Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual
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LAS ESTRATEGIAS DE ENFRENTAMIENTO INDIVIDUAL DURANTE EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA NOCIÓN DE OBJETO
INTEGRANTES:PAUL ESPINOZA
ANDREA ORRALASILVIA ROJASPAOLA SOLÍSRUTH VILLÓN
Estrategia de enfrenamiento individual durante el proceso de adquisición de la noción de objeto
Particularidades del desarrollo
psicomotor
Necesidades y Motivos• Acciones
conjuntas.• Comunicación
Actitudes.Orientación
hacia el mundo que los rodea.
Estrategias dependerán
de cómo cada niñ@
organiza sus experiencias en la solución
de tareas. Dife
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:
Bases neurofisiológicas
Influencia cultural
Experiencia individual
Se asimilan en los procesos de socialización entre el/la niñ@ con el adulto
La comunicación durante el proceso de acciones conjuntas permite:
Asimilación e imitación de modelos nuevos
basados en las acciones, vocalizaciones y
estrategias del adulto
Sensibilidad a la orientación,
colaboración, regulación y valoración
del adulto
Orientación rápida hacia los objetivos de las
actividades
Partimos, entonces, de que la adquisición de la noción de
objeto será la base de las representaciones, las cuales llegarán a generalizaciones
aplicables a contextos, situación o estímulos nuevos.
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL
Funcionamiento humano representado en una “reciprocidad tríadica”. En donde las tres variables interactúan entre si, permitiendo una determinación recíproca.
Factores cognitivosAcontecimientos ambientales.conducta
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL
Aprendizaje observacional de los factores sociales del
entorno.
• Si el niño ve consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten.
Teoría del aprendizaje Aprendizaje social
Bandura (1925-presente)
Procesos para el aprendizaje social por observación
Atención Observación dirigida a un estímulo en particular
Retención Memoria e interiorización en la interacción con la sociedad
Producción Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental) personal. La retroalimentación ayuda a corregir las discrepancias.
Motivación Las consecuencias de las conductas modeladas informan a los observadores de su valor funcional y su conveniencia. Las consecuencias motivan al crear expectativas y al elevar la autoeficacia.
Aprendizaje por Imitación
Se basa en una situación social en la que interviene un:• Modelo: quien realiza una conducta
determinada• Sujeto: quien realiza la observación
de dicha conducta para posteriormente aprender de ella.
• Vicario• Observacional• Modelo• Cognitivo social
Teoría Instruccional Ecléctica
¿Por qué la imitación contribuye a la formación de la noción de objeto?
Le permite al niñ@ relacionar propiedades del objeto según su posición en el espacio
Imitación de los modelos de acción
Permanencia Visual con
Orientación Espacial
Enriquece las conductas exploratorias y experimentales que permite conocer al objeto desde las acciones del adulto
Su acción es un medio para descubrir la existencia real del objeto (relaciones espaciales)