Planificacion Anual

PLANIFICACIOacuteN ANUAL

Educadora Paola Montoya Aravena Teacutecnico Danae Alvarez Nivel Pre- kiacutender

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Motricidad Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez

APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSOS EVALUACIOacuteN

Corre con fluidez variando la velocidad y la direccioacuten para evitar obstaacuteculos Mantiene elequilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas Combina diversos movimientosy posturas al desplazarse Realiza movimientos riacutetmicos con algunos implementos Efectuacuteadiferentes movimientos y actividades de manipulacioacuten con implementos livianos Realizamovimientos maacutes precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como tijeras y agujaToma el laacutepiz para trazar diferentes liacuteneas dibujar y pintar

Acelera gira y se detiene al practicar algunos juegos tales como ldquoal pillarserdquo o ldquola pintardquo

Camina sobre una liacutenea manteniendo el equilibrio

Se para y da varios saltos en un pie

Sube y baja escaleras de frente

Se desplaza combinando posturas como caminar correr trepar saltar rodar agacharse

Sigue ritmos con cuerdas cintas aros o bastones

Lanza objetos en la direccioacuten deseada

Atrapa una pelota que se le arroja al cuerpo

Abotona su cotona blusa o camisa

Usa tijeras para recortar liacuteneas rectas y curvas

Dibuja o copia figuras simples ciacuterculo cruz

Dibuja o pinta figuras

Colchonetas Tizas Cintas Pandero Conos

Utiliza distintos elementos o materiales con intencionalidad y precisioacuten (brocha tiza pegamento etc)

Utiliza laacutepiz y otros elementos para colorear dibujos hechos por eacutelella u otros as sin perder su forma

Corre en distintas direcciones usando freno motor al escuchar

una sentildeal auditiva visual o gestual

Corre variando velocidad evitando obstaacuteculos y manteniendo el equilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Cuidado de siacute mismo Nivel Pre-kinder

Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez

APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE RECURSOS EVALUACIOacuteN

APRENDIZAJERealiza sus praacutecticas de higiene corporal y bucal de vestimenta y alimentacioacuten por sugerenciadel adulto Reconoce algunas praacutecticas saludables para su bienestar e identifica situacionesy objetos que son riesgosos para su seguridad

Se lava y seca las manos solo por sugerencia del adulto

Se lava los dientes solo por sugerencia del adulto Come solo sin derramar los

alimentos y manteniendo una postura adecuada por sugerencia del adulto

Se pone y saca prendas por sugerencia del adulto

Distingue alimentos nutritivos y aquellos que no son saludables Por ejemplo la comida ldquochatarrardquo

Comunica cuando hay comportamientos peligrosos Por ejemplo alguien tirando piedras

Laacuteminas de higiene

Botones objetillos

Laacuteminas de alimentacioacuten saludables

Videos de alimentacioacuten saludables

Nombra objetos o situaciones que puedan ser peligrosos para siacute mismo y para otrosas

Usa objetos de acuerdo a su funcioacuten de manera segura evitando acciones o situaciones que puedan causarle dantildeo

Come solo sin ayuda del adulto seleccionando alimentos de su agrado

Come solo incorporando variedad de alimentos saludables

Se pone algunas prendas de vestir

Se abotona y desabotona prendas de vestir (incluye cierres broches velcros hebillas y otros)

Se lava y seca manos y cara en forma espontaacutenea aunque no sea de forma oacuteptima

Se lava y seca manos y cara correctamente

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Independencia Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez



Manifiesta iniciativa para decidir a queacute jugar queacute actividades realizar y con queacute materiales trabajar en funcioacuten de sus intereses Efectuacutea actividades nuevas y desafiantes probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones en funcioacuten de sus intereses

Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo

Invita a nintildeos yo nintildeas a jugar o hacer trabajos de su preferencia

Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan por ejemplo bailes y juegos colectivos

Decide en queacute rincoacuten va a jugar (arte lenguaje etc)

Trabajo en aacutereas de

LenguajeAdivinanzas cuentos rimas y poemas

Matemaacuteticas Clasificacioacuten y seriacioacuten Nuacutemeros

Ciencias Lupas insectario

Artes pinceles hojas papel picado tempera laacutepices

Propone ideas frente a problemaacuteticas utilizando otras que ya se han dado

anteriormente (por compantildeeros o adultos)

Propone ideas propias frente a problemaacuteticas aunque eacutestas no sean las apropiadas para resolver el problema

Propone juegos y actividades ya conocidas

Propone formas o adecuaciones en la organizacioacuten de los juegos

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento de siacute mismo Nivel Pre-kinder

Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alavarez



Reconoce algunas de sus habilidades y destrezas fiacutesicas conocimientos y preferencias en variados aacutembitos manifestaacutendolos en juegos y conversaciones Se identifica con personasde su mismo sexo Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccioacuten por sus logros

Nombra sus habilidades si se le pregunta para queacute es ldquobuenordquo o queacute le gusta hacer

Por ejemplo dice ldquosoy buena para saltarrdquo ldquosoy bueno para cantarrdquo ldquosoy buena para correrrdquo ldquosoy bueno para dibujarrdquo en disertaciones sobre lo que me gusta hacer

Expresa algunos de sus conocimientos en temas de su intereacutes Por ejemplo describe caracteriacutesticas de los dinosaurios planetas o

medios de transporte etc Elige representar personajes

que pertenecen a su mismo sexo

Muestra con satisfaccioacuten sus trabajos a otras personas

Papeloacutegrafos Fotos Recortes

Nombra o indica alguna de sus caracteriacutesticas fiacutesicas de identidad cuando se le pregunta

Compara sus caracteriacutesticas fiacutesicas con las de sus compantildeerosas

Comenta sus gustos yo preferencias personales respecto a actividades juegos u otros

Se representa a traveacutes de un dibujo o modelado y dice caracteriacutesticas sicoloacutegicas

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento y expresioacuten de sentimientos

Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez



Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)

Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras

Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre

Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo

Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete

Paleoacutegrafos Fotos Recortes

Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones

Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta

Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros

Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez



Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)

Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera

Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes

Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados

Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio

Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo

Laacuteminas de convivencia

Cuentos de valores

Normas de la sala

Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto

Pide la palabra y comunica sus ideas libremente

Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros

Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas

Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas

Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa

Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez

APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN

Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)

Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia

Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado

Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes

Pide que le lean lo que aparece en un anuncio

Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta

Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra

Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella

Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa

Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de

letras Driarios Revistas Panel de

asistencia

5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)

6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)

5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad

6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto

5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso

6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba

Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez


Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)

Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)

Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad

Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones

Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo

Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo

Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto

Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas

Recita poemas de almenos una estrofa

Etiquetas de productos conocidos

Libros conocidos

Cuentos en imaacutegenes

Cuentos Pictograacuteficos

5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente

6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado

5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes

6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones

Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez



Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)

Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios

Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten

Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha

Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras

Copia las vocales intentando seguir su forma

Guias de Grafomotricidad

Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz

5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto

6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha

Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez


Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)

Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales

Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema

Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica

Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo

Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos

Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto

1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados

por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y

elementos compuestos por varias partes realizando

hendiduras cortes y uniones

5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas

Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez


Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)

Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno

Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil

Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento

Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario

Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc

Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable

Aprender canciones entretenidas

Cantando aprendo a hablar

5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten

Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez



Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido

Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas

Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad

Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos

Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto

Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor

Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas

Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento

Videos interactivos

Laacuteminas con imaacutegenes interactivas

Libro de texturas

Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)

Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos

onomatoacutepeyicos

Videos sobre el ciclo del agua

Recortes de animales

Juegos de desplazamiento de animales

5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno

6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles

5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos

6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo

5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana

6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple

alimentacioacuten cantidad de patas o dientes

Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar

Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta

Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros

Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez



Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos

Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan

Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo

Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc

Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana

Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes

Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco

Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en

Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma

Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)

Laacutepices de colores (agrupar)

Laacuteminas de secuencias temporales

Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas

Secuencia temporal de la rutina

Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes

Figuras geomeacutetricas de colores

5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)

6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)

5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice

6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica

5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos

6 Construye sus propios patrones con elementos concretos

5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza

6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas

relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto

Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo

Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul

Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran

Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados

Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez


Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos

Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos

Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay

Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da

Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda

Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar

Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten

Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo

Laacuteminas de nuacutemeros

Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)

Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc

Anotar nuacutemero de teleacutefono

Contar elementos de un conjunto

5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos

6 Resuelve problemas con sus pares

5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10

6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)

Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez


Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso

Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario

Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos

Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos

Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar

Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores

Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc

Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida

Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc

Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de

Panel de cumpleantildeos

Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos

Fotos familiares

Profesiones y oficios

Disfraz de profesioacuten y oficio

Objetos electroacutenicos y sus funciones

5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten

6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio

5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen

6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan

5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran

6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra

transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc

Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono



Corre con fluidez variando la velocidad y la direccioacuten para evitar obstaacuteculos Mantiene elequilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas Combina diversos movimientosy posturas al desplazarse Realiza movimientos riacutetmicos con algunos implementos Efectuacuteadiferentes movimientos y actividades de manipulacioacuten con implementos livianos Realizamovimientos maacutes precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como tijeras y agujaToma el laacutepiz para trazar diferentes liacuteneas dibujar y pintar

Acelera gira y se detiene al practicar algunos juegos tales como ldquoal pillarserdquo o ldquola pintardquo

Camina sobre una liacutenea manteniendo el equilibrio

Se para y da varios saltos en un pie

Sube y baja escaleras de frente

Se desplaza combinando posturas como caminar correr trepar saltar rodar agacharse

Sigue ritmos con cuerdas cintas aros o bastones

Lanza objetos en la direccioacuten deseada

Atrapa una pelota que se le arroja al cuerpo

Abotona su cotona blusa o camisa

Usa tijeras para recortar liacuteneas rectas y curvas

Dibuja o copia figuras simples ciacuterculo cruz

Dibuja o pinta figuras

Colchonetas Tizas Cintas Pandero Conos

Utiliza distintos elementos o materiales con intencionalidad y precisioacuten (brocha tiza pegamento etc)

Utiliza laacutepiz y otros elementos para colorear dibujos hechos por eacutelella u otros as sin perder su forma

Corre en distintas direcciones usando freno motor al escuchar

una sentildeal auditiva visual o gestual

Corre variando velocidad evitando obstaacuteculos y manteniendo el equilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas

Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Cuidado de siacute mismo Nivel Pre-kinder

Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez

APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE RECURSOS EVALUACIOacuteN









Botones objetillos





































































Cuentos de valores

Normas de la sala




















asistencia



















Libros conocidos

























































Videos interactivos


Libro de texturas



onomatoacutepeyicos















































































Fotos familiares




















Botones objetillos





































































Cuentos de valores

Normas de la sala




















asistencia



















Libros conocidos

























































Videos interactivos


Libro de texturas



onomatoacutepeyicos















































































Fotos familiares



































































Cuentos de valores

Normas de la sala




















asistencia



















Libros conocidos

























































Videos interactivos


Libro de texturas



onomatoacutepeyicos















































































Fotos familiares























asistencia



















Libros conocidos

























































Videos interactivos


Libro de texturas



onomatoacutepeyicos















































































Fotos familiares






















Libros conocidos

























































Videos interactivos


Libro de texturas



onomatoacutepeyicos















































































Fotos familiares



























































Videos interactivos


Libro de texturas



onomatoacutepeyicos















































































Fotos familiares

















































































Fotos familiares












Planificacion Anual

Documents

Transcript of Planificacion Anual