen entre no otros menos importantes

los niveles de necesidades, para ejecutarla, debe ser el equipo evaluador muy

objetivo y lograr una postura de visión.

No olvidando que el proyecto es función de beneficios de todos y no un sector

o grupo. En resumen, comunal.

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Conclusiones

El diagnóstico participativo es una actividad en evolución, Por tanto una herramienta de análisis en continua construcción, en la cual se evidencia lo que pasa con la realidad concreta que se trata de entender, se reflexiona el por qué de ésta y se busca las oportunas alternativas de solución.

El diagnostico participativo, es una adaptación de las necesidades en un contexto actual, sistemático y de evaluación de un equipo en función del colectivo involucrado.

Permite sean expresados las opiniones, las experiencias y vivencias de cada integrante o afectado para así, lograr una efectiva toma de decisiones.

Logramos con la participación de todos, la equidad, democracia y respeto mutuo entre los involucrados.

Con la idea clara de un plan de acción, la elaboración de una Matriz FODA, que nos dará una visión y misión más cercana a la realidad, con miras a el rediseño de las estrategias en el logro de los objetivos.

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Referencias

www.emagister.com/curso-abc.../diagnostico-participativo - España. www.monografias.com › ... › Desarrollo Organizacional.

www.incae.edu/ES/clacds/publicaciones/pdf/cen245.pdf

www.slideshare.net/Shegalindez/3-diagnstico-participativo

www.une.edu.ve/...comunitario/ideas.

www.une.edu.ve/...comunitario/ideas

www.iesalc.unesco.org.ve/docs/boletines/.../plandeaccion.pdf.