REPBLICA DE CHILE

RED COMUNAL

ROMERAL-2015

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2015MARZO ABRILASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE

: UNIDAD 1

PROFESOR

: SARA RIOS ALVEALEjeTemticoObjetivo De AprendizajeContenidoHabilidades a DesarrollarIndicadores

Lectura

Leer un amplio repertorio de literatura para aumentar el conocimiento del mundo y reconocer su valor social y cultural. Textos narrativos: Cuentos folclricos y de autor. Novelas. Fbulas. Tipos de narrador Leer

Reconocer

Comprender

Distinguir

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos y autores a otros.

Lectura Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin e identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia, las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven.

Estructura de texto narrativo:

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Descripcin de personajes:

Actitudes

Reacciones Describir

Identificar

Explicar

Comprender

Interpretar

Analizar

Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.

Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones a partir de informacin presente en el relato.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.

Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.

Lectura

Describir el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta.

Descripcin de ambientes:

poca

Lugar

Describir

Explicar

Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres descritas en el relato.

Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta.

Lectura Interpretar el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes, fundamentndolas con ejemplos y conclusiones sustentadas en la informacin del texto

Informacin implcita.

Informacin explcita.

Interpretar

Explicar Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado.

Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.

Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y de sus experiencias y conocimientos.

Lectura Comparar textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. Comparacin de textos. Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones artsticas.

Lectura Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; relacionando la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, formulando preguntas sobre lo ledo y responderlas.

Comprensin de textos. Comprensin lectora Informacin explcita. Formulacin de preguntas y respuestas. Formular

Comprender Relacionar

Aplicar

Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan. Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o conocimientos previos. Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente). Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Escritura Escribir creativamente narraciones que tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan coherencia en sus oraciones, incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente), que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.

Creacin de textos:

Relatos de experiencias personales.

Noticias.

Cuentos. Uso de conectores.

Copulativos.

Disyuntivos.

Temporales.

Coherencia temtica.

Desarrollo y descripcin:

Dilogo

Personaje

Ambiente

Escribir Describir

Utilizar

Crear

Escriben un cuento en que:

Relatan un hecho interesante. Desarrollan una secuencia narrativa. Mantienen la coherencia temtica Describen las acciones que realizan los personajes. Utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros, pero, etc.) Mencionan al menos dos caractersticas del ambiente. Describen explcitamente al menos una caracterstica sicolgica de un personaje. Describen los sentimientos o los problemas de los personajes.

Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia en que:

Narran un hecho interesante. Describen a las personas que intervienen en la accin. Mantienen la coherencia temtica. Expresan una opinin sobre los hechos relatados.

Escritura Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Produccin de textos: Desarrollo de tema relevante de un texto. Comentar Fundamentar Ejemplificar

Escribir Ejemplificar

Explicar

Defender

Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que: expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno Escriben comentarios de al menos dos prrafos, en los que destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante esta informacin.

Escritura Escribir textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Agregando ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas, empleando un vocabulario preciso, variado y un registro adecuado.

Produccin de textos: Agregar ejemplos. Datos Justificaciones Uso de vocabulario Escribir Aplicar

Utilizar

Analizar

Justificar

Verificar

Examinar Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la escritura de comentarios). Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.

Escritura Revisar y editar a medida que escriben asegurando la coherencia y agregando conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Produccin de textos:

Coherencia temtica.

Ortografa puntual.

Punto

Coma

Signos de interrogacin y exclamacin

Uso de conectores:

Causal.

Finalidad

Comparativos Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.

Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido eliminando o reubicando ideas

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Escritura Utilizar las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Produccin de textos:

Uso de procesador de texto.

Sinnimos

Correccin ortogrfica y gramatical.Analizar

Revisar Releen y marcan en su texto:

oraciones que no se comprenden

ideas que hay que explicar mejor

prrafos en los que falta informacin

Reescriben sus textos:

revisando la concordancia de persona y nmero

manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la narracin

corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual

Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos, usando las herramientas del procesador.

Escritura Utilizar correctamente los participios irregulares en sus producciones escritas.

Produccin de textos (participios irregulares como: roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto). Escribir Aplicar

Utilizar

Crear

Escriben textos en los que utilizan correctamente los participios irregulares roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto y vuelto. Usan correctamente los participios irregulares cuando los incorporan en sus producciones orales. Identifican errores en el uso de los participios irregulares.

Escritura Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores.

Produccin de textos: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados. Coma en presencia de conectores que la requieren. acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos. Escribir Aplicar

Redactar

Utilizar

Crear

Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan. Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.

Comunicacin Oral Dialogar para compartir.

Discusin oral: desarrollar ideas

mantener el foco en un tema.

complementar las ideas de otro.

Ofrecer y aceptar sugerencias.

hacer comentarios en los momentos adecuados.

mostrar acuerdo o desacuerdo con respeto

fundamentar postura. Dialogar Comentar

Aplicar

Comprobar

Ordenar

Confrontar

Fundamentar

Justificar

Concluir

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos

escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento previo. Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Destacan ideas dichas por otros. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo. Aceptan propuestas de otras personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.

Comunicacin Oral Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

Produccin de textos orales:

Narracin. Dramatizacin. Lenguaje paraverbal.

Dialogar Aplicar

Utilizar

Crear

Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda. Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un hecho o conflicto. Agregan datos interesantes a la narracin, que llaman la atencin del interlocutor y no desvan el tema. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2015MAYO - JUNIO - JULIO

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE

: UNIDAD 2PROFESOR

: SARA RIOS ALVEALEje TemticoObjetivo De AprendizajeContenidoHabilidades a DesarrollarIndicadores

Lectura Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Textos lricos: Poemas.

Leer

Reconocer

Comprender Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan poemas que han ledo. Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Recomiendan poemas y autores a otros.

Lectura Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin.

Textos lricos:

Hablante lrico, motivo lrico y objeto lrico. Tipos de rima:

Asonante y consonante.

Figuras literarias:

Personificacin

Comparacin

Hiprbole.

Metfora.

Efectos sonoros:

Aliteracin

Onomatopeya

Identificar Reconocer

Deducir

Explicar

Explican con sus palabras un poema ledo. Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas. Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin. Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca. Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn. Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados. Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos. Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras. Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan al poema.

Lectura Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin. Textos no literarios:

Cartas

Biografas

relatos histricos

libros y artculos informativos

noticias.

Informacin explcita e implcita.

relacionar la informacin de:

imgenes

grfico

tablas

mapas o diagramas.

Lenguaje figurado

Inferir Relacionar Extraer

Comparar Formular Interpretar Formular

Fundamentar

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o escribir. Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en l. Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado. Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos sobre un mismo tema. Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o informacin de la lectura. Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

Lectura Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; relacionando la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, formulando preguntas sobre lo ledo, responderlas y resumir.

Comprensin de textos. Comprensin lectora Informacin explcita. Formulacin de preguntas y respuestas.

Formular

Comprender

Relacionar

Aplicar

Resumir

Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan. Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o sus conocimientos previos. Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente). Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento y averiguan su significado. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar. Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de cada prrafo.

Lectura Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos.

Estructura del texto:

Ideas principales.

Estudiar

Investigar

Recordar

Sintetizar

Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria. Subrayan las ideas principales de textos ledos. Parafrasean con sus palabras un texto ledo. Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo. Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un texto ledo. Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un organizador grfico.

Escritura Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.

Estructura del texto:

Inicio, desarrollo y desenlace. Idea central.

Fuentes utilizadas.

Organizar

Desarrollar

Agregar

Aplicar

Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo de manera documentada. Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-desarrollo-cierre. Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:

elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones. incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos ledos. explican informacin relevante y acorde con el tema o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado.

Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato definido.

Escritura Planificar textos, estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin y organizando las ideas que compondrn su escrito

Produccin de textos:

Establecer propsitos.

Generar y organizar ideas. Generar

Aplicar

Organizar

Producir

Crear

Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases. Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos. Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que eligen no incluir en su texto. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.

Escritura Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad y utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Produccin de textos:

datos y justificaciones para profundizar las ideas

uso de vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

Coherencia temtica.

Uso de conectores-Adversativa.

- Condicional.

Ortografa (uso de v, b)

Presentacin

Agregar

Emplear

Utilizar

Revisar

Editar

Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto. Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido eliminando o reubicando ideas

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Releen y marcan en su texto: oraciones que no se comprenden ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta informacin

Reescriben sus textos:

revisando la concordancia de persona y nmero

corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual

adecuando el formato al propsito del texto para publicarlo

Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.

Comunicacin Oral Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo, relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante comparando informacin dentro del texto o con otros textos e identificando diferentes puntos de vista

Comprensin de textos:

Instrucciones (caractersticas) Noticias

Documentales

Entrevistas

Testimonios

Relatos

Reportajes

Identificar

Comprender Desarrollar

Relacionar

Extraer

Comparar

Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los textos vistos. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases. Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan. Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

Comunicacin Oral Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

Produccin de textos: Poemas

Narracin

Dramatizacin Aplicar

Emplear

Planificar

Producir

Crear Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2015AGOSTO SEPTIEMBRE

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE

: UNIDAD 3PROFESOR

: SARA RIOS ALVEALEje TemticoObjetivo De AprendizajeContenidoHabilidades a DesarrollarIndicadores

Lectura

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:

cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos historietas Textos narrativos:

Mitos y leyendas

Relacionar, nombrar, seleccionar,

Sugerir

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer y fundamentan su eleccin. Recomiendan textos a otros.

Lectura

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Descripcin de personajes,

Estructura: inicio desarrollo y desenlace

hechos y lugares

lenguaje figurado

opiniones

Identificar, Explicar

Describir,

Relacionar, expresar

Concluir

Opinar

Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.

Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones, a partir de informacin presente en el relato. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica. Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres descritas en el relato. Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o una actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y de sus experiencias y conocimientos. Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones artsticas. Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor ledo a lo largo del semestre. Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito con el usado por otro. Comparan dos textos de autores distintos y sealan las principales similitudes y diferencias.

Escritura Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 16) Expresin escrita

argumentacin

Escribir

Expresar

Fundamentar

Argumentar

Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:

o expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo

o fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno

Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante esa informacin.

Escritura Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin Produccin de textos Correccin reescritura,

EdicinProducir

redactar

Escribir

Revisar

Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto. Mejoran los textos:

o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

o acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido eliminando o reubicando ideas Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Releen y marcan en su texto: o oraciones que no se comprenden

o ideas que hay que explicar mejor

o prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos: o revisando la concordancia de persona y nmero

o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.

Escritura

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: coma en frases explicativas coma en presencia de conectores que la requieren Escritura de textos

Reglas de ortografa literal, acentual y puntual.

Producir

Redactar,

Escribir

Revisar

Aaden coma en sus textos cuando es necesario.

Explican por qu usaron coma en una determinada oracin. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.

Lectura Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado identificando diferentes puntos de vista Extraccin de informacin relevante a travs de:

Resmenes

Organizadores grficos.

Extraer

Resumir

Organizar Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.

Comentan imgenes de los textos vistos. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases. Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan. Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

Comunicacin oral Evaluar crticamente mensajes publicitarios:

identificando al emisor explicando cul es la intencin del emisor identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin.Textos publicitarios

Emisor- receptor

-propsito

ProducirEscribir

Aplicar Sealan quin es el emisor (empresa o institucin anunciante) de un mensaje publicitario.

Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje publicitario. Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentan con ejemplos del texto que les permitieron llegar a esa conclusin.

Comunicacin oral Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:

discutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.) Textos dramticosRecursos dramticos

Extraer

Comentar

Relacionar

Analizar

Interpretar

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu.

Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje. Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz y de la gestualidad. Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de recursos sonoros. Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos.

Comunicacin oral Produccin de textos orales

Foro

Produccin de textos dramticos

Identificar

Reconocer

Explicar

Ejemplificar

Comentar

Explicar

Comparar

Expresar

Reconocer

Destacar

Rebatir

Cuestionar

Producir

Representar

Dramatizar Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo. Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Destacan ideas dichas por otros. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo. Aceptan propuestas de otras personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar a acuerdos.

Comunicacin oralProducir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

dramatizaciones Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en consideracin las ideas y las necesidades de todos.

Representan roles en obras teatrales:

o diciendo sus partes del dilogo de memoria y sin equivocarse o utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acordes con las caractersticas del personaje representado o movindose adecuadamente por el espacio.

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2015OCTUBRE - NOVIEMBRE

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE

: UNIDAD 4PROFESOR

: SARA RIOS ALVEALEje TemticoObjetivo De AprendizajeContenidoHabilidades a DesarrollarIndicadores

LecturaOBJETIVO DE APRENDIZAJE OA6

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

Extrayendo informacin explcita e implcita

Haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos

Relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos

Interpretando expresiones en lenguaje figurado.

Comparando informacin entre dos textos del mismo tema

Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.Textos no literarios:

Cartas

Biografas

Relatos histricos

Noticias

Artculos informativos

Textos discontinuos (tablas, grficos, esquemas).

Sentido figurado, sentido propio.

Cognitivas: Extraer Inferir Relacionar Interpretar Comparar Formular Fundamentar

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.

Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en l.

Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.

Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, La imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado.

Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos sobre un mismo tema.

Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o de informacin de la lectura.

Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

LecturaOBJETIVO APRENDIZAJE OA2

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos

Releer lo que no fue comprendido

Formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

Organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales

Resumir Lectura de diversos textos (literarios y no literarios).

Esquemas y mapas conceptuales.

Comprender

Relacionar

Releer

Formular

Organizar

Resumir

Organizan informacin encontrada en textos, en esquemas o mapas conceptuales.

Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de cada prrafo.

LecturaOBJETIVO DE APRENDIZAJE OA7

Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:

Determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje.

Evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito.

Comparando la informacin que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes.Proceso de la comunicacin.

Evaluar

Determinar

Comparar

Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto.

Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema.

Comparan los titulares y el contenido de dos noticias sobre un mismo tema y comentan cul es la ms completa.

LecturaOBJETIVO DE APRENDIZAJE OA11

Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin. Seleccin de diversos textos Comparar

Relacionar

Encuentran en internet informacin sobre el tema que investigan usando un motor de bsqueda.

Toman apuntes de informacin relevante encontrada en libros, enciclopedias, prensa, etc. sobre el tema que investigan.

Comparan, en organizadores grficos, la informacin encontrada en diversas fuentes, agrupando la informacin similar que aparece en ms de una fuente.

Separan la informacin que aparece solo en una fuente.

LecturaOBJETIVO DE APRENDIZAJE OA8

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.

Anlisis de textos Sintetizar

Registrar

Ordenar

Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria. Subrayan las ideas principales de textos ledos.

Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.

Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un texto ledo.

Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o un organizador grfico, del texto ledo.

EscrituraOBJETIVO APRENDIZAJE OA15

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:

Organizando el texto en una estructura clara

Desarrollando una idea central por prrafo

Agregando las fuentes utilizadas

Produccin de textos respetando estructura. Escribir

Revisar

Reescribir

Organizar

Editar

Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo de manera documentada.

Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-desarrollo-cierre.

Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:

o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones

o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas

o describen hechos relevantes y acordes con el tema investigado

o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato definido

EscrituraOBJETIVO PRENDIZAJE OA17

Planificar sus textos:

Estableciendo propsito y destinatario

Generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin

Organizando las ideas que compondrn su escrito.

Produccin de diversos textos.

Organizar

Explicar

RelacionarExplican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de su texto.

Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.

Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que eligen no incluir en su texto.

Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.

EscrituraOBJETIVO APRENDIZAJE OA18

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

Agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

Emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

Releen a medida que escriben.

Aseguran la coherencia y agregan conectores.

Editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador).

Produccin de textos

Textos literarios y no literarios.

Conectores.

Vocabulario

Sinnimos y antnimos

Escribir

Revisar

Reescribir

Editar

Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.

Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.

Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.

Mejoran los textos:

o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

o acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido

o eliminando o reubicando ideas

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Releen y marcan en su texto:

o oraciones que no se comprenden

o ideas que hay que explicar mejor

o prrafos en los que falta informacin

Reescriben sus textos:

o revisando la concordancia de persona y nmero

o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual

Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.

Comunicacin OralOBJETIVO APRENDIZAJE OA27

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

Manteniendo el foco en un tema

Complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias

Aceptando sugerencias Haciendo comentarios en los momentos adecuados

Mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

Fundamentando su postura.Textos literarios y no literarios. Dilogo

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases.

Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento previo.

Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga.

Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro.

Destacan ideas dichas por otros.

Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo.

Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.

Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.

Aceptan propuestas de otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.

Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar a acuerdos.

Comunicacin OralOBJETIVO APRENDIZAJE OA29

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters:

Presentando las ideas de manera coherente y cohesiva.

Fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos.

Organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre

Usando elementos de cohesin para relacionar cada parte de la exposicin

Utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situacin comunicativa

Reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas

Conjugando correctamente los verbos

Utilizando correctamente los participios irregulares

Pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados.

Usando gestos y posturas acordes a la situacin.

Usando material de apoyo (power point,, objetos, etc.) de manera efectiva.

Exponiendo sin leer de un texto escrito.Exposicin oral

Vocabulario

Conectores

Verbos

Expresar

Fundamentar

Organizar

Realizan una exposicin oral en la que:

O presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado

O ejemplifican a travs de descripciones y narraciones para enriquecer la exposicin

presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre

O dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de oraciones completas y conectores adecuados (primero, en primer lugar, por un lado, por otro lado, entonces, finalmente, por ltimo)

O utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal

O emplean un volumen, pronunciacin y entonacin adecuados

O adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin

O hacen contacto visual con la audiencia

O usan material de apoyo que complemente la exposicin

O expresan las ideas sin leer de un texto.