Carpeta pedagogica
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PROTOCOLO
11
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“AÑO DE LA UNION NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”
CUSCO CAPITAL HISTÓRICA DEL PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCOUNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUSCO
2009
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Profesora: LUZMILA CALLAÑAUPA BOLIVAR
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PRESENTACIÓN .
La presente carpeta pedagógica está elaborada por todos los docentes del colegio estatal de varones Inca Garcilaso de la Vega, en coordinación de la sub. Dirección.
Este documento permite organizar mejor el trabajo del personal docente y hacer un seguimiento de enseñanza- aprendizaje, tomando en cuenta que cada educando es un ser valioso en formación con su propios estilos y ritmos de aprendizajes, por lo tanto tenemos la responsabilidad de guiar a cada uno de ellos.
Previo un diagnostico de contexto nuestra institución educativa y conociendo que el Proyecto Educativo Institucional es a largo plazo, para lo cual el programa curricular del aula viene a ser el instrumento que orienta nuestra labor pedagógica y para ello tendremos una coordinación permanente con los profesores por ciclos.
Este trabajo pretende lograr lo siguiente:
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Mejorar el desempeño académico de los docentes.
Estimular e incentivar el auto desarrollo pleno y constante esfuerzo de renovación profesional.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN – CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CUSCO
INSTITUCION EDUCATIVA DE VARONES “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
DEPARTAMENTO: Cusco PROVINCIA.
Cusco
DISTRITO: Cusco LUGAR: Avenida de la Cultura s/n
NIVEL: Primaria CICLO: Quinto
DATOS INFORMATIVOS
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GRADO: 6º SECCIÓN: ”B”
TURNO: Mañana
Nº DE ALUMNOS MATRICULADOS: 35
DIRECTOR GENERAL: Prof. Félix M. Gonzales Chacón.
SUB DIRECTOR: Prof. Crisólogo Cajavilca Chavez
PROFESORA DE AULA: Luzmila Callañaupa Bolivar
NOMBRE Y APELLIDOS : Luzmila Callañaupa Bolívar
TÍTULO PROFESIONAL : Profesora de Educación Primaria.
DATOS PERSONALES
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GRADO ACADÉMICO : Bachiller en Educación.
POST GRADO : Maestría en Gestión de la EducaciónIV semestre
DIRECCIÓN : Fundo Mollococha / Sacsayhuaman
TELÉFONO : 084984 - 421043
CÓDIGO MODULAR : 1023855555
AFP : Integra
I.E . : Gran Unidad Escolar “Inca Garcilaso de la Vega”
CONTENIDOS DE LA CARPETA PEDAGOGICA
I- PROTOCOLO 1.1. CARATULA 1.2. LOGO INSTITUCIONAL 1.3. PRESENTACION 1.4. DATOS INFORMATIVOS 1.5. DATOS PERSONALES 1.6. ÍNDICE
II- DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS 2.1. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 2.2. ORGANIGRAMA DEL AULA 2.3. MISION DE LA EDUCACION PRIMARIA 2.4. VISION Y MISION DEL INSTITUCION EDUCATIVA 2.5. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 2.6. FINES 2.7. DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INST1TUCION EDUCATIVA
(Caracterización de la problemática: estructura económica, social, cultural, política y educacional)
2.8. REGLAMENTO INTERNO 2.9. PLAN OPERATIVO DEL AULA (objetivos, aspectos, pedagógicos, administrativos y
gestión, social, fisico) 2.10. INVENTARIO DEL AULA 2.11. COMITÉ DE AULA (organización, funciones, y coordinaciones)
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2.12. NOMINA DE LOS ALUMNOS (peso y talla)
III- DOCUMENTOS DE ORGAMZACIÓN 3.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PERMANENTES (rol y secuencia) 3.2. CALENDARIO COMUNAL 3.3. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR (actividades y rol) 3.4. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 3.5. TIEMPO 3.6. AREAS DE DESARROLLO 3.7. EQUIPOS DE TRABAJO Y RESPONSABILIDAD
IV- DOCUMENTOS DE PLANIFICACION 4.1. DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO 4.2. PERFIL DE LOS ALUMNOS 4.3. EJES CURRICULARES QUE ASUME LA EDUCACION PERUANA 4.4. PROBLEMAS SOCIALES: PRIORIZADAS 4.5. RELACION DE PROBLEMAS DEL AULA Y SELECCIÓN DE CONTENIDOS
TRANSVERSALES 2009 4.6. NECESIDADES DE LOS NIÑOS (necesidad de: subsistencia, protección, afecto,
entendimiento, libertad, identidad, juego y recreación, crear y trascender) 4.7. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO DEL AULA 4.8. LAS CONDICIONES QUE DEBE PRESTAR NUESTRA AULA 4.9. CONDICIONES DEL COLEGIO QUE MAS APRECIAN E INCOMODAN A LOS
NIÑOS 4.10. INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE 4.11. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 4.12. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES 4.13. UNIDADES DE APRENDIZAJE, PROYECTOS Y MODULOS DESARROLLADOS4.14. MATRIZ DE DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL CUSCO4.15. MATRIZ DE CAPACIDADES4.16. CARTEL DE CAPACIDADES MENSUAL
![Page 9: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/9.jpg)
2.1- ESTRUCTURA ORGANICA DE LA I.E. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” 2009
COSMETOLOGIACARPINTERIA
COMPUTACIONSOLDADURA
ELECTRICIDADMECANICA
SOCIALES
C. T. A
DIRECCION REGIONAL DEEDUCACION CUSCO
DIRECCIONI.E. “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
SECRETARIA
CONEI
APAFA
SUB DIRECCIONAREA
ADMINISTRATIVA
SUB DIRECCIONPRIMARIA
MENORES T.MAÑANA
SUB DIRECCIONPRIMARIA
MENORES T.TARDE
SUB DIRECCIONFORM. GENERAL
I PERIODO
SUB DIRECCIONFORM. GENERAL
II PERIODO
SUB DIRECCIONSECUNDARIA
ADULTOS
SUB DIRECCIONPRIMARIAADULTOS
SUB DIRECCIONAREAS TECNICAS
DIRECCIONCETPRO SECEI
PERSONAL DE SERVICIO
ABASTECIMIENTOS
TOPICO
CERTIFICACION
EVALUACION
TESORERIA
MESA DE PARTES
SECRETARIASECRETARIA
PROFESORES DE AULA
ALUMNOS PRIMARIA MENORES
PROFESORES DE AULA
SECRETARIA
COORDINACIONDE
ACTIVIDADES
PROF. EDUC. FISICA
PROF. EDUC. ARTISTICA
ROF. IDIOMA EXTRANEJRO
RPOF. RELIGION
BANDA MUSICOS
JEFE DE LABORATORIO
I PERIODO
JEFE DE LABORATORIO
I I PERIODO
AUXILIAR LABORATORIO
AUXILIAR LABORATORIO
COMUNICACION
MATEMATICAASESORIAS
COORDINACIONDE OBE
CENTRO DE RECURSOS
EDUCATIVOS
PROFESORES DE AULA
AUXILIAR EDUCACION
AUXILIAR BIBLIOTECA
J. TALLER AUTOMOTRIZ
CARPINTERIACOMPUTACION
SOLDADURAELECTRICIDAD
MECANICA
J. TALLER AUTOMOTRIZ
PROFESORES DE AULA
PROFESORES DE AULA
PROFESORES PROFESORES
PROFESORES
ALUMNOS SECUNDARIA MENORES ALUMNOS DE AREAS TECNICAS ALUMNOS
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SUB DIRECCIÓN
PROFESORA
COMITÉ DE AULA
ALUMNOS
C. INTEGRAL EDUCACIÓN ARTISTICA
L. MATEMATICA ASEO Y SALUD
P. SOCIAL SOCIALES
CIENCIA Y AMBIENTE MAT. Y BIBLIOTECA
F. RELIGIOSA PERIODISMO
EDUCACIÓN FISICA DEPORTE
DIRECCION
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2.3- MISIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
La educación primaría de menores es el
nivel del Sistema Educativo
encargado de garantizar una
educación de calidad rara los
niños que se encuentran,
como promedio entre los 6 y
los 11 años de edad, este
nivel articula su acción con la
Educación Inicial y con la
Educación Secundaria, como
tal continua y consolida la
formación de competencias
básicas que fue comenzado
en el Educación Inicial y
conforma una estructura
cognitiva sólida que se
constituye en base para la
educación Secundaria. De esta manera afirma su compromiso de
proporcionar junco con los niveles con que se articulan directamente, una
educación básica y de calidad a todos los niños y jóvenes del país.
2.4- VISIÓN Y MISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVAVISION
Al 2011 ser una institución líder en la localidad, forjadora de “EDUCANDOS TRANSFORMADORES DE LA SOCIEDAD, CAPACES DE RESOLVER APROPIADAMENTE SUS PROPIOS PROBLEMAS Y PROFESORES IDENTIFICADOS E INNOVADORES”, actores permanentes de una educación de calidad, humanista, dialógica, dialéctica , para la autonomía, democracia y práctica de la libertad.
MISIÓN
Garantizar una educación de calidad a los educandos del nivel Primario, Contribuir a que los niños desarrollen competencias básicas que les permita desafiar los retos de la vida
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2.5- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
A- OBJETIVOS GENERALES
a)- Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b)- Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c)- Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
B- OBJETIVOS ESPECIFICOSa)- Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural como
miembros de una comunidad local y regional como integrantes de la nación peruana.
b)- Promover el conocimiento y comprensión de su medio cultural así como la formación de actitudes y comportamientos positivos en relación con el medio ambiente en que viven.
c)- Promover la práctica y vivencias de valores, el respeto de los derechos humanos y el desarrollo los comportamientos democr4ticos y ciudadanos en los diversos ámbitos sociales donde actúan.
d)- Favorecer el desarrollo de actitudes y aptitudes para el trabajo en canto autorrealización personal y construcción de la sociedad.
2.6- FINES DE LA EDUCACION
a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
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el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.
b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
2.7- DIAGNOSTICO SITUACIONAL D ELA INSTITUCION EDUCATIVA
Nº ASPECTOS PROBLEMAS
1
Estructura
Económica Bajos ingresos económicos.
Desocupación.
Mala administración de sus ingresos.
2 Estructura Social Delincuencia, Desnutrición.
Alcoholismo, Promiscuidad.
3Estructura Política
Jurídico
Falta de participación.
Desconocimientos del niño y del
adolescente.
Desconocimiento de la problemática
del centro educativo.
Falta de coordinación con las demás
instituciones.
Analfabetismo.
4 Estructura Cultural
Desvirtualización de las
manifestaciones religiosas y
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costumbristas.
Bajo Rendimiento escolar.
Deserción Escolar.
5Estructura
Educativa
Infraestructura y mobiliario
inadecuado.
Incomodidad para poner en práctica
los cambios que propone el nuevo
enfoque educativo.
Falta de mobiliario diaria
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2.8- REGLAMENTO INTERNOI- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Inca Garcilaso de la Vega”1.2. LUGAR/DISTRITO : Av. De la Cultura S/N - Cusco1.3. PROVINCIA : Cusco1.4. REGIÓN : Cusco1.6. UGEL : Cusco1.7. GRADO /SECCIÓN : 6° “B”1.8. PROFESORA : Luzmila Callañaupa Bolivar1.9. AÑO : 2009
CAPÍTULO IPRESENTACIÓN
El Reglamento Interno de aula es un documento normativo que regula la organización, funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia conllevando un trabajo administrativo y técnico pedagógico organizado y armónico para el logro de las competencias seleccionadas para el grado.
CAPÍTULO IIDE LOS DERECHOS DEL EDUCANDO
Art. 1° El educando de educación primaria tiene derecho a:
a)- Recibir formación integral en cada grado de estudios dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de orientación y bienestar.
b)- Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las disposiciones que le conciernen como alumno.
c)- Recibir en forma gratuita los servicios educativos en los Centros y Programas educativos del Estado; y
d)- Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
DE LOS DEBERES DEL EDUCANDOArt. 2° Son deberes de los educandos de Educación Primaria:
a)- Respetar a sus profesores, condiscípulos, personal de la Institución educativa y otras personas.
b)- Participar responsablemente en las actividades educativas de su Centro o Colegio...
c)- Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y demás instalaciones del Colegio.
d)- Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas a la Institución Educativa.
DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONESArt. 3° Los estímulos a que se hacen acreedores los educandos que realizan
acciones extraordinarias en el orden académico y de comportamiento, dentro o fuera de la Institución Educativa. son, entre otros, felicitación escrita, diploma al mérito y otros.Art. 4° Las sanciones que se aplican a los educandos por el incumplimiento de sus deberes son las siguientes:
a. Amonestación verbal o escrita del profesor; b. Amonestación verbal o escrita del Director;
En la aplicación de sanciones a los educandos se evita la humillación y se brinda la orientación correspondiente para la recuperación del alumno.
CAPÍTULO IIIDE LOS DERECHOS Y DEBERES DE
LOS PADRES DE FAMILIAArt. 5° Son derechos de los padres de familia:
a. A organizarse en su respectivo Comité de Aula
b. A ser respetado como persona;c. A ser informados mensual,
bimestral o trimestralmente sobre el rendimiento académico y de comportamiento de sus hijos.
Art. 6° Son deberes de los padres de familia:
a. Enviar a la escuela a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles escolares completos.
b. Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con el profesor de aula.
c. Contribuir constantemente en el aprendizaje de sus hijos.
d. Realizar actividades en beneficio del aula.
e. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo dañado por su hijo.
f. Cumplir con los acuerdos del Comité de Aula.
CAPÍTULO IVDE LA EVALUACIÓN
Art. 7° La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará al inicio,
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durante y después de las acciones educativas (Proyecto, Unidad y Módulo de aprendizaje) empleando diversos instrumentos y esquemas de evaluación.
Art. 8° Los alumnos y padres de familia serán informados periódicamente sobre el resultado de las evaluaciones.
CAPÍTULO VDISPOSICIONES FINALES
Art. 9° Los asuntos no contemplados en el presente Reglamento Interno serán absueltos por el docente, el Comité de Aula, alumnos de la sección, el Subdirector y el Director.
Art. 10 El presente reglamento regirá a partir del día siguiente de su aprobación.
2.9- PLAN ANUAL DE AULA
I- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Inca Garcilaso de la Vega".1.2. Lugar : Avenida de la Cultura S/N.1.3. Distrito : Cusco.1.4. Provincia : Cusco.1.5. Departamento : Cusco.1.6. Grado / Sección : 6° "B"1.7. Alumnos Matrícula : 351.8. Director : Prof. Félix Martín Gonzáles Chacón1.9. Sud-Director : Prof. Crisologo Pedro Cajavilca Chávez.1.10. Profesora : Luzmila Callañaupa Bolívar 1.11. Año : 2009
II- FINALIDADEl presente documento se ha elaborado con le finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas, teniendo como base la problemática del aula, el mismo que brindare las orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los padres de familia a través del Comité de Aula y Alumnado. De esa manera se brindara servicio educativo y buena presentación del aula.
III- OBJETIVOS GENERALES3.1. Prever y establecer las actividades administrativas del aula.3.2. Promover y organizar acciones técnico-pedagógico en forma
científica, iniciándose los niños en el proceso de la investigación.3.3. Propender las actitudes autocríticas y críticas de los componentes
de la familia escolar.3.4. Elaborar material didáctico de información y trabajo.3.5. Organizar adecuadamente a la familia escolar.3.6. Implementar el banco de noticias con sus actividades derivadas
periódico Mural botiquín escolar y otros.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.1- EN LO ADMINISTRATIVO Preparara el organigrama, plan de aula, reglamento interno, cuadro
de distribución del tiempo, unidad de aprendizaje, nomina de matrícula, entre otros.
![Page 17: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/17.jpg)
Organizar los equipos de aprendizaje y trabajo. Llevar el registro de evaluación al día y registrar la asistencia diaria
de los alumnos. Fomentar y mantener relaciones horizontales de democracia entre
los alumnos, el profesor y los padres de familia en el marco de respeto mutuo actuado con disciplina y corrección.
Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a través de entrega oportuna de las tarjetas de información.
Mantener una constante y estrecha relación, a través del cuaderno de control hogar y colegio.
4.2- EN LO SOCIAL: Propiciar reuniones con los padres de familia Organizar el Comité de Aula y comisiones. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres
celebrando reuniones sociales c motivo del: "Día de la Madre" "Dic del Padre" "Día del Colegio" "Día del Maestro"
Fomentar le solidaridad entre los educandos y padres. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes. Participar en festivales y campeonatos deportivos.
4.3- TÉCNICO PEDAGÓGICO Tener el cuaderno de unidad de aprendizaje a los días desarrollados Revisar periódicamente los cuadernos.
4 .4- MATERIAL Dotar al salón de materiales de enseñanza, pintar el mobiliario y
paredes, así como su implementación. Implementar el rincón de aseo, y las demás áreas de estudio
(Matemática, Comunicación, personal social, ciencia y ambiente, formación religiosa, arte, etc)
Elaborar materiales didácticos para las áreas de estudio. Participar en las campañas de organización de la I. E..
V- EJES CURRICULARES DE DUCACION PRIMARIA
Trascendencia, identidad, autonomía
Aprendizaje permanente y
autónomo
Convivencia ciudadana, conciencia ambiental
Cultura emprendedora y productiva
APRENDER A SER
APRENDER A VIVIR
APRENDER A APRENDER
APRENDER ASER
EJES
CURRICULARES
![Page 18: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/18.jpg)
VI- CONTENIDOS TRANSVERSALESSe desarrollan los siguientes contenidos transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación en y para los derechos humanos Educación en valores y formación ética Educación intercultural Educación para el amor, la familia y la sexualidad Educación ambiental Educación para la equidad de género
VII- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDUCTIVO – DEDUCTIVO ANALÍTICO – SINTÉTICO Instrumento esquemáticos de aprendizaje: mapas conceptuales,
redes semánticos, mapas de araña, cuadros de comparación, etc.
VIII- RECURSOS DIDACTICOS Estructurado: libros, fichas de trabajo, reglas, bloques lógicos No estructurados: materiales del medio
IX- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESSe tendrá en cuenta la evaluación de entrada, de proceso y de salida. Además se tendrá en cuenta los aspectos de la evaluación formativa tales como la metacognición, coevaluación, heteroevaluación, etc. Con indicadores de evaluación determinados.
X- CLIMA DE AULANormas de convivencia
XI- UNIDADES DIDACTICASUnidades didácticas por meses
XII- PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA Falta de un Comité de Aula, comisiones y Tutoría. Aula sin ambientación por inicio del año escolar a falta recursos
económicos y falta de apoyo de padres de familia. Falta de un botiquín escolar y medicamentos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
![Page 19: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/19.jpg)
ACTIVIDADESCRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Llevar al día el archivo de fichas de matrícula
X
Elaborar la nómina de matrícula X
Elaborar el plan de trabajo anual de aula
X X
Llevar al día el registro de asistencia X X X X X X X X X
Llevar al día el registro de evaluación X X X X X X X X X
Llevar al día la cartilla de evaluación de los niños
X X X
ASPECTO PEDAGÓGICO
Revisar el perfil ideal del niño del IV Ciclo X X
Elaborar el cartel de competencias y capacitados para el 4o grado
X X
Elaborar las didácticas de acuerdo a los demás ejes
X X X X X X X X X X
Llevar al día el registro anecdótico
Evaluar permanentemente el proceso de aprendizaje
X X X X X X X X
ASPECTO MATERIAL
Organización grupos de limpieza de aula
X X X X X X X X X X
Ambientar los sectores con material educativo adecuado
X X X X
Distribuir el mobiliario y material educativo adecuadamente
X X X X X X X X X X
ASPECTO HUMANO
Revisar y exigir la higiene permanentemente de los niños
X X X X X X X X X
Mantener limpieza del aula del colegio
X X X X X X X X X
ASPECTO SOCIAL
Desarrollar reuniones con los padres de familia
X X X X X X X X X X
![Page 20: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/20.jpg)
ACTIVIDADESCRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Organizar actividades que integren a los padres de familia
X X X X X X X X
Fomentar visitas con fines de estudios e integración
X X X
Fomentar el desarrollo de valores X X X X X X X X X
Participar en las diferentes actividades programadas
X X X X X X X X X
Practicar y mantener una disciplina democrática
X X X X X X X X X
XIII- RECURSOS Humanos: Director, Profesor, Alumnos, padres de familia,
comunidad Materiales: Fichas de aprendizaje, instrumentos de aseo, útiles
escolares, etc. Económicos: Aportes de los padres de familia y actividades
diversas.
XIV- EVALUACION DEL PLAN ANUAL:Al inicio, en proceso y final de la ejecución del plan, así mismo se tendrá en cuenta la evaluación de impacto
Nº LÍNEAS DE ACCIÓN EDUCATIVA N° DE
HORAS
01 Comunicación
Hora de lectura permanente
8
02 Matemática 8
03 Ciencia y ambiente 3
![Page 21: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/21.jpg)
04 Personal Social 3
05 Arte 2
06 Educación Física 2
07 Educación Religiosa 2
08 Taller Curricular de "Computación" 1
09 Tutoría
TOTAL DE HORAS 30
NORMAS DE CONVIVENCIANORMAS DE CONVIVENCIA
ASISTIR PUNTUAL Y CORRECTAMENTE UNIFORMADOS
ASISTIR PUNTUAL Y CORRECTAMENTE UNIFORMADOS
LEVANTAR LA MANO PARA OPINAR
LEVANTAR LA MANO PARA OPINAR
MANTENERLIMPIO EL SALON
MANTENERLIMPIO EL SALON
SABER ESCUCHAR
SABER ESCUCHAR
CUIDAR NUESTROS MATERIALES
CUIDAR NUESTROS MATERIALES
RESPETAR A NUESTROS PROFESORES, COMPAÑEROS Y PERSONAS MAYORES.RESPETAR A NUESTROS PROFESORES, COMPAÑEROS Y PERSONAS MAYORES.
NO COGER COSAS AJENAS
NO COGER COSAS AJENAS
RESPETARNOS MUTUAMENTERESPETARNOS MUTUAMENTE
![Page 22: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/22.jpg)
2.10- INVENTARIO DE AULA
CANT. DESCRIPCIÓNSITUACION
OBSERVACIONESBUENO REGULA
RMALOGRAD
O34 MESAS X06 MESAS X01 PUPITRE X01 ARMARIO X01 FRANELOGRAF
OX
34 SILLAS X06 SILLAS X01 CUADRO X Cuadro de los
símbolos de la patria
01 PORTAMASETERO
X
01 ESCOBA X01 TOALLA X01 ESPEJO X01 ESTANTE DE
MATERIALESX
02 BALDES X
2.11- COMITÉ DE AULA
COMITÉ DE PADRES DE FAMILIAPRESIDENTA : Velia Canales GrandesSECRETARIA : Rebeca Dueñas GuzmanTESORERA : Elsa Felícitas Cazo HuaracalleDEPORTE : Carlos Lazo
COMITÉ DE ESTUDIANTESPRESIDENTE : Alexander Puma PuchoSECRETARIO : Luis Fernando Apaza HurhuaTESORERO : Joel Sanchez FernandezASISTENTE SOCIAL : Jimmy Torres Aguero SECRETARIO DE DEPORTES: José Luis Orccohuaranca Caso
MUNICIPIO ESCOLARALCALDE : Luis Angel Maman CondoriREGIDOR DE CULTURA Y DEPORTE: Roger Pando ChoqueREGIDOR DE AMBIENTE : Juan Pedro Santamaria QuispeREGIDOR DE SALUD : Enrique J. Qquenaya MarquezREGIDOR DE ECONOMIA : Carlos Enrique Orozco Canales
![Page 23: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/23.jpg)
RINCONES DE TRABAJORINCONES DE TRABAJO
Producción de
Textos
Expresión Artística
Música
Juegos Tranquilos
Lectura
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2.12- NOMINA DE ALUMNOS
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III- DOCUMENTOS DE PLANIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR
3.1- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PERMANENTES (Rol y secuencias)
3.2- CALENDARIO COMUNAL
ABRIL
06-10 : Semana Santa
MAYO
02 : Cruz Velacuy
JUNIO
11 : Corpus Christi
17 : Octava de Corpus Christi
20 : Corpus de Belén
24 : Día de Qosqo
29 : Corpus de San Pedro
JULIO
16 : Fiesta de la Virgen del Carmen
25 : Corpus de Santiago
26 : Corpus de Santa Ana
AGOSTO
01 : Corpus de San Cristóbal
15 : Fiesta de la Virgen Asunto
30 : Fiesta de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
08 : Fiesta de la Virgen Natividad
14 : Fiesta del Señor de Huanca
30 : Fiesta de San Jerónimo
OCTUBRE
07 : Fiesta de la Virgen del Rosario
28 : Fiesta del Señor de los Temblores
NOVIEMBRE
01 : Fiesta de Todos los Santos
DICIEMBRE
08 : Fiesta de la Inmaculada Concepción
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3.3- CALENDARIO CIVICO CULTURAL 2009 (Actividades y rol)
MES FECHA
ACONTECIMIENTOS RESPONSABLES
MARZO 01 Inicio de Labores Subdirección
ABRIL
12 14 22 23
Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega Día de las Américas Día Mundial de la tierra Día del idioma castellano
Salustio Mercado Solórzano Juan Quispe Sinche Lucía Mendizábal Monrroy Celia Fernández Abal
MAYO
01 02 13 28
Día del Trabajo Combate del dos de Mayo Día de la Madre Día del idioma Nativo
Eulogio Gutiérrez Ponce de L. Faustina Collatupa Pacheco Miriam Ojeda Flores Denise Artely Peña Ortiz
JUNIO
05 07 17 24
Día Mundial del Medio Ambiente Aniv. Batalla Anca, Día de la Bandera Día del Padre Día del Campesino
Walter Mendoza Barrientos Miguel Galarreta Vargas
Alda Beingolea Pelayo Casimira Muñoz Baca
JULIO
06 09 16 23 27
Día del Maestro Batalla de Huamachuco Día Mundial del Niño Semana Patriótica- Precursores - Próceres - Símbolos Patrios Proclamación de la Independencia
Sub.- director Herbert Aubert Alvarez Nolberto Flores Tapia Edith Aidee Portillo Calcina Lucía Zuña Choctayoc Libertad Cornejo Gallegos
AGOSTO
06 22 27 28 30
Batalla de Junín Día Mundial del folklore Día de la Defensa Nacional Reincorporación de Tacna a la Patria Santa Rosa de Lima
Ana M. Fernández Villafuerte Lucía Zuña Choctayoc Rocío Fernández García
Carlos Antonio Díaz Dávalos Alfredo Zúñiga Escalante
SETIEMBRE
01 07 08 12 18 23 27
Semana de la Educación Vial Derechos Cívicos de la Mujer Peruana Día de la Alfabetización Día Internacional de la Familia Día Internacional de la Paz Día de Juventud y la Primavera Día Mundial del Turismo
Inocencia Yupanqui Fanfán Luzmila Callañaupa Bolivar Firka Narrad Casafranca Soto Américo Tapia Rojas Fernando Castro
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Cuentas
OCTUBRE
01 05 08 08 15 24
Día Internacional del Agua Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión Día de la Educación Física Combate de Angamos- Miguel Grau Día Mundial de la Alimentación Día de las Naciones Unidas
Alda Beingolea Pelayo Salustio Mercado Solórzano Ronald Bellido Ticona Lucía Mendizábal Monrroy Fernando Castro Cuentas Rocío Fernández García
NOVIEMBRE
04 10 20 27
Revolución de Túpac Amaru Día del libro y la Biblioteca Declaración de los Derechos del Niño Batalla de Tarapacá
Haydeé Portillo Calcina Norberto Flores Tapia Casimira Muñoz Baca Miguel Galarreta Vargas
DICIEMBRE
01 09 10
Día Mundial de la Lucha contra el SIDA Batalla de Ayacucho Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Salustio Mercado Solórzano Ana M. Fernández Villafuerte Narda Casafranca Soto
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3.4- CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 20093.4- CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2009
TRIMESTRE
TIEMPO LABORABLE PROYECTO – UNIDADES
SEMANAS DIASHORA
S
PROYECTOS UNIDADES
DE APRENDIZAJE- MODULOS
TIEMPO DE DURACION
N° DE DIAS
N° DE SEMANA
S
ITRIMESTR
E12 57 342
IDE 09 MARZO A 03
ABRIL20 04
IIDE 06 ABRIL A 30
ABRIL17 04
IIIDE 04 MAYO A 29
MAYO20 04
IITRIMESTR
E15 74 444
IVDE 01 JUNIO A 03
JULIO23 05
VDE 06 JULIO A 28
AGOSTO31 06
VACACIONES ESCOLARES DE MEDIO AÑO DE 28 DE JULIO A 09 DE AGOSTO
VIDE 31 AGOSTO A 25
SETIEMBRE20 04
IIITRIMESTR
E13 62 372
VIIDE 28 SETIEMBRE A
30 OCTUBRE24 05
VIIIDE 02 NOVIEMBRE A
27 NOVIEMBRE20 04
IXDE 30 NOVIEMBRE A
24 DICIEMBRE18 04
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TOTAL 40 193 1158 09 194 DIAS 194 41
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3.5- TIEMPOHORARIO DE TRABAJO 2009
HORAS BLOQUES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
IBLOQUE
Hora de lectura
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACION MATEMÁTICACIENCIA
AMBIENTE
R E C E S O
IIBLOQUE
MATEMÁTICAFORMACIÓN RELIGIOSA
MATEMÁTICA COMUNICACION MATEMÁTICA
IIIBLOQUE
MATEMÁTICA COMUNICACIONEDUCACION
FISICA
PERSONAL SOCIAL ARTE
TUTORIA
Mejorando Ortografía y Caligrafía
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3.6- AREAS DE DESARROLLO
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTECIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
MATEMATICA MATEMATICA
ÁREASDe
DESARROLLO
ÁREASDe
DESARROLLO FORMACIÓN RELIGIOSA
ARTEARTE
EDUCACIÓN FISICA
EDUCACIÓN FISICA
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3.7- EQUIPOS DE TRABAJO Y RESPONSABILIDADES
IV- DOCUMENTOS DE PLANIFICACION Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
4.1. DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños
Cuidado De
Plantas
Cuidado
de material
ess
Control de
Materiales
Control De
Aseo
Control de
Asistencia
Disciplina
yOrden
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sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad, a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgarse leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atendrá será el interés superior del niño.
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberá proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y posnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
El niño para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material, salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas, conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación, dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
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El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de maltrato. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso, se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
Al concluir el Grado, el estudiante: Se conoce como persona, valora positivamente sus
características biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta sentimientos de pertinencia y de segundad y confianza, en interacción con su medio natural y social.
Acepta las diferencias entre las personas, reconociéndolas como legítimas, sin discriminarlas por su género, edad, raza, condición socioeconómica, religión, origen étnico cultural.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hábitos de conservación de su salud integral y de la salud colectiva.
Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los actos de corrupción, exclusión y violencia, en su medio familiar, escolar y comunitario.
Se identifica con su realidad sociocultural, local, regional y nacional y con su historia, y es conciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del país.
Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad, interactuando positivamente con su medio natural y cultural y utilizando racionalmente los recursos de su ambiente.
Elabora y aplica estrategias Intelectuales para construir conocimientos, solucionar problemas y aprender permanentemente.
Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y hace cumplir. Toma decisiones individual y colectivamente pera el bien común.
Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, maneja suficientemente el Castellano como segunda lengua en
4.2- PERFIL DEL ALUMNO
4.2- PERFIL DEL ALUMNO
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los ámbitos del país donde se habla lenguas nativas. Tiene manejo Inicial de una lengua extranjera.
Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes que recibe a través del lenguaje verbal y no verbal (icónico, plástico, corporal, sonoro, códigos de la informática, etc.).
Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas, utilizando lenguajes y respeta las opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.
Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y las responsabilidades de las otras personas, en los ambientes donde interactúa.
Propone, evalúa alternativas de solución y participa organizativamente frente a situaciones problemáticas y peligrosas que amenazan su seguridad personal y colectiva.
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la realización de actividades productivas aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.
Al finalizar la EBR espera que respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes características:
ÉTICO Y MORAL Que construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores universales, y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas. DEMOCRÁTICO Que genera consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
CRÍTICO Y REFLEXIVO Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas.
CREATIVO Que es permanentemente Innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad.
SENSIBLE Y SOLIDARIO Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza evitando su destrucci6n y defiende los derechos humanos de los más vulnerables.
TRASCENDENTE
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Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad.
COMUNICATIVO Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que comprende mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simbólicos.
EMPÁTICO Y TOLERANTE Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y distintos puntos de vista. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta a sí mismo y al otro, que entiende y comprende a aquellos que son diferentes (en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua).
ORGANIZADO Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces.
PROACTIVO Que enfrenta con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
AUTÓNOMO Que es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos el cuidado de sí mismo.
FLEXIBLE Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente.
RESOLUTIVO Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunte para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapte diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.
INVESTIGADOR E INFORMADO Que busca y maneja informaci6n actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologías de a Información y comunicación.
![Page 37: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/37.jpg)
COOPERATIVO. Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.
4.3. EJES CURRICULARES QUE ASUME LA EDUCACION PERUANA
Aprender a ser :Trascendencia, identidad,
Autonomía.
Aprender a vivir : Convivencia ciudadana,
conciencia ambiental.
Aprender a aprender: Aprendizaje permanente y
autónomo.
Aprender a Hacer : Cultura emprendedora y productiva
4.4. PROBLEMAS SOCIALES: PRIORIZADAS
Falta de Integración familiar Poca tolerancia entre compañeros, profesores, auxiliar de
educación
![Page 38: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/38.jpg)
Falta de Empatía Falta de identidad regional Falta de conciencia ecológica Desconocimientos de los deberes y derechos Solidaridad entre estudiantes y padres de familia
4.5. RELACION DE PROBLEMAS DEL AULA Y SELECCIÓN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES 2009
Se desarrollan los siguientes contenidos transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación en y para los derechos humanos Educación en valores y formación ética Educación intercultural Educación para el amor, la familia y la sexualidad Educación ambiental Educación para la equidad de género
4.6. NECESIDADES DE LOS NIÑOS (necesidad de: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, libertad, identidad, juego y recreación, crear y trascender)
![Page 39: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/39.jpg)
4.7. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO DEL AULA I- DEL ESTUDIANTE
FORTALEZASOPORTUNIDADE
SDEBILIDADES AMENAZAS
Activos Creativos Alegres Espontáneos Solidarios Comunicativos Analíticos Optimistas Perseverantes
, etc.
de familia con útiles escolares y realización de tareas
puntualidad
uniforme escolar adecuado
perseverancia para aprender a aprender.
Inhibición de algunos niños a causa de la crisis económica que atraviesan sus padres, por la desintegración familiar, etc.
Algunos alumnos desnutridos.
Poca concentración durante el desarrollo de las clases
Bajo rendimiento académico
escolar
funcional.
II- DEL DOCENTE
FORTALEZASOPORTUNIDADE
SDEBILIDADES AMENAZAS
pedagógica.
valores morales y actitudes positivas
perseverancia en la investigación científica
permanente en el plantel a través de la comisión de Actualización Docente en coordinación con la Subdirección. Práctica y publicación de estrategias por parte de algunos docentes del plantel.
Baja remuneración por los servicios docentes. Desactualización progresiva en lo técnico pedagógico. Inexistencia de una biblioteca acorde a la poca. Falta de talleres de producción.
Trabajo en dos turnos Etc.
laboral
de la educación
creciente en lo económico, político, ideológico, científico y. filosófico en el país
III- DE LOS PADRES DE FAMILIA
FORTALEZASOPORTUNIDADE
SDEBILIDADES AMENAZAS
hijos
activa durante el proceso de la acción educativa de sus hijos.
intelectual de algunos padres de familia.
educar a sus hijos perseverantemente.
Baja formación académica de algunos padres de familia.
Falta de confianza en la educación como factor de desarrollo social y económico: inversión a largo plazo.
inasistencia injustificada a la reuniones de coordinación
ad creciente
para continuar educando a sus hijos en centros educativos escolarizados
trabajo ambulatorio
familiar.
IV DE LOS BIENES - MUEBLES
FORTALEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADES AMENAZAS
![Page 40: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/40.jpg)
S
implementados con el aporte de los padres de familia.
padres de familia para incrementar bienes — muebles del aula.
gestiones ante organismos del MEO y otras instituciones para la donación de muebles y materiales educativos.
Faltas de carpetas Falta de pizarra
creciente de los muebles del aula
recursos propios para la reparación de muebles.
4.8. LAS CONDICIONES QUE DEBE PRESTAR NUESTRA AULA
Ambiente acogedor, con condiciones para un aprendizaje
significativo
Iluminación adecuada
Aula limpia y debidamente ordenada
Mobiliario (Mesas, sillas, armario, pupitre) en buen estado y
con distribución adecuada.
4.9- CONDICIONES DEL COLEGIO QUE MAS APRECIAN E INCOMODAN A LOS NIÑOS
CONDICIONES QUE MÁS APRECIAN LOS NIÑOS.
Que el colegio ofrezca:
Un ambiente de amor, paz y libertad.
Trabajos con decorados y murales
Muros que hablan
Baños limpios
Trabajos en grupo
CONDICIONES QUE MAS INCOMODAN A LOS NIÑOS
Que en la escuela:
No hay mobiliario cómodo y adecuado
Tenga que copiar y escribir lo que no comprende y lo que no
le gusta.
Le cierren la puerta de ingreso
Hay desorden
![Page 41: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/41.jpg)
No hay limpieza
No hay jardín
![Page 42: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/42.jpg)
4.10- INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDACTICAS 2009
MESESTEMAS
TRANSVERSALES
PROBLEMAS Y NECESIDADES (Aula, Colegio)
DEMANDASEXPECTATIVAS E INTERES DE LOS
NIÑOS
ACTIVIDADES COMUNALES
ACTIVIDADES RELIGIOSAS
ACONTECIMIENTOS
FECHAS CIVICAS
VALORESNOMBRE DE LAS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
MARZO
Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía
Organización en la I.E y el aula
Elaborar nuestras normas y el cumplimiento de las mismas.Ambientación del aulaOrganización de los alumnos
Campaña escolar ferias sabatinas
Día de San Juan de DiosDía de San José
Huayco en la provincia de Carabaya – PunoSentencia al Ex Presidente A. Fujimori
Día mundial del agua.
Día de la mujer
RespetoSolidaridad
Organicemos nuestra aula comunicando respeto y alegría
ABRIL
Educación para la conciencia ambiental
Hábitos de higiene
Biografía y obras del Inca Garcilaso de la Vega
Gozar de un ambiente saludableContar con áreas verdes
Procesión y Bendición del señor de los tembloresRecolección de hierbas medicinales
Semana Santa
400 años de la publicación de los “Comentarios Reales”
Día del Nacimiento y muerte del Inca Garcilaso de la Vega
Día del Idioma
ResponsabilidadIgualdad
Practiquemos hábitos de higieneCuidemos nuestra salud practicando la higiene personal y colectiva
MAYO
Educación para la equidad y género
Abandono y violencia familiar
Integridad y bienestar de la familia
Cosecha de productos alimenticios
Cruz Velacuy
Fiestas de cruz velacuyFestejos por el día de la madre
Día del trabajo
Día de la madre
Muerte de Tupac Amaru
RespetoAmor Fomentemos la unidad
familiar
JUNIO
Educación en valores o formación ética
Identidad cultural y con la institución educativa
Participación en las diferentes actividades de la I. E. y del Cusco
Feria de HuancayoConcurso de danzasFiestas del Colegio Día del CuscoIntiraymiDesfilesChiriuchu .
Día de San Pedro y del PapaCorpus CristyPeregrinación a Coyllorryiti
Día del padreAlegóricosSolsticio de inviernoAniversario del colegioEscenificación de intiraymiEntrada de Corpus crysti
Día de la banderaDía de la I.E.Día del padreDía del CuscoDía del campesinoDía del medio ambiente
SolidaridadJusticia Identidad
Participemos en las fiestas del colegio y del Cusco
JULIO
Educación en valores o formación ética
Pérdida de Identidad Nacionaly patriotismo
Participación activa en las fiestas cívico patrióticas
Desfile cívico patrióticoEmbanderamiento de la ciudad
Virgen del CarmenPatrón Santiago
Festejos por el Día del MaestroMensaje presidencial
Dia del Maestro
Día Mundial del Niño
Día de la proclamación de la independenciaSemana patriótica
Identidad Respeto LealtadAmor
Celebremos con civismo y patriotismo las fiestas patrias
![Page 43: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/43.jpg)
MESESTEMAS
TRANSVERSALES
PROBLEMAS Y NECESIDADES (Aula, Colegio)
DEMANDASEXPECTATIVAS E INTERES DE LOS
NIÑOS
ACTIVIDADES COMUNALES
ACTIVIDADES RELIGIOSAS
ACONTECIMIENTOS
FECHAS CIVICAS
VALORESNOMBRE DE LAS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
AGOSTO
Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Contaminación del medio ambiente en la I. E. y la comunidad
Adoptar una actitud conservadora del medio ambiente
Pago u ofrenda a la pachamamaFeria de ciencia y tecnologíaConcurso de cometas
Virgen de AsunciónSanta Rosa de Lima
Festejos por el día de Santa Rosa de Lima
Día del FolkloreReincorporación de Tacna a PerúSanta Rosa de Lima
Respeto responsabilidad
Valoremos y cuidemos la Tierra y el medio ambiente
SETIEMBRE
Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Uso racional de los recursos naturales
Cuidado y uso adecuado de los recursos naturales
Siembre de productos andinosPeregrinación al Señor de Huanta.
Virgen de NatividadVisita a señor de Huanta y peregrinación al santuario
Fiestas por día de la primavera y del estudiante
Día del estudiante y de primaveraDía de la Educación Técnica2° domingo Día de la familia
Justicia SolidaridadAmistad
Conservación de los Recursos Naturales
OCTUBRE
Educación en valores o formación ética
Desconocimiento del valor nutricional de nuestros productos andinos
Conocer el valor nutricional de los productos andinos de nuestra región
Ferias gastronómicasProcesión del Señor de los Milagros y del Señor de los Temblores
Señor de los Temblores
Señor de los Milagros
Día de la virgen Rosario
Procesión del señor de los Milagros
Día internacional del aguaCombate de AngamosDescubrimiento de AméricaDía de la alimentaciónDía de la educación física
SolidaridadToleranciaAmistadCompañerismo
Consumiendo y valorando los productos andinos de la región
NOVIEMBRE
Educación en y para los derechos humanos
Maltrato infantil
Abandono familiar
Abandono moral y material
Convivencia y reconciliaciónRespeto a sus derechos y deberesConocimiento de las instituciones que velan por su integridad
Fiesta de todos los santos
Preparación de lechones
Primera Comunión
Venta de flores
Celebración del Santo Patrono de Nivel primaria San Martín de Porres
Visita a los cementeriosDía de los muertos y de los vivos
Elecciones del municipio escolar.
Revolución de Túpac AmaruDía de la declaración universal de los derechos del niñoBatalla de TarapacáDía del libro y de la biblioteca
Justicia
Libertad Autonomíarespeto
Respetemos los derechos del niño.
DICIEMBRE
Educación para la conciencia, la paz y la ciudadanía
Fortalecimiento de la fe cristianaCrisis en valores
Preparación para el advenimiento del Niño Jesús
Santurantikuy
Clausura del año escolar
Virgen de inmaculada Concepción
NochebuenaNavidad del Niño
Celebración de la nochebuena y nacimiento del Niño Jesús
Día mundial de la lucha contra el SIDA
Declaración universal de los Derechos HumanosBatalla de Ayacucho
Amor
Justicia
Solidaridad
Fortalezcamos nuestros valores
![Page 44: Carpeta pedagogica](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081502/55cf8e2a550346703b8f3447/html5/thumbnails/44.jpg)
4.11. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
4.12. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
4.13. UNIDADES DE APRENDIZAJE, PROYECTOS Y MODULOS DESARROLLADOS
4.14. MATRIZ DE DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL CUSCO
4.15. MATRIZ DE CAPACIDADES
4.16. CARTEL DE CAPACIDADES MENSUAL
China is located on the coast of Pacific Ocean of Asia. Beijing is the capital city.China is the world's most populated country with more than 1,300 million inhabitants.It is the fourth largest country in the world. It is a socialist country directed by a president and a prime minister.China is the number one manufacture of home appliances and clothes and is the sixth most important economy of the world. That is why many people from other countries are learning Chinese.Chinese food is very popular in Peru .The CHINA like to play table tennis and volleyball.The Great Wall of China is a well-know tourist attraction.