CARPETA PEDAGOGICA 2013 5°

“SI PRACTICAS LO EXTRAORDINARIO, LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA QUE PODRÁS VOLAR COMO EL ÁGUILA, ALTO MUY ALTO”

ciberhuay10

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE LIMA

INSTITUCION EDUCATIVA - 2029 – “Simón Bolívar” – S.M.P.

PROFESOR : Ciro Berrocal HuaytaraAREAS A CARGO : Ciencia Tecnología y AmbienteGRADOS : 5ºSECCIONES : 5° C

UGEL : 02DISTRITO : RimacPROVINCIA : LimaDEPARTAMENTO : Lima

………………….

“Realmente vivimos en un mundo inmerso en la ignorancia y desatenciones de nuestro microcosmos cerebral, pero que el mismo

proyecta la construcción de un macrocosmos universal, infinito y complejo”.

Ciro Berrocal Huaytara

2013

““SI PRACTICAS

LO EXTRAORDINARIO,

LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA

QUE

PODRÁS VOLAR COMO EL

ÁGUILA, ALTO MUY ALTO””

ESTIMADO JOVEN:

Hoy que empezamos un nuevo año, mi deseo es que

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=fisica+moderna&source=images&cd=&cad=rja&docid=zTR_Uuv7OWph9M&tbnid=INjVasBqx0HzmM:&ved=0CAUQjRw&url=http://fisicamate-geraldine.blogspot.com/2011/04/ramas-de-la-fisica.html&ei=Imw5UamONOzH0AGNrICgDA&bvm=bv.43287494,d.dmQ&psig=AFQjCNGF8obxBPe0j9Mv78dGdB_Bnfs4Nw&ust=1362804098648906

“AL 2014, NUESTRA INSTITUCIÓN SERÁ RECONOCIDA Y ACREDITADA POR SU CAPACIDAD DE BRINDAR SERVICIOS DE CALIDAD, FORMANDO

PERSONAS COMPETITIVAS, QUE FUNDAMENTÁNDOSE EN LA PRÁCTICA DE

VALORES, CONTRIBUYAN AL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y AMBIENTAL”

ESTIMADO JOVEN:

Hoy que empezamos un nuevo año, mi deseo es que

mailto:[email protected]

SECUENCIA LÓGICA PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULARINSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS REFERENCIALES DOCUMENTOS

CURRICULARESREGIONAL Direcciones Regionales de

Educación- Diseño Curricular Nacional EBR.- Lineamientos

Lineamientos para ladiversificación curricular regional*

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, COMPROMETIDOS EN BRINDAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, HACIENDO USO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN

Y COMUNICACIÓN; FORMANDO, PROMOVIENDO Y FORTALECIENDO LA PRÁCTICA DE VALORES,

FUNDAMENTALMENTE: RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD Y TOLERANCIA, ORIENTADOS AL

DESARROLLO INTEGRAL DE NUESTROS ESTUDIANTES Y LA SOCIEDAD”

INS

TIT

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ED

UC

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PROGRAMACIÓN ANUAL

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI)

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) PROYECTO

EDUCATIVO REGIONAL

(LINEAMIENTO DE POLÍTICA EDUCATVA

REGIONAL)

UNIDADES DIDÁCTICAS

SESIONES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDÁCTICAS

- Proyecto Educativo Nacional- Proyecto Educativo Regional

LOCAL Direcciones de Unidades de Gestión Local

- Diseño Curricular Nacional-EBR- Proyecto Educativo Regional- Proyecto Educativo Local- Lineamientos para la diversificación curricular

regional

Orientaciones para ladiversificación curricular

INSTITUCION EDUCATIVA

Director de la I.E. - Diseño Curricular Nacional-EBR- Lineamientos para la diversificación curricular

regional.- Orientaciones para la diversificación curricular- Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Curricular de InstituciónEducativaProgramación curricular AnualUnidades didácticas

(*) De acuerdo con la decisión de cada región, el documento puede ser: Diseño Curricular Regional, Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Curriculares Regionales.

DIVERSIFICACION CURRICULAR

El Diseño Curricular Básico se caracteriza por ser abierto, flexible y diversificable. Al proceso de ajuste, adecuación, complementación y enriquecimiento del diseño curricular básico para atender a

la diversidad existente en cada aula se denomina diversificación curricular. Para la realización de este proceso, se debe tener en cuenta el Diseño Curricular Básico elaborado por el Ministerio de

Educación, el mismo que, para ser aplicado a 1º cada realidad, debe ser enriquecido y adecuado a las condiciones reales de cada Institución Educativa y, en especial, a las necesidades de aprendizaje

de los estudiantes y a las necesidades, intereses y aspiraciones de la comunidad.

PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS

Al finalizar la EBR se espera que, respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes características:

EN CONOCIMIENTOS

El estudiante deberá:

1. Construir y organizar sus conocimientos adquiridos los mismos que serán expuestos en diferentes tipos de producción de textos: Ensayos, diccionarios, maquetas representando los fenómenos físicos, revistas, producen textos, desarrollo de banco de ejercicios, etc.

2. Identificar conceptos básicos en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.3. Diseñar políticas relacionadas a la defensa de su medio ambiente4. Formular preguntas con contenido lógico y de una posible interpretación. 5. Hacer uso cotidiano del lenguaje científico priorizando los referidos al área6. Establecer diálogos razonados, tolerantes y críticos7. Desarrollar investigaciones bibliográficas y experimentales y para esto último hará uso práctico

del método científico.8. Aplicar sus conocimientos básicos con un enfoque multidisciplinario.9. Crear maquetas, prototipos, expresando los fundamentos de las Ciencia Físicas las mismas que

para su significancia serán caracterizados debidamente.10. Realizar investigaciones haciendo uso de la Tecnología Informática.11. Identificar la naturaleza de los conceptos físicos en situaciones cotidianas.

EN CAPACIDADES

Comprensión de información• Analiza información sobre los procesos físicos.• Organiza información en mapas mentales sobre los temas expuestos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre los fundamentos físicos de la materia.

Indagación y experimentación• Elabora proyectos de investigación• Analiza los procesos y fenómenos físicos.• Investiga la composición de los diferentes tipos de movimiento.• Establece relación entre la materia y los fenómenos físicos.• Analiza la composición de las fuerzas en problemas propuestos.• Establece diferencia entre los procesos físico que se produce en la materia.• Interpreta los estándares de calidad en el uso de las diferentes formas de energía existente en

nuestro ecosistema.• Organiza información relacionado a los temas utilizando esquemas, gráficos y tablas en los

diferentes trabajos de investigación.• Analiza la aplicación de la física en el desarrollo de las tecnologías.• Investiga las nuevas teorías acerca del origen del universo y de los fenómenos que la rigen.• Argumenta con criterios científicos sobre los acontecimientos físicos de la naturaleza.• Diseña y aplica estrategias para el buen manejo de proyectos en la Institución Educativa.

EN ACTITUDES

El estudiante deberá:

- Demuestra curiosidad científica.- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

- Ético Moral- Democrático- Crítico y reflexivo- Creativo e innovador- Sensible y solidario

- Trascendente y comunicativo- Empático y tolerante- Organizado- Proactivo- Autónomo

- Flexible - Resoluto- Investigador e informado- Cooperativo- Emprendedor

- Cuida y protege su ecosistema.- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.- Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.- Propone alternativa de solución frente al mal uso de los recursos de la naturaleza.- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.- Valora la tecnología desarrollado en el país.- Promotor de valores democráticos tales como la libertad, la igualdad y la justicia.- Congruencia entre pensamiento y acción- Ser agente defensor de la vida en sus diferentes manifestaciones.- Compromiso con la sociedad en su papel de ser humano.- Ser líder en su grupo social.

"HABIENDO RECORRIDO UN LARGO TRECHO EN LAS ARENAS MOVEDIZAS DE LA EDUCACIÓN AÚN NO SE LE HA DADO EL LUGAR QUE COORRESPONDE A LOS ALUMNOS, POR NUESTRAS MESQUINAS FORMAS DE

PENSAR Y POR LAS POLÍTICAS ANTIHUMANAS QUE PRACTICAMOS"

[email protected]

H O R A R I O E S C O L A R – 2013

HORA LUNES MARTES MERCOLES JUEVES VIERNES 1:00 – 1: 45 1° B

3° C 5° C3° C

1:45 – 2:30 1° B 3° C 5° C 3° C

2:30 – 3:15

5° C3° B

1° B3:15 – 4:00 5° C 3° B 1° B

4:00 – 4:15 R E C E S O4:15 – 5:00

1° D3° B 3° C TUTORIA

5° C5:00 – 5:45 1° D 3° B 1° D5:45 – 6:30 3° B 1° D 1° B 1° D

MINISTERIO DE EDUCACIÓNUNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCA Nº 02 I.E. Nº 2029 “SIMON BOLIVAR”

HORARIO DE CLASES NIVEL SECUNDARIA DE MENORES 2013

1era Hora 1: 00 a 1.452da Hora 1.45 a 2.303ra Hora 2.30 a 3.15

4ta Hora 3.15 a 4.00 RECREO 4.00 a 4.20

5ta Hora 4.20 a 5.05

6ta Hora 5.05 a 5.507ta Hora 5.50 a 6.35

ALFONSO CANDIOTTI MORALES Sub Director de Formación General

I: SELECCIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL DEL COLEGIO - 2029 – “SIMÓN BOLIVAR”

PERFIL REAL PERFIL IDEAL PROBLEMAS DEL C.E.

PROBLEMA SELECCIONADO

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TEMAS TRANSVERSAL

EJE CURRICULAR

- Desinteresados- Irresponsables- Acomplejados- Carencia de

medios económicos suficientes

- No cuentan con biblioteca

- Poca autoestima

- Problemas familiares

. Hacinamiento

. Abandono y desintegración familiar.- Léxico cargado

de groserías a nivel oral y gráfico.

- Práctica de pandillajes

- Limitada práctica de valores.

- Incumplimiento con sus deberes escolares.

- No hay seguimiento de los padres a favor de sus hijos

- Participación espontánea en el proceso educativo.

- Identificados con su cultura.

- Esmerados en mejorar su léxico oral y gráfico

- Práctica de la horizontalidad en todos los niveles.

- Interesados por la vida con IDEALES y proyectos de VIDA.

- Interesados y espontáneos en la Investigación Acción

- Responsables en sus quehaceres escolares.

- Padres responsables e interesados en el bienestar de sus hijos

- No hay comunicación entre la administración y los docentes con regularidad.

- Aulas antipedagógicas

- Desinterés por la Escuela de Padres de familia

- Insuficiente control de los alumnos en actividades cívicas y extracurriculares

- Inadecuado uso del tiempo por los alumnos.

- Uso de la infraestructura por los tres niveles

- No se pueden elaborar materiales de trabajo.

- Improvisación en la interpretación y ejecución de acciones a favor de la optimización Institucional

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- Práctica constante de Métodos y Estrategias pertinentes por los docentes en todas las actividades académicas.

- Concienciar y crear interés real en los padres de familia por la escuela de padres.

- Fortalecer la memoria cognitiva y visual en los alumnos.

- Generar talleres para visionar sus proyectos de vida.

- Analizar audios y videos acerca de valores

ESTRATEGIAS- De juego- De análisis

intro y extrapersonal

- Videos- Paneles- Debates- Exposiciones

MÉTODOS:- Investigación

– Acción.- Activo - Cooperativo- Social- De trabajos en

equipo- De discusión

controversial

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APRENDER A SER

(Trascendencia, identidad,

autonomía)

APRENDER A VIVIR JUNTOS

(Convivencia, Ciudadanía, Conciencia Ambiental )

APRENDER A APRENDER(Aprendizaje permanente y

autónomo)

APRENDER A HACER(Cultura

Emprendedora y productiva)

II: CARTEL (MATRIZ) DE DEMANDAS EDUCATIVAS – 5º / 2013.

III: CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS DEL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 2013.

POBLEMAS/ OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÒN

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES DEMANDA EDUCATIVA

BAJO NIVEL DE LOGROS DE

APRENDIZAJE

Poca participación y desinterés por el estudio.

Limitado hábito de lectura y

redacción. Baja autoestima

(desintegración familiar, violencia familiar)

Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.

Desnutrición. Limitado apoyo de los padres de

familia en el logro de los aprendizajes.

Despertar el interés del alumno a la lectura, utilizando estrategias metodológicas adecuadas.

Aplicación de estrategias de aprendizaje.

Desarrollar una cultura alimenticia difundiendo el valor nutritivo de los alimentos oriundos directos.

Involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje a través de talleres de escuela para padres.

EDUCACIÓN PARA LA

FELICIDAD Y EL EXITO

EDUCACIÓN EN VALORES O

FORMACION ETICA

EDUCACION AMBIENTAL

IDENTIDAD NACIONAL

RESPETO

RESPONSABILIDAD

JUSTICIA

SOLIDARIDAD

HONESTIDAD

TOLERANCIA

Componentes de la lectura (decodificación y comprensión)

Técnicas de estudio Fortalecimiento de la

autoestima Cultura alimenticia

Desarrollo del pensamiento lógico-matemático

INEFICIENTE PRÁCTICA DE

VALORES

Influencia de los medios de comunicación y de su grupo erario.

Incoherencia entre la práctica de valores en el hogar y la I. E.

Falta de información en formación ciudadana y cívica y falta de práctica de Educación en Seguridad Vial

Promover la práctica de valores en el trabajo diario.

Seguimiento del cumplimiento de la práctica de valores

Coordinar y realizar actividades de sensibilización con el apoyo de instituciones competentes, como: PNP, Ministerio de Transportes, municipalidad, tourinng, salud, etc.

• Fortalecimiento de los valores• Reglas y conocimiento del

significado de las señales de tránsito. (Cultura Vial)

POCO INTERÈS POR LA

CONSERVACIÒN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Y CULTURAL

Influencia negativa del entorno y de los medios de comunicación.

Falta de identidad cultural.•• Falta de conocimiento de los

efectos nocivos de la contaminación en el organismo y el medio ambiente.

Difundir la importancia de la conservación del medio ambiente natural y cultural para la humanidad.

Jornadas de limpieza y mantenimiento de su I. E.

Fomentar distintas técnicas de reciclaje.

Principales problemas ambientales.

• Conciencia ambiental (conservación del medio ambiente cultural y ambiental)

POCA IDENTIFICACIÒN

DE LOS ESTUDIANTES

CON LA CULTURA NACIONAL

Influencia negativa del entorno y de los medios de comunicación.

Desconocimiento del folklore nacional.

Desarrollar aprendizajes relacionados con la identidad nacional.

Difundir la importancia de las costumbres, danzas, platos típicos, flora, fauna, etc.

Fortalecimiento de la identidad nacional.

IV: CARTEL DE VALORES Y ACTITUDESACTITUDES

BIMESTRE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO

I

Metodología y actitud cientifica

Magnitudes físicas fundamentales

La tierra en el Universo La materia: Propiedades,

estados. La energía: Clases Las reglas de tránsito Avances tecnológicos Vocabulario Científico

Metodología y Actitud Cioentífica

Niveles de organización de los seres vivos.

El Microscopio La célula: Estructura Nutrición autótrofa y

heterótrofa. Los alimentos y los

nutrientes. Vocabulario Científico

La química en nuestra vida.

El papel de la ciencia en la vida diaria.

Estructura Atómica La radiactividad Vocabulario

Científico

Generalidades: La biología en la historia División y Ramas de la Biología Teorías sobre el origen de la vida. Biomoléculas y bioelementos

orgánicos Organización de la Materia Viva Virus, Bacterias, Hongos Avances Científicos Las señales y reglas de tránsito Vocabulario Científico

Magnitudes fundamentales

Movimiento Rectilineo Uniforme

Movimiento Rectilineo Uniforme Variado

Caida Libre Movimiento Compuesto Vocabulario Científico

II

Factores abióticos: luz, calor, aire, agua, suelo, ondas electromagnéticas y el clima.

Factores bióticos Reinos de la Naturaleza. Vocabulario Científico

La fotosíntesis. La digestión La respiración La circulación La excresión Función de relación en

animales y plantas Órganos de los sentidos Las reglas de tránsito Vocabulario Científico

Organización sistemática de los elementos químicos: La Tabla Periódica

Formación de compuestos químicos.

Funciones químicas inorgánicas

Vocabulario Científico

Célula Tejidos: Animales, vegetales. Sistemas de Nutrición en el ser

humano Digestión Circulación Respiración Excresión Sistema Óseo Sistema Muscular Vocabulario Científico

Caida Libre Movimiento Compuesto Leyes de Newton:

o Fuerzao Equilibrioo Aceleración

Señales y reglas de tránsito.


III

Especies en peligro de extinción

Interrelación en los ecosistemas.

Interrelación entre los seres vivos y el ambiente natural.

Equilibrio ecológico. Vocabulario Científico

Sistemas de coordinación humano

Reproducción en los vegetales

Reproducción en los animales.

Sistema reproductor humano


Reacciones químicas

Formación de compuestos químicos inorgánicos


Salud y enfermedad Función de relación Coordinación química en los

vegetales Coordinación química en los

animales Coordinación nerviosa en los

animales: Sistema nervioso, receptores, efectores


Potencia Energía Trabajo Electricidad Electromagnetismo Calor y temperatura Vibraciones y ondas Vocabulario Científico

IV

Recursos Naturales Contaminación ambiental. Vocabulario Científico

Salud, enfermedad e higiene

Estilos de vida saludable Hábitos alimenticios y la

relación con el estado de salud


Formación de compuestos químicos orgánicos.

Biocompuestos Las reglas de

tránsito Vocabulario

Científico

Reproducción y herencia biológica:- En plantas- Animales- Ser humano Genética Ecosistema Vocabulario Científico

Fisica moderna Equilibrio ecologico Vocabulario Científico

VALORES ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO

RESPETO

- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico- Muestra interés por investigar haciendo uso del método

científico

- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E. ()- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus maestros

RESPONSABILIDAD

- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de

su proceso formativo.

- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el cuadernillo para

ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.

JUSTICIA

- Brinda a cada quien lo que le corresponde.- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones,

intereses y puntos de vista distintos. - Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser

diferente.- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión

logrando un enriquecimiento mutuo.

- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como argumentos de

propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.

- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.

SOLIDARIDAD

- Comparte los materiales de trabajo- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y

mantener el medio ambiente

- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.

TOLERANCIA

- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su actuar

cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.

HONESTIDAD

- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus actividades

escolares

V: CARTEL DE COMPETENCIAS

ORGANIZADORES

CICLO VI CICLO VII

MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA Y

AMBIENTE

Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

MUNDO VIVIENTE,

TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

SALUD INTEGRAL,

TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

VI: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL – 2013

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Comprensión de información• Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.. Desarrolla óptimamente ejercicios de nivel básico e intermedio de los diferentes temas propuestos.

Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Mundo Físico, Tecnología y Ambiente

Ciencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades.• Magnitudes escalares y vectoriales.

Movimiento• Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton.• Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.

El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.

Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.

Electromagnetismo

• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaEléctrica.

Relaciona los movimientos de los seres vivos con los principios físicos.• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.• Elabora informes científicos, monografías,tesinas, ensayos.• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.

• Magnetismo. Fuerza magnética.• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio - Savart.• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.• Generadores

Onda: sonido y luz• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.• Sonido. Intensidad de sonido.• Ondas electromagnéticas.• La Luz. Rayos X.

Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente

Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivosFísica en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.

Salud Integral, Tecnología y Sociedad- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. EquilibrioEcológico.- Energías renovables.

VII: DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – 2013(Contenidos básicos del área + contenidos requeridos) PRIMERA ETAPA



Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre


Ciencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.. La física en la historia.. Los físicos más importantes: Tolomeo, Arquímedes, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.. Elementos del Cálculo: Algebra Elemental.. Mediciones físicas. Ecuaciones Dimensionales. Resolución de ejercicios de nivel básico e intermedio.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.Movimiento•Mecánica: Cinemática; Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.

descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaeléctrica.

Relaciona los movimientos de los seresvivos con los principios físicos.• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.• Elabora informes científicos, monografías,tesinas, ensayos.• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.

• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.

Electromagnetismo• Magnetismo. Fuerza magnética.• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio - Savart.• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.• Generadores



Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivos. Primera y Tercera Ley de NewtonFísica en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.. Tecnología del Siglo XXI

Salud Integral, Tecnología y Sociedad- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrioecológico.

- Energías renovables.

- Práctica de reciclaje en la I.E.

VIII: DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – 2013(contenidos básicos del área + contenidos requeridos + demandas educativas). SEGUNDA ETAPA



Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y


Ciencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.. La física en la historia.. Los físicos más importantes: Tolomeo, Arquímedes, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.. Elementos del Cálculo: Algebra Elemental.. Mediciones físicas. Ecuaciones Dimensionales. Resolución de ejercicios de nivel básico e intermedio.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición, El error en la medición.. Talleres Científicos. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.. Investigación – Acción. Expresión de sus investigaciones en los Muros del Saber de la I.E.. Debates y Exposiciones de sus saberes.. Feria de Ciencias.. Uso de Materiales de Electromagnetismo del MED. . Uso del Kit LEGO EDUCATION del MED. . Participación en Concursos Generados por la Institución o el MED.Movimiento•Mecánica: Cinemática; Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.

fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaeléctrica.


• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.




Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivos. Primera y Tercera Ley de Newton

Física en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.. Tecnología del Siglo XXI

Salud Integral, Tecnología y SociedadFormación ciudadana y cívica y práctica de Educación en Seguridad Vial- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrioecológico.- Energías renovables.- Práctica de reciclaje en la I.E.- Uso de las TICs.- Autoestima en la Física.- Visita de campo. Visita al Morro Solar.- Fortalecimiento de la Identidad Nacional

Prof: CBH/B-Q/13

CONTENIDOS BÁSICOS DEL DCNCONTENIDOS ADECUADOS A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTESNECESIDADES DE APRENDIZAJE

IX: PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2013 – “Simón Bolívar” (PCC)

"La ciencia es orgullosa por lo mucho que ha aprendido; la sabiduría es humilde porque no sabe más."

Cowper, William:

1. PROBLEMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACION ETICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA

AMBIENTAL.

2. CAUSAS NO EXISTE CULTURA FAMILIAR EN LOS PP.AA. POR CUMPLIR EFICIENTEMENTE SUS

RESPONSABILIDADES PARA CON LA ATENCIÓN DE SUS HIJOS EN TODOS LOS ASPECTOS (Educación, clima emocional, salud, alimentación, etc.). Esto que es básico en una familia, repercute y trasciende en el devenir de los hijos, como en el:

Limitado hábito de lectura y redacción Baja autoestima(desintegración familiar, violencia familiar) Desconocimiento de las potencialidades del cerebro Desnutrición Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes Incoherencia en la práctica de valores en el hogar y la I.E. Falta de conocimiento de los efectos nocivos de la contaminación en el organismo y el medio

ambiente Falta de acciones de sensibilización de parte de los docentes Desinterés de la dirección por velar por el cuidado de las plantas Influencia negativa del entorno y de los medios de comunicación Desconocimiento del folklore nacional Falta de liderazgo en la Institución Educativa de parte de los que posibilitan este Proceso Educativo. Falta de toma de decisiones FIRMES y oportunas. Falta de interés en los alumnos por su superación personal Demasiados distractores en el medio social: Medios de Información, T.V., Internet, periódicos,

revistas, etc. Alienación cultural y social Hay muy pocos modelos sociales y en el colegio, los mismos que motiven a cambios conductuales. No hay articulación entre los niveles en la organización de los Programas Curriculares de la

Institución Educativa. No existe una administración asertiva de la autoridad de la Institución y en sus decisiones tiene una

actitud letárgica. No se maneja la institución en términos corporativos, priorizando las necesidades académicas de la institución.

3. POSIBLES SOLUCIONES A nivel de los PP.FF. debe haber una Política de Estado que eduque a las futuras padres, antes de

que estos sus familias.

Romper hábitos establecidos, del director y de algunos docentes que postergan el desarrollo consciente de este proceso educativo en el centro y en cambio hacer un acto reflexivo con carácter de cambio personal a favor de los alumnos.

Promoción de actividades extracurriculares de interés público y estudiantil que posibilite el buen uso del tiempo libre.

Disertar, ver videos, realizar sociodramas, periódicos murales, presentaciones musicales y artísticas para interesarlos a los estudiantes en su superación personal.

Desarrollar talleres de comprensión lectora e investigación. Concienciarlos en la práctica y aprecio de lo nuestro. “Yo y mi Patria somos primero, lo demás es

secundario”. Propiciar reuniones de Interaprendizaje entre los docentes del Centro Educativo. Promover actividades de auto capacitación enmarcados en las necesidades de los alumnos y acorde a

los avances del desarrollo social, científico, ético y ecológico. Los maestros debemos esforzarnos en ser modelos de VIDA en palabras y acción. Exigir a la administración para que sea verdadero promotor y líder en el desarrollo del proceso

educativo del centro. Habilitar una buena biblioteca con un ambiente propicio y funcional. Posibilitar una educación basado en la Teoría Psicobiológica Social con el apoyo de una Enseñanza

Basado en Problemas (EBP) Crear la semana del cerebro

4. OBJETIVOS Mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos del colegio 2029 – “Simón

Bolívar”. Mejorar en la comprensión lectora Identificar y aplicar los principios básicos del área lógico matemático. Fortalecer la memoria visual y cognitiva de los alumnos. Concienciar a los alumnos en la práctica de valores acordes a las exigencias de la

sociedad. Asumir responsablemente nuestras actividades académicas dentro y fuera del salón

desde el plano administrativo hasta los auxiliares de educación. Despertar y ejercer una consciencia ambiental Despertar el interés por la ciencia y por la investigación

5. NUESTRO LEMA ANUAL

“SI PRACTICAS LO EXTRAORDINARIO, LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA QUE PODRÁS VOLAR COMO EL ÁGUILA, ALTO MUY ALTO”

ciberhuay10

6. ACTIVIDADES EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Redacción de Vocabulario Científico Exposiciones de científicos físicos. Elaborar ENSAYOS, con constructos del Área. Cuidado y mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. Organizan su información en mapas conceptuales. Haciendo uso de las TICs investigan temas relacionados al área. Diseño y Elaboración de maquetas de los temas tratados. Feria y Exposición de trabajos realizados Visita al Morro Solar.

7. CRONOGRAMAActv.

A C T I V I D A D E SCRONOGRAMAM A M J J A S O N D

1. Elaboración del Vocabulario Científico X X X X X X X X X X2. Elaboración de Álbum con científicos FÍSICOS X3. Elaborar ENSAYOS, con constructos del Área. X X X X4. Elaboración de un periódico bimestral del Área de CTA. X X X X X5 Elaboración de un Diccionario del Área de CTA. X6. Cuidado y mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. X X X X X7. Investigación de temas en material Bibliográfico y en Internet X X X X X X X X X X

8. Semana del cerebro Humano X9. Diseño y Elaboración de maquetas X X X X X10. Feria y Exposición de trabajos realizados - EXPOCIENCIA X X X11. Visita al Museo de Historia Natural. X

8. DEMANDAS EDUCATIVAS

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 5º GRADO

GRADO CONTENIDO REQUERIDOS

5º

- Conceptos Básicos del Área de LA FÍSICA- ¿Cómo valorar el trabajo desarrollado en el Área?- LA FISICA en los tiempos de hoy- Calidad de vida- Aplicación de los conceptos de FISICA en la vida cotidiana.- ¿Para qué estudiamos la FISICA?- ¿Qué SON LAS DIMENSIONES FISICAS?- ¿Qué debemos hacer para conservar nuestro medio ambiente aprovechando los APORTES de la física?- ¿Cómo debemos aprovechar los nuevos descubrimientos de esta rama a favor de la vida y del desarrollo de los pueblos?- ¿Qué es la Biofísica?- La física esta presente en la vida de los seres vivos.

9. COMPETENCIAS POR CICLOS

10. EJES CURRICULARES

11. VALORES INSTITUCIONALES

VALORESACTITUDES

ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO

RESPETO

- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico

- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico

- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.

- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del

salón- Practica una comunicación proactiva con sus

congéneres y sus maestros

RESPONSABILIDAD

- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno,

folder y el cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el

tiempo y en el espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio

superior.

JUSTICIA

- Brinda a cada quien lo que le corresponde.

- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.

- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser

- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros

como argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.

- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo

ORGANIZADORES

CICLO VII

MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos Científicos y Tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

SALUD INTEGRAL,TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud de manera responsable en el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA

AMBIENTAL.

diferente.- Interactúa con los demás en un

clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.

o genero.

SOLIDARIDAD

- Comparte los materiales de trabajo

- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente

- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de

equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.

TOLERANCIA

- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.

- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.

- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su actuar cotidiano.

- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.

HONESTIDAD


- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.

- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el

desarrollo de sus actividades escolares

12. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

13. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR – 2013

Ministerio de Educación

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 2 I.E. Nº 2029 Simón Bolívar

LIC. ALFONSO CANDIOTTI MORALES

Subdirector de Formación General

14. CUADRO DE COMISIONES DE TRABAJO – PERIODO 2013

LIC. ALFONSO CANDIOTTI MORALES

SUB-DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

15. SIMULACRO DE SISMOS 2013

SECUNDARIA - MENORES

R. M. 425 – 2007-ED

Lic. ALFONSO CANDIOTTI MORALES Subdirector de formación General

16.

CUADRO DE TUTORÍA – 2012

LIC. ALFONSO CANDIOTTI MORALES Sub Director de Formación General

AÑO SECCIÓN DOCENTE - TUTOR

1º A EUCLIDES ELSA CASTILLA CABALLERO

1º B PITÁGORAS MARIA ISABEL GUERRA AYALA

1º C NEWTON CARLOS ZAMUDIO PATIÑO

1º D EINSTEN HEDY CHUMBIMUNI BAYLON

2º A LIBERTAD GIOVANA LICLA SUÁREZ

2º B JUSTICIA

2º C SOLIDARIDAD LINCOLN VILLARREAL COTRINA

2º D HONESTIDAD HEDY CHUMBIMUNI BAYLON

3º A GARCILASO DE LA VEGA NORA GRADOS GUERRERO

3º B JORGE BASADRE FELICIANO ROJAS SALAZAR

3º C HUAMAN POMA DE AYALA REYNILDA LOPEZ VEGA

3º D JUAN JOSE VEGA MARIELLA FUENTES CHAVEZ

4º A MIGUEL GRAU DORA BALTAZAR ZAMUDIO

4º B FRANCISCO BOLOGNESI JULIA MESTAS PACOMPIA

4º C ANDRES A. CACERES LUIS TOCTO CHUMBIMUNI

4º D ALFONSO UGARTE IRMA GAMONAL BRAVO

5º A CESAR VALLEJO ELISA RETUERTO MEJIA

5º B MARTIN ADAN HAROLD ALVAREZ APAZA

5º C CIRO ALEGRIA ALFREDO MACHICAO RAMIREZ

5º D RICARDO PALMA GODOFREDO IBARRA DELGADO

17. ACTIVIDADES DEL NIVEL SECUNDARIO – 2013

N°ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE

MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

18. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS - 2013

PRIMERA UNIDAD

APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia. 3. Científicos Físicos más importantes de en la Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein,

Stephen Hawking. 4. Vocabulario Científico.

SEGUNDA UNIDAD

REALMENTE SABES MEDIR?1. Elementos del Cálculo Elemental. Álgebra Elemental2. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición. El error en la Medición3. Análisis Vectorial. Operaciones con vectores4. Ecuaciones Dimensionales. Ejercicios: Nivel Básico e Intermedio5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.6. Taller Científico7. Vocabulario Científico

TERCERA UNIDAD

¿QUÉ MOVIMIENTOS DESARROLLA UN AVIÓN PARA LEVANTAR VUELO?

1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo Uniforme3. Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado4. Caída Libre5. Vocabulario Científico

CUARTA UNIDAD

¡ JUAN APLICO UNA FUERZA DE DE 100 N A LA PELOTA!! ¿Qué significa esta expresión?1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.

3. Información y práctica de Educación en Seguridad Vial (Formación Ciudadana y Cívica)4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico

QUINTA UNIDAD

¿QUÉ ES LO QUE APLICA PRINCIPALMENTE UN BOXEADOR DURANTE SU PELEA, ENERGÍA, POTENCIA, FUERZA?

1. El Trabajo Mecánico. 2. Potencia. 3. Fuerza. 4. Energía 5. Vocabulario Científico

PRIMER BIMESTRE12 SEMANAS DE CLASES

05 SEM.

08 SEM.

07 SEM.

05 SEM.

TERCER BIMESTRE09 SEMANAS DE CLASES

03 SEM.

SEGUNDO BIMESTRE10 SEMANAS DE CLASES

SEXTA UNIDAD

¿POR QUÉ NOS ELECTROCUTAMOS?1. Electricidad2. Electromagnetismo3. Uso de Maquetas del MED.4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico

SÉPTIMA UNIDAD

¿HABLAR DE TEMPERATURA Y CALOR ES HABLAR DE LOS MISMO?1. Calor2. Temperatura3. Vocabulario Científico

NOVENA UNIDAD

¿PORQUÉ LA LUZ VIAJA EN LINEA RECTA? 1. Vibraciones2. Ondas. Sonido. 3. ¿Cómo viaja el Sonido y la Luz?4. Vocabulario Científico

DÉCIMA UNIDAD

VALOREMOS NUESTRO ECOSISTEMA1. Física Moderna2. Equilibrio Ecológico3. Nanotecnología4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico-

19. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS- Se hará gestión a nivel interno con los alumnos para la compra de un armario para el LABORATORIO.- Visita al Observatorio del Morro Solar

20. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

METODOS Método Experimental Método Científico Método Inductivo y Deductivo Investigación Acción Método Interdisciplinario Trabajo Cooperativo Metodología activa Análisis Síntesis

TECNICAS Grupos de discusión Exposiciones grupales e individuales Diseño y exposición de ensayos Diálogo Juego de roles Comprensión de lectura Trabajo en equipo

CUARTO BIMESTRE 09 SEMANAS DE CLASES

04 SEM.

03 SEM.

03 SEM.

02 SEM.

Lluvia de ideas Mapas conceptuales Palabras cruzadas Juego de mesa, etc.

21. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente e integral En cada unidad se evaluaran las tres capacidades de área La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en fichas de registro anecdótico. Aplicación de sus constructor como los ensayos Comprensión de hechos, teorías y leyes Desarrollo y fundamento de sus trabajos de investigación Manejo de materiales instrumentos y equipos de laboratorio Desarrollo del pensamiento crítico

22. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE Física. LA ENCICLOPEDIA. Nivel Preuniversitario. Ediciones RUBIÑOS. 5000 PROBLEMAS RESUELTOS Física. Félix Aucallanchi. Editorial San Marcos. Cientificos. “Los Grandes Hombres de la Historia”. Eduardo Congrains Martin. Editorial ECOMA. Brevísima Historia del Tiempo. Stephen hawking Bios. Ciencia Tecnología y Ambiente 5° - FISICA. Manual Docente. Editorial NORMA. Razonamiento matemático. Siglo XXI. Salvador Timoteo V. Física ADUNI. 2008 Física TRILCE. 2008. Física de la Academia PAMER. Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo Medina Diseño Curricular Nacional de EBR, DINEIP-DINESST

PARA EL ALUMNO Física ADUNI. 2008 Física TRILCE. 2008. Física de la Academia PAMER. INTERNET

23. SITIOS EN INTERNET

www.física.com www.avancesciencia.com www.cienciaperu.org

Profesor de Área Alfonso Candiotti M.Sub Director de Formación

General

http://www.xn--fsica-zsa.com/

http://www.cienciaperu.org/

http://www.avancesciencia.com/

PROGRAMACIÓN ANUAL - 2013

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 2029 “Simón Bolívar” – San Martín de PorresUGEL: 02 - RimacAREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTENIVEL: Educación SecundariaCICLO: VII GRADO: 5°SECCIONES: 5° CDURACIÓN: Del 01 de marzo al 30 de diciembre HRS. SEMANALES: 24PROF. RESPONSABLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA

LYNCOL VILLARREAL COTRINA SUB – DIRECTOR: Alfonso Candiotti Morales

DIRECTOR: Justo Pastor Chirinos

II. FUNDAMENTACIÓN DEL AREA.

El Área Ciencia Tecnología y Ambiente nos permitirá, recorrer a través de un circuito de aprendizajes significativos EN EL MUNDO DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS, donde el conocimiento de cada uno de sus componentes posibilitará nuestro desarrollo integral conduciéndonos a la vía de desarrollo personal para interactuar en una sociedad donde prima la ley del más fuerte. De esa manera tendremos un entendimiento más APROPIADO y sobre todo podremos interactuar con la naturaleza de una manera positiva, donde el respeto debe ser sobre todo nuestra conducta para con ella.

Los grandes avances científicos y tecnológicos de nuestro tiempo, nos exige que estemos preparados para entenderlos y apropiarnos de ellos haciendo uso de las mismas para la mejora y transformación saludable de nuestro entorno natural y de la humanidad. La ejecución de la misma, desarrollando actividades coherentes a nuestra realidad y de acuerdo a los intereses de los estudiantes, permitirá una preparación básica suficiente para que compitan en los ingresos a los diferentes centros superiores, complementados con la autoeducación que ellos mismos deberán generar luego de una toma de conciencia sobre sus responsabilidades.

En las exposiciones, columnas vertebrales de las investigaciones efectuadas, los alumnos debatirán acerca de los diferentes conceptos FISICOS que van descubriendo y de esta manera estaremos acorde a los avances de la educación con calidad, donde el sentido investigativo crítico, lógico, comunicativo, lo solidario, lo tolerante, la responsabilidad y la capacidad de liderazgo serán los estandartes de nuestra praxis diaria. La promoción de valores sociales y de aprecio a la naturaleza, reforzará nuestra consigna del respeto por la vida de los seres vivos.

III. COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES CICLO VII

MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés socialy del desarrollo tecnológico.

SALUD INTEGRAL,TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud de manera responsable en el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNC.E.2029“Simón Bolívar”

USE 02 RIMAC

IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y

CONSCIENCIA AMBIENTAL.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES


RESPETO




- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres

y sus maestros

RESPONSABILIDAD



- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el

cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en

el espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.

JUSTICIA



- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.

- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.

- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como

argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.


SOLIDARIDAD




TOLERANCIA


- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.

- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su actuar cotidiano.

- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.

HONESTIDAD



- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de

sus actividades escolares

VI. MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES

DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS


Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Mundo Físico, Tecnología y AmbienteCiencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.. La física en la historia.. Los físicos más importantes: Tolomeo, Arquímedes, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.. Elementos del Cálculo: Algebra Elemental.. Mediciones físicas. Ecuaciones Dimensionales. Resolución de ejercicios de nivel básico e intermedio.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición, El error en la medición.. Talleres Científicos. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.. Investigación – Acción. Expresión de sus investigaciones en los Muros del Saber de la I.E.. Debates y Exposiciones de sus saberes.. Feria de Ciencias.. Uso de Materiales de Electromagnetismo del MED. . Uso del Kit LEGO EDUCATION del MED. . Participación en Concursos Generados por la Institución o el MED.Movimiento•Mecánica: Cinemática; Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.




Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.

• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaeléctrica.


• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivos. Primera y Tercera Ley de NewtonFísica en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.. Tecnología del Siglo XXI

Salud Integral, Tecnología y Sociedad- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrioecológico.- Energías renovables.- Práctica de reciclaje en la I.E.- Uso de las TICs.- Autoestima en la Física.- Visita de campo. Visita al Morro Solar.

VII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR – 2013

VIII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS - 2013

N° DE UNIDAD

TITULO DE UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICA

TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRAL

1° 2° 3° 4°

I

II

APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS

1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia. 3. Científicos Físicos más

importantes de en la Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.

4. Vocabulario Científico.

REALMENTE SABES MEDIR?1. Elementos del Cálculo

Elemental. Álgebra Elemental.2. Mediciones Físicas.

Instrumentos de Medición. El error en la Medición

3. Análisis Vectorial. Operaciones con vectores

4. Ecuaciones Dimensionales. Ejercicios: Nivel Básico e Intermedio

5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.

6. Taller Científico7. Vocabulario Científico

PRIMERA UNIDAD

SEGUNDA UNIDAD

12 SEMANAS X

III

IV


1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo

Uniforme3. Movimiento Rectilíneo

Uniforme Variado

TERCERA UNIDAD

10 SEMANAS X

4. Caída Libre5. Vocabulario Científico

¡JUAN APLICO UNA FUERZA DE DE 100 N A LA PELOTA!!

1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular

2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.



CUARTA UNIDAD

V

VI

¿QUÉ ES LO QUE APLICA PRINCIPALMENTE UN BOXEADOR DURANTE SU PELEA, ENERGÍA, POTENCIA, FUERZA?


¿POR QUÉ NOS ELECTROCUTAMOS?

7. Electricidad8. Electromagnetismo9. Uso de Maquetas del MED.10. Diseño y Elaboración de

ENSAYOS.11. Taller Científico12. Vocabulario Científico

QUINTA UNIDAD

SEXTA UNIDAD

09 SEMANASX

VII

VIII

IX

¿HABLAR DE TEMPERATURA Y CALOR ES HABLAR DE LOS MISMO?

1. Calor2. Temperatura3. Vocabulario Científico

¿PORQUÉ LA LUZ VIAJA EN LINEA RECTA?

1. Vibraciones2. Ondas. Sonido. 3. ¿Cómo viaja el Sonido y la

Luz?4. Vocabulario Científico

VALOREMOS NUESTRO ECOSISTEMA

1. Física Moderna2. Equilibrio Ecológico3. Nanotecnología4. Diseño y Elaboración de

ENSAYOS.

SÉPTIMA UNIDAD

OCTAVA UNIDAD

NOVENA UNIDAD

09 SEMANASX

5. Taller Científico6. Vocabulario Científico.

IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS- Se hará gestión a nivel interno con los alumnos para la compra de un armario para el

LABORATORIO.- Visita al Observatorio del Morro Solar

X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

METODOS Método Experimental Método Científico Método Inductivo y Deductivo Investigación Acción Método Interdisciplinario Trabajo Cooperativo Metodología activa Análisis Síntesis

TECNICAS Grupos de discusión Exposiciones grupales e individuales Diseño y exposición de ensayos Diálogo Juego de roles Comprensión de lectura Trabajo en equipo Lluvia de ideas Mapas conceptuales Palabras cruzadas Juego de mesa, etc.

XI. BIBLIOGRAFÍA- Del Docente

Física. LA ENCICLOPEDIA. Nivel Preuniversitario. Ediciones RUBIÑOS. 5000 PROBLEMAS RESUELTOS Física. Félix Aucallanchi. Editorial San Marcos. Cientificos. “Los Grandes Hombres de la Historia”. Eduardo Congrains Martin. Editorial ECOMA.Brevísima Historia del Tiempo. Stephen hawkingBios. Ciencia Tecnología y Ambiente 5° - FISICA. Manual Docente. Editorial NORMA.Razonamiento matemático. Siglo XXI. Salvador Timoteo V.Física ADUNI. 2008Física TRILCE. 2008.Física de la Academia PAMER. Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. BrownEl Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo MedinaDiseño Curricular Nacional de EBR, DINEIP-DINESST.

- Del Alumno

Física Elemental. ING. CUSTODIO GARCÍA ANDRÉS Física ADUNI. 2008 Física TRILCE. 2008. Física de la Academia PAMER. INTERNET

XII. SITIOS EN INTERNET

www.física.com

http://www.xn--fsica-zsa.com/

www.avancesciencia.com www.cienciaperu.org

Profesor de Área Alfonso Candiotti M.Sub Director de Formación

General

Prof. Ciro Berrocal HuaytaraEsp. Biología - Química

Alfonso Candiotti M.Sub – Director de

Formación General.


http://www.avancesciencia.com/

X: PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA - 2013

CAPACIDADES DE ÁREA

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES DE EVALUACIÓN

CronogramaORGANIZADORES

LOGROS DE APRENDIZAJE COGNITIVO

Comprensión de Información

Indagación y Experimentación

Mundo Físico Tecnología y Ambiente

Mundo Viviente Tecnología y Ambiente

Salud Integral Tecnología y Sociedad

I: LEMA : “SI PRACTICAS LO EXTRAORDINARIO, LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA QUE PODRÁS VOLAR COMO

EL ÁGUILA, ALTO MUY ALTO”ciberhuay10

II: SUMILLALa asignatura de Ciencia Tecnología y Ambiente, en

lo que respecta al último año de estudios secundario, compromete al docente y discente al conocimiento e interpretación de los diferentes fenómenos naturales que acontecen en nuestro entorno natural, el mismo que deberíamos apreciarlo con una visión científica. Por otro lado, la Física, es una rama de las Ciencias Naturales, de carácter exacto, que en base a un método de estudio lógico y ordenado, explica y descubre las leyes naturales que gobiernan el movimiento de la materia y este hecho nos ayuda a tomar decisiones a favor de la promoción de actitudes, que nos comprometa a la preservación de nuestro ecosistema desde sus diferentes elementos constituyentes.

III: PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD

APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia. 3. Científicos Físicos más importantes de en la

Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.


MÉTODOS: - Método

Interdisciplinario- Método Científico,

Inductivo y Deductivo- Método Experimental- Investigación Acción- Trabajo Cooperativo

ESTRATEGIAS- Análisis de

Documentos- Prácticas de

Laboratorio- Análisis de material

audio/visual- Investigación

monográfica- Diseño y elaboración

de maquetas- Estrategias de juego- Estrategias del trabajo

de campo- Estrategias de trabajo

en laboratorio- Estrategias de análisis

e interpretación de textos.

- Estrategias de análisis de documentales

- Estrategias de organización de la información

TÉCNICAS- Grupos de discusión- Exposición grupales e

individuales- Diseño y exposición

de Ensayos- Diálogo- Juego de roles

Emiten sugerencias en relación a problemas Físicos planteados.

Usan adecuadamente constructos Científicos

Muestran habilidad en la internalización y sistematización de conceptos.

Valoran los materiales y/o maquetas elaborados.

Se expresan oralmente respetando reglas éticas y científicas establecidas.

Producen textos científicos enmarcados en los temas expuestos.

Muestran habilidad en el uso de materiales de laboratorio.

Interpretan sus temas expuestos y vivencian en su cotidiano vivir.

Elaboran sus ENSAYOS Científicos.

Entregan oportunamente sus trabajos.

Socializan sus ideas sin temores

M

X

A

X

M J J A S O N D

PRIMER BIMESTRE12 SEMANAS DE CLASES

05 SEM.

SEGUNDA UNIDAD

REALMENTE SABES MEDIR?1. Elementos del Cálculo. Algebra Elemental2. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición. El error

en la Medición3. Análisis Vectorial. Operaciones con vectores4. Ecuaciones Dimensionales. Ejercicios: Nivel Básico e

Intermedio5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.6. Taller Científico7. Vocabulario Científico

TERCERA UNIDAD


1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo Uniforme3. Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado4. Caída Libre

5. Arreglo de las áreas verdes de la Institución6. Vocabulario Científico

CUARTA UNIDAD

¡ JUAN APLICO UNA FUERZA DE DE 100 N A LA PELOTA!!1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la

Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.

3. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.4. Taller Científico5. Vocabulario Científico

QUINTA UNIDAD

¿QUÉ ES LO QUE APLICA PRINCIPALMENTE UN

desarrollando constructos lingüísticos científicos coherentes.

Se expresan haciendo uso espontáneo y adecuado de constructos del campo de la Física.

Sistematizan las ideas centrales de sus temas en mapas conceptuales u otros organizadores.

Valoran la importancia de la Vida como una norma conductual que favorezca el cuidado de nuestra naturaleza.

Definen asertivamente el concepto de los diferentes temas tratados.

Manejan un programa de computación y expresan sus saberes para mejorar sus conocimientos en el Área.

Entregan responsablemente y en el tiempo indicado los trabajos asignados.

Demuestran el respeto hacia las diferentes formas de VIDA, inmersos en un entorno

X X X

X X X

08 SEM.

BOXEADOR DURANTE SU PELEA, ENERGÍA, POTENCIA, FUERZA?


SEXTA UNIDAD

¿POR QUÉ NOS ELECTROCUTAMOS?1. Electricidad2. Electromagnetismo3. Uso de Maquetas del MED.4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico

SÉPTIMA UNIDAD

¿HABLAR DE TEMPERATURA Y CALOR ES HABLAR DE LOS MISMO?

1. Calor2. Temperatura3. Vocabulario Científico

NOVENA UNIDAD

¿PORQUÉ LA LUZ VIAJA EN LINEA RECTA? 1. Vibraciones2. Ondas. Sonido. 3. ¿Cómo viaja el Sonido y la Luz?4. Vocabulario Científico

DÉCIMA UNIDAD

VALOREMOS NUESTRO ECOSISTEMA1. Física Moderna2. Equilibrio Ecológico3. Nanotecnología4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico-

tecnológico. Desarrollan un

banco de ejercicios planteados con un grado de dificultada hasta de segundo nivel.

Participan espontáneamente en resolver ejercicios planteados.

Exponen sus proyectos diseñados y elaborados grupal e individualmente.

Representan sus saberes en maquetas.

X X

IV: ESTRATEGIAS METODOLÓGICASPara el desarrollo de la presente asignatura se tomara en cuenta las siguientes estrategias y técnicas metodológicas.

MÉTODOS:

- Método Interdisciplinario- Método Científico, Inductivo y Deductivo- Método Experimental- Investigación Acción- Trabajo Cooperativo

ESTRATEGIAS- Análisis de Documentos- Prácticas de Laboratorio- Análisis de material audio/visual- Investigación monográfica- Diseño y elaboración de maquetas- Estrategias de juego- Estrategias del trabajo de campo- Estrategias de trabajo en laboratorio- Estrategias de análisis e interpretación de textos.- Estrategias de análisis de documentales- Estrategias de organización de la información

TÉCNICAS- Grupos de discusión- Exposición grupales e individuales- Diseño y exposición de Ensayos- Diálogo- Juego de roles

V: RECURSOS DIDÁCTICOSMEDIOS:. VISUALES: Maquetas, láminas, retroproyectores,

libros propuestos por el MED, revistas, folletos, periódicos.

. AUDITIVOS: Radio grabadoras,

. AUDIOVISUALES: INTERNET, Videos, T.V.MATERIALES. Cintas De VHS. Cintas de audio. Proyectores. Papelotes, plumones, cartulinas, pizarra, motas,

tizas, etc.

VI: CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS: Diseño y Elaboración de ENSAYOS.

Comprensión de hechos, conceptos, teorías y leyes.

Desarrollo y fundamento de sus trabajos de Investigación

Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio

Desarrollo del pensamiento crítico Disposición ante el área.

PROCEDIMIENTOS:. Desarrollo de actividades grupales, individuales,

INSTRUMENTOS: Pruebas objetivas, escritas y a nivel oral. Observación sistemática Ejercicios prácticos aplicados con pertinencia Aplicación de organizadores Investigación bibliográfica actualizada.

VII: BIBLIOGRAFIAPara el docente:

Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP /

DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert

J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix

Manuel Landeo Medina INTERNET

Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER INTERNET



Formación General.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2013BIMESTRE – I

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º

SECCIONES: : 5° C

MES: MARZO HORAS SEMANALES: 24 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA

II: NOMBRE DE LA UNIDAD

¡APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE... INTERÉS Y VOUNTAD!

III: FUNDAMENTACIÓNEl Interés es un tema crucial en nuestros días. El estudiante puede no carecer de los medios económicos y hasta de un ambiente emocional expresado en sus padres, pero si no hay un interés mínimo en buscar que superarse logrando una preparación básica, es en vano el esfuerzo que hacen los profesores en posibilitar que internalicen conceptos matemáticas y comunicación u otras áreas establecidas en los programas curriculares.Creo sin lugar a dudas que, el valor intrínseco que el alumno le dé a su formación y el formar parte de una propuesta que va a ayudarle a ser mejor persona, serán puntos de partida para lograr éxito en toda acción educativa. De tal manera que, interesaré a mis alumnos en el área para empezar a comunicarnos en este campo tal vital que puede representar un medio para mejorar sus niveles de vida. Para tal efecto, los alumnos usarán diversas estrategias para buscar y compartir información relacionado a la unidad.Por otro lado, no habría un sentido lógico si las personas, para un cambio en sus vidas, no hacen uso de su pensamiento crítico y la toma de decisiones, vital para cambios en sus vidas. Desarrollaremos su pensamiento creativo para que puedan solucionar los problemas más elementales que acontecen en su entorno tecnológico, como son los problemas de contaminación ambiental, la insalubridad, etc.

IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO TOMA DE DECISIONES

MINISTERIO DE EDUCACIÓNI.E..2029“Simón Bolívar”

USE 02 RIMAC

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

V: TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA AMBIENTAL.

VI: ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

TIEMPO

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

Analiza información sobre los Fundamentos de la Física Básica.

Organiza información sobre conceptos de la Física en diferentes autores y elaboran la suya propia.

Interpreta las teorías y conocimientos sobre la creación del universo.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Elabora proyectos de investigación relacionados a las Ciencias de la Física.

Investiga la Física en la Historia y lo expresan en una Línea de Tiempo.

Establece relaciones entre las matemáticas y la física.

Investiga la utilidad de la Física en el

Como necesidades de aprendizaje se considerará:¿Es importante el INTERÉS en el

proceso de aprendizaje? La importancia de leer y entender La práctica de los valores.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan sus exámenes

propuestos.(SOL. D` PROB.) Identifican el proceso histórico de

Física.(PENS. CREATIVO). Organiza Información acerca del

Método Científico (SOL. D` PROB) Incrementan su vocabulario

científico.(PENS. CREAT.) Identifican los conceptos básicos del

cálculo elemental y desarrollan ejercicios básicos (TOMA D` DEC.)

Reflexionan sobre la importancia del Método Científico (PENS. CRÍT.)

Muestran interés por el área y valoran la Física como una ciencia natural que les puede dar muchas satisfacciones.(TOMA DE DEC.)

Respetan las normas de convivencia (SOL. D` PROB.)

Demuestran su grado de responsabilidad en la entrega de las tareas asignadas (TOMA DE DEC.)

PRIMERA UNIDAD

APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS

1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia.3. Clasificación 4. La física y el Método

Científico.

- Nos sensibilizamos y nos motivamos acerca de la IMPORTANCIA y bondades del área. Se enfatiza el interés que deben tener por el estudio y el cumplimiento de sus deberes como un medio para ser felices.

- Observamos un video de 05 minutos. “La historia de Tony Meléndez” y se comenta y asumimos retos.

- Damos indicaciones precisas acerca de la naturaleza del área y de su desarrollo

- Entregamos los Syllabus- Entregamos separatas 01 y

02 acerca de la primera unidad del área

- Explicamos cada uno de los temas de la separata.

- Realizamos las tareas asignadas las mismas que están expresadas en sus separatas.

- Nos formamos en grupos por afinidad y nos delegamos responsabilidades para las exposiciones (Tolomeo, Copérnico, Arquímedes, Newton, Einstein, Stephe Hawking).

- Exponemos nuestra información haciendo uso de mapas conceptuales, líneas de tiempo, imágenes, power point, etc.

- Comentamos sobre las diferentes teorías acerca del

30 HORAS POR AULA

06 semanas

desarrollo de las Tecnologías.

Organiza la sistematización de sus lecturas de las informaciones de investigación proveídos, utilizando esquemas, gráficos y tablas.

5. Científicos Físicos más importantes de las Ciencias de la Física en la Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.


origen del universo, comentan y argumentan sus principios.

- Expresamos nuestras conclusiones en mapas mentales, papelotes, etc.

- Desarrollamos los exámenes propuestos de la unidad.

- Luego de cada unidad hacemos siempre un acto reflexivo sobre nuestros aprendizajes. Metacognición.

VII: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS DEL ÁREA

INDICADORES INSTRUMENTOS



- Identifica conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con problemas tipo.

- Organiza el proceso histórico de la Física en una línea de tiempo

- Describen las etapas del método científico haciendo uso de ejemplos de la vida diaria en una exposición.

- Registran oraciones respetando las reglas gramaticales con las palabras aprendidas en el área.

- Exploran fenómenos y emiten sus hipótesis con palabras sencillas y claras.

- Argumentan sus ideas con sentido lógico en los debates y exposiciones.

- Valoran el interés por el área con entrega responsable de sus tareas asignadas en las fechas indicadas.

- Respetan a sus compañeros cuando estos exponen evitando interrupciones malintencionadas.

- Interpreta fenómenos y los representa en maquetas con material reciclable.

- Manipulan los materiales de laboratorio de acuerdo a las normas establecidas

- Cumplen con las normas de convivencia de manera espontánea

- Valoran a las plantas y asumen responsabilidades para su cuidado y mantenimiento

Pruebas objetivas:

- Con alternativa múltiple- Verdadero – falso- De ordenamiento- De correspondencia- De completamiento- De selección

Pruebas de desarrollo

- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de

oraciones

Pruebas Metacognitivas

Debate Exposiciones

grupales e individuales

Ensayos Cuadernos -

fólder

VIII: VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES


RESPETO




- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus

maestros

RESPONSABILIDAD




cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el

espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.

JUSTICIA








SOLIDARIDAD




TOLERANCIA


- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su

actuar cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.

HONESTIDAD



- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus

actividades escolares

IX: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES

ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

ANTE EL ÁREA- Puntualidad en el

cumplimiento de sus tareas asignadas

- Es responsable en la adquisición de sus aprendizajes

- Respeta el medio ambiente

- Respeta las opiniones de sus compañeros

ACTITUD ANTE EL ÁREA- Presenta sus tareas en la

fecha programada, demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.

- Participa permanentemente en las sesiones de aprendizaje

- Cuida el patrimonio institucional, valorando el mobiliario y las plantas.

- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo.

Observación sistemática

- Sesiones de aprendizaje

- Lista de cotejo- Registro

anecdótico

COMPORTAMIENTO- puntual en el ingreso a

la I.E. y a su aula- Cumple con las normas

de convivencia- Se respeta a s mismo y

a los demás- Participa en el

establecimiento de los acuerdos

- Asiste debidamente uniformado y a la hora programada por la I.E.

- Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula y la I.E. espontáneamente.

- Respeta a sus compañeros y a los docentes, tratándoles sin adjetivos.

- Demuestra su capacidad de liderazgo formando parte de comisiones establecidas por la institución.

- Participa en el establecimiento de los acuerdos de manera activa y permanente.


- Escala de diferencial semántica

- Registro Anecdótico

- Lista De Cotejo

X: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio,

póster, papelotes, materiales impresos como textos, periódicos, revistas, fichas de trabajo, etc.

MEDIO AUDITIVO: La palabra hablada, radio grabadora MEDIO AUDIO VISUAL: televisión, DVD, VHS, computadoras Materiales confeccionados por los alumnos y el profesor.

XI: BIBLIOGRAFÍA

www.cienciaperu.org www.fisicaperu.org



Formación General.MINISTERIO DE EDUCACIÓN

I.E.2029“Simón Bolívar”USE 02 RIMAC

Para el docente: Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP / DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo

Medina INTERNET

Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER

http://www.fisicaperu.org/


SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2013BIMESTRE – I


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º SECCIONES: 5° C

MES: ABRIL HORAS SEMANALES: 24 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA

II: NOMBRE DE LA UNIDADREALMENTE SABES MEDIR?

III: FUNDAMENTACIÓNEl acto de medir correctamente es muy importante en la vida diaria, el mismo que ha sido postergado por la inexactitud en toda actividad humana. Tanto es así que está formando ya una cultura en la vida de nuestra sociedad.Los temas que tocaremos en la presente unidad tienen por objeto desentrañar esta acción ilícita y con la ayuda de la física reorientemos nuestro actuar beneficiando a la práctica de valores. Usaremos unidades de medida más usuales y ejercitaremos una correcta medición la misma que será el compromiso de los estudiantes hacer realidad en la vida práctica.Por otro lado, las ecuaciones dimensionales y los vectores son temas que para todo futuro universitario debe formar parte de su información. Sabemos que las ecuaciones dimensionales muestran la relación que existe entre las magnitudes derivadas y las fundamentales, matemáticamente. Son pues temas que van consolidando la noción de un pensamiento abstracto. En tal sentido desarrollaremos ejercicios relacionados hasta un nivel intermedio que les permita enfrentar con eficiencia en otras instancias cuando el rigor sea mayor. La actitud crítica, reflexiva y creativa no se dejará de lado y siempre estará presente en toda actividad que desarrollen los alumnos.

IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

V: TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO.

EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA AMBIENTAL.


CAPACIDADES DE ÁREA

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO


Analiza información sobre las Magnitudes Derivadas y Fundamentales.

Organiza información sobre el concepto de Medición.

Interpreta conocimientos sobre las ecuaciones dimensionales.


Elaboran sus ensayos científicos.

Resuelve ejercicios de hasta grado intermedio.

Investigan información relacionada al tema y exponen.

Organiza sus informaciones, utilizando esquemas, gráficos y tablas en los diferentes

Como necesidades de aprendizaje se considerará: El concepto de la AUTOESTIMA y

la práctica de una autoestima positiva.

La importancia de la solidaridad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan sus exámenes

propuestos. (SOL. D` PROB.) Identifican el modo correcto

sobre el acto de medir (PENS. CREATIVO).

Organiza Información acerca de las Ecuaciones Dimensionales. (SOL. D` PROB)

Incrementan su vocabulario científico. (PENS. CREAT.)

Identifican las nociones básicas de los vectores y de su naturaleza y desarrollan ejercicios básicos (TOMA D` DEC.)

Reflexionan sobre la importancia de expresar correctamente las ecuaciones dimensionales y acerca de los problemas con vectores (PENS. CRÍT.)

Muestran interés por el área entregando responsablemente las tareas asignadas. (TOMA DE DEC.)

Practican las normas de convivencia en actividades dentro y fuera del aula (SOL. D` PROB.)

Demuestran su esfuerzo participando activamente en las diferentes actividades planteadas en el área. (TOMA DE DEC.)

SEGUNDA UNIDADREALMENTE SABES MEDIR?

1. Elementos del Cálculo. Algebra Elemental.

2. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición. El error en la

- Haciendo uso de las preguntas y respuestas dialogamos acerca de la autoestima y que debemos hacer en la práctica para tener una autoestima positiva. En el tema de valores enfatizar la importancia de ser solidarios con nuestros congéneres.

- Damos indicaciones precisas acerca del desarrollo del tema en esta segunda unidad.

- Entregamos separatas 03 y 04 acerca de la segunda unidad del área

- Explicamos el desarrollo de los temas de la separata.

- Realizamos las tareas asignadas expresadas en las separatas.

- Comentamos sobre el desarrollo del tema y damos opiniones para mejorar.


- Desarrollamos activamente los ejercicios propuestos en la separata.


30 HORAS POR AULA

06 semanas

8 SEM

trabajos de investigación.

Medición.3. Análisis Vectorial. Operaciones con

vectores.4. Ecuaciones Dimensionales.

Ejercicios: Nivel Básico e Intermedio.

5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.6. Taller Científico.7. Vocabulario Científico


CAPACIDADES DE ÁREA(CRITERIOS)




- Identifican conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con respuestas múltiples.

- Explican grupalmente sobre el modo correcto de usar unidades de medida en la vida práctica.

- Organiza Información acerca de las Ecuaciones Dimensionales demostrando en la correcta ejecución de los ejercicios propuestos.

- Redactan oraciones respetando las reglas gramaticales con las palabras aprendidas en el área.

- Utiliza las nociones básicas de los vectores y de las ecuaciones dimensionales para desarrollar ejercicios básicos.

- Argumentan su procedimiento en el desarrollo de los ejercicios planteados con sentido lógico.

- Demuestra el interés por el área haciendo entrega oportuna de sus tareas asignadas habiéndolos desarrollado con dedicación.

- Respetan a sus compañeros con tolerancia cuando estos exponen.

- Resuelven problemas asertivamente participando espontáneamente.

Pruebas objetivas:- Con alternativa múltiple- Verdadero – falso- De ordenamiento- De correspondencia- De completamiento- De selección


- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de oraciones


Debate Exposiciones


Ensayos Cuadernos - fólder


VALORESACTITUDES


RESPETO





maestros

RESPONSABILIDAD






JUSTICIA








SOLIDARIDAD




TOLERANCIA




HONESTIDAD





IX: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES


ANTE EL ÁREA- Puntual en el





ACTITUD ANTE EL ÁREA- Presenta sus tareas en la fecha

programada, demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.



- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo.


- Diario de clases- Lista de cotejo- Registro

anecdótico

COMPORTAMIENTO- puntual en el

ingreso a la I.E. y a su aula

- Cumple con las normas de convivencia

- Se respeta a s mismo y a los demás

- Participa en el establecimiento de los acuerdos









- Lista De Cotejo

X: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio,



X: BIBLIOGRAFÍA


TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2013



Formación General.MINISTERIO DE EDUCACIÓN

I.E.2029“Simón Bolívar”USE 02 RIMAC


Medina INTERNET




BIMESTRE – II


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º SECCIONES: 5° C

MES: MAYO - JUNIO HORAS SEMANALES: 25 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA



III: FUNDAMENTACIÓNEn las Ciencias de la Física el movimiento es más que ese simple acto de cambiar de posición con referencia a un punto fijo. Según las nuevas teorías científicas entendemos que en realidad todo está en movimiento. La materia en sus diferentes manifestaciones está en constante movimiento, razón por la cual se puede expresar que, en el proceso de la descomposición, en el proceso de la elongación; como cuando la planta crece, en el proceso de la dilatación de los cuerpos, la corrosión, el clima y en el universo mismo, con los agujeros negros, entre otras, está presenta diferentes manifestaciones de movimiento. En la presente unidad, resaltaremos los fundamentos teóricos y prácticos en lo que respecta a la Cinemática, que considera en su campo de estudio al MRU, MRUV, Caída de los Cuerpos y los Movimientos Compuestos. Y para consolidar la información siempre se les presentará un banco de ejercicios con problemas de nivel básico, nivel 1 y nivel 2.

IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS





Comprensión de información

Analiza información sobre los diferentes tipos de movimiento.

Organiza información facilitada acerca del tema.

Desarrolla banco de ejercicios propuestos de nivel básico y nivel 1.

Indagación y experimentación

Investigan sobre los diferentes tipos de movimiento.

Investiga la utilidad de los instrumentos de Medición.

Organiza sus informaciones, utilizando esquemas, gráficos y tablas en los diferentes trabajos de investigación.

Se organizan en grupos y exponen información relacionada al tema

Como necesidades de aprendizaje se considerará: El concepto de la AUTOESTIMA y

la práctica de una autoestima positiva.

La importancia de la solidaridad.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan los exámenes

propuestos (SOL. D` PROB.) Diferencian la aplicación de las

diferentes fórmulas de la cinemática (PENS. CREATIVO).

Organizan adecuadamente informaciones relacionadas con el área y tratados en la unidad (PENS. CREAT.)

Crean textos con palabras de su vocabulario (PENS. CREAT.)

Demuestran voluntad por desarrollar proactivamente sus tareas asignadas. (TOMA D` DEC.)

Observan videos y emiten sus comentarios (PENS. CRÍT.)

Asumen responsabilidades para consigo y para con la I.E. (TOMA DE DEC.)

Priorizan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones escolares (SOL. D` PROB.)

Seleccionan Ideas principales, datos, hechos, opiniones, etc. En las lecturas asignadas (PENS. CREAT.)

TERCERA UNIDAD


1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo

Uniforme3. Movimiento Rectilíneo

Uniforme Variado4. Caída Libre5. Movimiento Compuesto6. Arreglo de las áreas verdes

de la Institución7. Vocabulario Científico

- Se da lectura de “El Barquito” de Julio Corazao y participan formulando sus inquietudes. En el tema de valores enfatizar la importancia de ser solidarios con nuestros congéneres.


- Entregamos separatas acerca de la tercera Unidad.





- Pasamos a la pizarra para resolver ejercicios planteados acerca del tema.


30 HORAS POR AULA

06 semanas






- Identifican conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con respuestas múltiples y lo hacen con honestidad.

- Demuestran Actitud Proactivo en el cumplimiento de sus tareas asignadas

- Infieren la aplicación de las fórmulas de la cinemática y lo expresan en la resolución de problemas.

- Organiza Información acerca de la Cinemática, demostrando en la correcta resolución de los ejercicios propuestos.


- Utilizan las fórmulas básicas de la Cinemática y desarrollan ejercicios básicos con mínimos errores.

- Priorizan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones escolares, entregando a tiempo sus deberes escolares

- Argumentan su procedimiento en el desarrollo de los ejercicios planteados con sentido lógico.

- Describen las características de los tipos de movimiento en los diferentes problemas planteados.

- Interpretan los problemas planteados y resuelven prácticas y banco de problemas propuestos.


Pruebas de desarrollo- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de oraciones


Debate Exposiciones




VALORESACTITUDES


RESPETO





maestros

RESPONSABILIDAD






JUSTICIA








SOLIDARIDAD




TOLERANCIA




HONESTIDAD





VIII: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES




fecha programada,







demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.



- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo

anecdótico














- Lista De Cotejo

IX: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio,



X: BIBLIOGRAFÍA




Formación General.


Medina INTERNET




CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2012BIMESTRE – II


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º SECCIONES: 5º A

5° B 5° C5° D

MES: JUNIO - JULIO HORAS SEMANALES: 25 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA


¡JUAN APLICÓ UNA FUERZA DE 100N A LA PELOTA! … ¿QUÉ SIGNIFICA ESTA AFIRMACIÓN?

III: FUNDAMENTACIÓNEl conocimiento de las características de la fuerza es importante para aplicar correctamente los fundamentos de la física. Esta magnitud física está presente en todo tipo de actividad humana, desde las acciones pequeñas hasta las más complejas. Por ejemplo los deportistas de alta competencia deben conocer muy bien el comportamiento de la fuerza en sus quehaceres cotidianos porque prácticamente conviven con ellos. En la presente unidad, resaltaremos los fundamentos teóricos y prácticos en lo que respecta a las Leyes de Newton, que considera en su campo de estudio a sus tres leyes, la Ley de la Gravitación Universal. Y para consolidar la información siempre se les presentará un banco de ejercicios con problemas de nivel básico, nivel 1 y nivel 2.

IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO

MINISTERIO DE EDUCACIÓNI.E.2029“Simón Bolívar”

USE 02 RIMAC

TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS





Comprensión de información

Analiza información sobre los diferentes tipos de fuerza.

Organiza información facilitada acerca del tema.

Desarrolla banco de ejercicios propuestos de nivel básico y nivel 1.

Indagación y experimentación

Interpretamos la información facilitada acerca de la fuerza.

Investiga la

Como necesidades de aprendizaje se considerará: El concepto de la AUTOESTIMA

y la práctica de una autoestima positiva.

La importancia de la solidaridad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan los exámenes

propuestos (SOL. D` PROB.) Diferencian la aplicación de las

diferentes fórmulas de LAS LEYES DE NEWTON (PENS. CREATIVO).

Organizan adecuadamente informaciones relacionadas con el área y tratados en la unidad (PENS. CREAT.)

Crean textos con palabras de su vocabulario (PENS. CREAT.)

Demuestran voluntad por desarrollar proactivamente sus tareas asignadas. (TOMA D` DEC.)

Observan videos y emiten sus comentarios (PENS. CRÍT.)

Asumen responsabilidades para consigo y para con la I.E. (TOMA DE DEC.)

Priorizan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones escolares (SOL. D` PROB.)

Seleccionan Ideas principales,

- Se da lectura de “La flor de Cactus” de Julio Corazao y participan formulando sus inquietudes. En el tema de valores enfatizar la importancia de ser responsables con nuestros deberes escolares.


- Entregamos separatas acerca de la Cuarta Unidad.





- Pasamos a la pizarra para resolver ejercicios planteados acerca del tema.


30 HORAS POR AULA

06 semanas

utilidad de nuestro conocimiento acerca de la fuerza.

Organiza sus informaciones, utilizando esquemas, gráficos y tablas en los diferentes trabajos de investigación.

Se organizan en grupos y exponen información relacionada al tema.

datos, hechos, opiniones, etc. En las lecturas asignadas (PENS. CREAT.)

¡JUAN APLICÓ UNA FUERZA DE 100N A LA PELOTA! … ¿QUÉ SIGNIFICA ESTA

AFIRMACIÓN?

CUARTA UNIDAD

1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular

2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.

3. Información y práctica de Educación en Seguridad Vial (Formación Ciudadana y Cívica)








- Identifican conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con respuestas múltiples y lo hacen con RESPONSABILIDAD.

- Demuestran Actitud Proactivo en el cumplimiento de sus tareas asignadas.

- Diferencian la aplicación de las fórmulas de la cinemática y lo expresan en la resolución de problemas.

- Organiza Información acerca de las Leyes de Newton, demostrando en la correcta resolución de los ejercicios propuestos.


- Reconocen las fórmulas básicas de la Cinemática y desarrollan



- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de oraciones


Debate Exposiciones

ejercicios básicos. - Priorizan el cumplimiento de sus

deberes y obligaciones escolares, entregando a tiempo sus deberes escolares

- Investigan sobre la gravitación Universal y Argumentan con constructos lógicos sobre preguntas planteadas.

- Demuestra el interés por el área haciendo entrega puntual de sus tareas asignadas habiéndolos desarrollado con dedicación y de acuerdo a las consignas dadas.

- Participan espontáneamente en eventos como prácticas, resolución de problemas, etc.




VALORESACTITUDES


RESPETO





maestros

RESPONSABILIDAD






JUSTICIA








- Comparte los materiales de - Cumple con las normas de convivencia de la IIEE

SOLIDARIDADtrabajo


- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.

TOLERANCIA




HONESTIDAD





VIII: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES








fecha programada, demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.



- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo



anecdótico














- Lista De Cotejo

IX: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES

MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio, póster, papelotes, materiales impresos como textos, periódicos, revistas, fichas de trabajo, etc.


X: BIBLIOGRAFÍA



Medina INTERNET




CARPETA PEDAGOGICA 2013 5°

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