IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS

I. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : HORTENCIA PARDO MANCEBO

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : RD-Nº1019-64

DIRECTOR : ERNESTO SALINAS CARPIO

GRE. AREQUIPA UGEL : CARAVELI

DIRECCIÓN : AV. FRANKLIN PEASE OLIVERA S/N

DISTRITO : CHALA

PROVINCIA : CARAVELÍ

REGIÓN : AREQUIPA

NIVEL : SECUNDARIA MENORES

MODALIDAD : CIENTÍFICO HUMANISTA

II. DEL DOCENTE

APELLIDOS Y NOMBRES : Maria del Pilar Marticorena Arias

DIRECCION : Junín 405 Semi Rural Pachacútec

LUGAR : Semi Rural Pachacútec

DISTRITO : Cerro Colorado.

PROVINCIA : Arequipa

TELEFONO : 445236 - 959957181

NIVEL : Secundaria Menores

GRADOS : 1ro. 2do.

D.N.I : 29643247

NORMATIVIDAD EDUCATIVA

NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO

1. Constitución Política del Perú 1993.

2. LEY Nº 28044, Ley General de Educación.

3. LEY Nº 24029, Ley del Profesorado, y su modificatoria, Ley Nº 25212.

4. D.S. Nº 019-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado.

5. D.S. Nº 13-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.

6. D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

7. LEY Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública; y sus

modificatorias.

8. D.S. Nº 033-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función

Pública.

9. R.M. 0667-2005-ED. Aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica

Regular - Proceso de Articulación.

10. Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones

del Ministerio de Educación.

11. R.M. Nº 0712-2006-ED. Directiva para el Inicio del Año Escolar 2007.

12. R.M. Nº 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y

Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica

Regular.

13. R.M. Nº 440-2008-ED Que aprueba el DCN 2009.

14. R.M. Nº 441-2008-ED Que aprueba la directiva para el Desarrollo del Año Escolar

en las IE Básica y Técnico Productiva 2009.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

VISIÓNTodos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo y se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades; en comunidades que cumplen sus deberes y un país que se desarrolla combinando su capital cultural con los avances mundiales.

MISIÓN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo y se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades; en comunidades que cumplen sus deberes y un país que se desarrolla combinando su capital cultural con los avances mundiales.

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

2006 – 2015

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

VISIÓNEn el 2014 queremos ser una institución moderna, ecológica y empresarial,

que brinde un servicio educativo de alta calidad, garantizando la formación

MISIÓN

Somos una región con diversidad cultural, formamos ciudadanos competitivos, críticos, creativos y participativos con capacidades para generar y transformar recursos; generaciones con identidad, liderazgo y vocación de servicio, que se desempeñan con eficiencia y eficacia en la vida. Buscamos el desarrollo humano dentro de una sociedad justa, equitativa, tolerante, incluyente, solidaria con calidad de vida, afirmando nuestra cultura e identidad. Lo hacemos por tener una sociedad intercultural, competitiva, culta, respetuosa de la diversidad, con líderes y autoridades que practican y promueven procesos de participación, concertación y vigilancia, con valores de responsabilidad, solidaridad, reciprocidad, laboriosidad, tolerancia, honradez, justicia, respeto, honestidad, democracia y sensibilidad social.

integral del educando, siendo capaces de saber ser, saber hacer y saber

convivir en el mundo globalizado, mediante la práctica de valores de

identidad, responsabilidad, respeto y honradez; capaces de construir

asertivamente su proyecto de vida para que contribuyan al desarrollo de su

localidad y región. Con docentes y administrativos innovadores, activos,

responsables e identificados con la institución. Padres de familia y aliados

estratégicos comprometidos en el mejoramiento de la infraestructura y su

equipamiento acorde con la demanda social y con el objetivo primordial de

llegar a ser la I.E EMBLEMÁTICA DE LA PROVINCIA CARAVELI.

MISIÓN

Somos una institución educativa de gestión estatal del ámbito urbano que

proporciona a los alumnos una formación integral, fomenta el aprendizaje

en base a los contenidos establecidos por el ministerio de educación y

órganos descentralizados.

Practicando valores, fortaleciendo las relaciones humanas, cumpliendo

adecuada y eficientemente las labores técnico- pedagógicas desarrollando

en nuestros alumnos conocimientos teórico práctico, buscando sean

capaces de resolver problemas enmarcando en su contexto social.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDESTRIMESTRE VALORES ACTITUDES INDICADORES COMPORTAMIENTO

I RESPONSABILIDAD

Cumple con las tareas educativas

- Cumple con los trabajos en la fecha acordada.

- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas.

- Persiste a pesar de sus errores.

- Cumple con las actividades programadas en las áreas, con orden, limpieza y puntualidad.- Demuestra interés en su aprendizaje.- Asume las consecuencias de sus actos.- Llega a la hora indicada.- Asiste correctamente uniformado.

II RESPETO Respeta las normas de convivencia

- Participa adecuadamente en el aula.

- Respeta los diferentes puntos de los demás.

- Pide la palabra para expresar sus ideas.

- Respeta los materiales de sus compañeros.

- Solicita hacer uso de la palabra para expresar sus ideas.

- Saluda cordialmente dentro y fuera de la institución educativa.- Cumple y respeta las normas de

convivencia.- Respeta la propiedad ajena.- Permanece en el aula y en la institución

educativa.- Respeta a los docentes

III SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa

- Muestra disposición cooperativa y democrática.

- Comparte con sus compañeros sus conocimientos.

- Colabora en la ejecución de las actividades educativas.- Coopera en la conservación de los bienes de

la institución educativa.- Plantea sugerencias para lograr metas

comunes.- Promueve actividades en beneficio del

grupo.- Colabora en la solución de problemas.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

En nuestra institución educativa, con preocupación se viene observando que existe un bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes. Esta situación se expresa generalmente por el elevado número de alumnos desaprobados, alumnos inseguros e irresponsables en el cumplimiento de sus actividades escolares, así como por desarrollar clases teoréticas con escaso soporte técnico y didáctico. El problema se reduce a la existencia de un alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico; esto se debe principalmente a que nuestros alumnos tienen un escaso interés por el estudio, precariedad de hábitos adecuados de estudios, demuestran un escaso dominio de estrategias para el uso de su tiempo libre, así como el inadecuado uso de los recursos y materiales didácticos con que cuenta la institución.

También es sabido que la insuficiente información sobre estrategias de aprendizaje, la carencia de hábitos de lectura, expresión oral y producción de textos, y el uso inadecuado de las informaciones proporcionadas por las TICs, originan el problema de desconocimiento de estrategias de aprendizaje, lo que origina bajos niveles de aprendizaje, deficiencias en el desarrollo de sus capacidades comunicativas y la débil identidad cultural, conciencia histórica y juicio crítico.

Con preocupación también se observa que los educandos vienen mostrando inapropiadas prácticas de valores morales y cívicos, y dificultades para una convivencia social; estas conductas tienen por causa al inadecuado ejercicio de los valores morales en la vida cotidiana, esto debido a que no hay una buena formación moral en la familia y la misma sociedad, así como el descuido de los docentes en inculcar la práctica de los valores morales en todos los espacios sociales.

Tampoco debemos ignorar que existe una deficiente práctica de hábitos de higiene personal, hay un desconocimiento de las consecuencias de las enfermedades por contaminación ambiental, la escasez de contenedores de residuos sólidos orgánicos, así como la precariedad económica y alimenticia de los escolares, originan una evidente deficiente práctica de de hábitos de higiene e indiferencia ante la contaminación ambiental. Esta situación se evidencia en la presencia de alumnos desaliñados, proliferación de enfermedades originadas por la contaminación ambiental, los ambientes escolares insalubres y niveles de desnutrición de los estudiantes.

Problemas priorizados:

1. Alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico2. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje3. Inadecuado ejercicio de los valores morales en la vida cotidiana4. Deficiente práctica de de hábitos de higiene e indiferencia ante la contaminación

ambiental.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

Las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, desde el punto de vista de los docentes, se visualiza en el siguiente cartel:

PROBLEMAS CAUSASALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE

1Alto porcentaje de estudiantes

con bajo rendimiento académico

Poco interés de los alumnos por los estudios.

Inadecuados hábitos de estudios.

Escaso dominio de estrategias para el uso del tiempo libre.

Escasos e inadecuado uso de recursos y material didáctico.

Taller de implementación de estrategias para motivar el interés por el estudio.

Dilemas morales y éticos. Orientación a los padres de

familia sobre la importancia de la inversión en educación.

Formar círculos de inter-aprendizaje.

Participación de los PP.FF. en el aprendizaje de sus hijos.

Construir espacios de confianza como signo de madurez y responsabilidad.

Taller de motivación para el aprendizaje en equipo.

Orientación sobre el uso adecuado del tiempo libre.

Desarrollo de talleres de liderazgo y autoestima.

Proyecto de vida y obituario. Capacitación sobre el uso

adecuado del material audiovisual.

Técnicas y estrategias colaborativas de estudio.

Hábitos responsables de estudio.

Proyecto de vida.

Adecuada administración del tiempo libre.

Uso adecuado de recursos y material didáctico diverso CCI.

Escuela de padres.

2Desconocimiento de estrategias de

aprendizaje en los estudiantes

Insuficiente información sobre estrategias de aprendizaje.

Carencia de hábitos de lectura, expresión oral y producción de textos.

Uso inadecuado de la información proporcionada por las TICs.

Desarrollar talleres sobre estrategias de aprendizaje.

Aplicación y práctica de estrategias de aprendizaje.

Seguimiento y monitoreo por los docentes.

Talleres de lectura, oratoria y redacción.

Implementación del Plan lector.

Videotecas escolares por áreas.

Estrategias de auto e inter-aprendizaje.

Estrategias de comprensión lectora.

Talleres de lectura, oratoria y redacción.

Uso intensivo de las TICs.

3Inadecuado

ejercicio de los valores morales

en la vida cotidiana.

Inadecuada formación moral en la familia y sociedad.

Práctica deficiente de las normas de convivencia.

Descuido de los docentes en inculcar la práctica de valores.

Talleres de sensibilización a los padres de familia.

Talleres de reflexión vivencial con los alumnos.

Elaborar y practicar las normas morales de convivencia.

Fichas de lectura motivadora.

Escribir artículos sobre la importancia de los medios de comunicación.

Conocimiento y práctica de valores en forma permanente.

Convivencia social.

Educación en valores.

Escuela de padres.

4Deficiente práctica de hábitos de higiene e

indiferencia ante la contaminación

ambiental con residuos sólidos e inorgánicos en

la institución educativa.

Deficiente práctica de hábitos de higiene y en la presentación personal.

Desconocimiento de las enfermedades producidas por la contaminación ambiental.

Escasez de contenedores de residuos sólidos y orgánicos.

Precariedad económica y alimentaria de los estudiantes.

Jornadas de sensibilización. Seguimiento y monitoreo en

el cumplimiento positivo de los hábitos de higiene.

Campañas de aseo y ornato de ambientes de la I.E.

Talleres vivenciales de reflexión sobre salud ambiental.

Elaboración de carteles. Alianza estratégica

interinstitucional. Diseño, construcción y

mantenimiento de tachos ecológicos.

Organización de los comités de aseo en cada aula.

Espacios para el mantenimiento y conservación de áreas verdes.

Difusión del valor nutritivo de los alimentos de la región.

Campaña de sensibilización dirigida a los PP.FF. para mejorar los hábitos de alimentación.

Hábitos de higiene.

Educación ambiental.

Educación de salud personal.

Diseño de contenedores de residuos sólidos y orgánicos.

Proyectos ambientales.

Cultura alimenticia.

5Desconocimiento

del proceso de elaboración y ejecución de

proyectos educativos científicos.

Escasa información sobre metodología de la investigación científica.

Desinterés por conocer la metodología de investigación científica.

Pensamiento crítico y creativo poco desarrollado.

Talleres sobre TIC y portales de información.

Elaboración y publicación de un manual escolar de metodología científica y proyectos educativos.

Concursos sobre proyectos de investigación científica en el aula e I.E.

Talleres sobre técnicas para desarrollar el pensamiento crítico y creativo y científico.

Formar clubes de ciencia.

Las TIC Uso de Internet. Información sobre

metodología de investigación científica.

Técnicas para desarrollar el pensamiento crítico, creativo y científico.

Proyectos innovadores.

PERFIL IDEAL DE LOS PROFESORES

DIMENSIONES RASGOS O INDICADORES O CARCTERÍSTICAS

PERSONAL

Se desenvuelve con educación y rectitud

Muestra un espíritu de colaboración

Se preocupa por estar preparado de acurdo al

avance de las nuevas tecnologías

INTERPERSONAL

Se expresa con claridad y es consciente de su

misión de maestro

Posee la suficiente madurez para resolver los

problemas con asertividad

DIDACTICA / METODOLÓGICA

Se desenvuelve dentro del aula con eficiencia

demostrando un dominio del tema.

Realiza sus actividades de aprendizaje

mostrando dominio de las metodologías

activas

Muestra entusiasmo en el desarrollo de los

temas propiciando un clima agradable

SOCIAL

Se integra a los demás grupos a fin de

coordinar las actividades.

Se proyecta hacia la comunidad

respondiendo las necesidades de la misma

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

APAFA CONEI DIRECTOR

PERSONAL ADMINISTRATIVO

DOCENTES

AUXILIAR DE EDUCACIÓN

ALUMNOS

MUNICIPIO ESCOLAR

COMITES DE AULA

CALENDARIO CÍVICO-CULTURAL ESCOLAR 2012

MES DÍA EFEMÉRIDE RESPONSABLE

MARZO8 Día internacional de la mujer Dirección

21Día internacional de la eliminación de la discriminación racial

Docentes y Tutores

ABRIL

1 Día de la educación Prof. Vicente Ninasivincha Lázaro9 Día mundial de la salud Prof. Felicitas Quispe Huarsaya

12Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega

Prof. Martín Mamani León

22 Día mundial de la Tierra Prof. Adalberto Arela Pocohuanca

23Día del idiomaMiguel de Cervantes Saavedra.

Prof. Juana Aslla León

MAYO

1 Día mundial del trabajo Prof. Julián Juárez Yucra

2Aniversario del Combate del Dos de Mayo

Contrato de Comunicación (Incremento 4to. D)

2º Doming.

Día de la madreDirección

31Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.

Prof. Poncia Mamani Rosas

JUNIO

5 Día mundial del medio ambiente Prof. Rubén Aguirre Fernández

7 Día de la banderaContrato de Matemáticas (Incremento 4to. D)

3º Doming.

Día del padreDirección

24 Día del campesino Prof. Percy Flores Coaquira29 Día del Papa. Contrato de Educación Física

JULIO6 Día del maestro Municipio Escolar

28Día de la Proclamación de la Independencia

Prof. José Luis Quicaño Triveño

AGOSTO

3ra. semana

Semana del deporteProf. Jecenia Geldres Flores

22 Día Mundial del Folclore Prof. Frenny Cárdenas Vega30 Santa Rosa de Lima Contrato de Religión

SETIEMBRE

1 Día del árbol Prof. Poncia Mamani Rosas2do.

DomingoDía mundial de la familia

Prof. Julia Ramos Mestas

23Día de la juventud. Día de la primavera.

Prof. Maria del Pilar Marticorena Arias

OCTUBRE

1 Día internacional del agua Prof. Victoria Ruelas Apaza8 Aniversario del Combate de Angamos Prof. Beatriz Collado Apaza8 Día de la educación física. Contrato de Educación Física

31 Día de la canción criolla. Prof. Herminia Collanqui Sucapuca

NOVIEMBRE10 Día de la biblioteca escolar. Prof. Darío Heredia Valencia

21 Día de la Policía Escolar. Prof. Percy Flores Coaquira27 Aniversario De Batalla de Tarapacá Prof. Anibal Quispe Bellido

DICIEMBRE

1 Día mundial de lucha contra el SIDA Prof. Deysi Quispe Enriquez

09 Aniversario de la batalla de AyacuchoContrato de Comunicación (Incremento 4to. D)

10Día de la Declaración de los Derechos Humanos.

Prof. Marco Aquije

PANEL DE TEMAS TRANSVERSALES

Temas transversales

Temática

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Convivencia.- Participación democrática en el aula que propicie

relaciones interpersonales basadas en el respeto mutuo, la justicia, la solidaridad y la cooperación.

- Habilidades sociales: Empatía, asertividad,Paz.

- Defensa de la integridad territorial.- Violencia y Delincuencia. - Conflictos sociales

Ciudadanía- Derechos y deberes del ciudadano.- Identidad nacional, regional y local.- Conservación del patrimonio.

Educación

para el amor, la familia y la sexualidad

Amor.- Enamoramiento sano- La castidad como la capacidad de dirigir el instinto

sexual hacia el amor y encuadrarlo en el desarrollo de la persona.

Familia.- Descomposición de la vida familiar.- Abandono moral y material de los hijos.- Igualdad de derechos.- Roles de la familia.

Sexualidad- El género y la identidad de la persona.- Educación para la abstinencia hasta el

matrimonio- Embarazos tempranos.

Educación ambiental

El medio ambiente, elementos naturales sociales y culturales.

Equilibrio hombre ambiente.Contaminación ambiental.Tecnología racional.ReciclajeAcciones humanas para el cuidado del medio ambiente.Desastres naturales: Terremotos, Tsunamis.

HORARIO ESCOLAR 2012

R E C

ÁREA CURRICULAR GRADOS SECCIONES HORAS

Educación para el Trabajo

1ro. A, B, C y D 12

Educación para el Trabajo

2do. A, B, C y D 12

TOTAL 24

R E O

5 11:30 – 12:15

2do. “A” EPT

2do. “D” EPT

2do. “B” EPT

1ro. “D” EPT

6 12:15 – 01:001ro. “C”

EPT

7 01:00 – 01:45 1ro. “A” EPT

2do. “C” EPT

1ro. “D” EPT

2do. “A” EPT

INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR ACTITUD ANTE EL ÁREA Y COMPORTAMIENTO:

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

Aplica normas de seguridad Cuida el patrimonio institucional

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Permanece en la Institución Educativa

Cumple con la presentación oportuna de sus trabajos.

Llega a la hora indicada

Muestra disposición cooperativa y democrática.

Colabora en la ejecución de las actividades educativas.

Comparte sus conocimientos con sus compañeros.

Promueve actividades en beneficio del grupo.

No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de

operatividad de los equipos

Cumple con las normas de convivencia de la Institución

Educativa.

Participa adecuadamente en el aula.

Respeta al docente y a sus compañeros.