8.- Planificacion Anual Historia 2basico

PLANIFICACION ANUAL

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

2 AO E.G.B.

Profesor (a):___________________________________________________________________________PRIMER SEMESTRE1 UNIDAD 32 horas

2 UNIDAD 30 horas

SEGUNDO SEMESTRE3 UNIDAD 22 horas

4 UNIDAD 30 horas

(http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-49434.htmlUNIDAD : Conociendo mi pas Chile

PALABRAS CLAVES: Mapa, plano, simbologa, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, regin, capital, pases limtrofes, paisaje, zona norte, zona centro, zona sur, vegetacin, fauna, ocano, ro, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipilago, isla, espacios pblicos, medios de transporte, medios de comunicacin.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEACTITUDINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES METODOLGICAS / POR OBJETIVOS

Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros

Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Observan planos simples y relacionan los smbolos con los objetos que representan.

Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbologa no convencional.

Construyen maquetas simples para representar la distribucin espacial de elementos de su entorno.

Identifican, guiados por el docente, hitos de su entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia) en mapas simples.

Aplican categoras de ubicacin relativa, como cerca de, lejos de, atrs de, delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples. Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un plano. Leen simbologa pictrica en planos. Elaboran planos simples de su entorno. Se orientan en su entorno utilizando categoras de ubicacin relativa.

Identifican y describen situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas. Dicen la verdad. Respetan la propiedad de los dems. Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa ni abusar de los dems. Reconocen sus errores o acciones incorrectas. Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado en forma inadecuada. Identifican a travs de actividades conductas honestas.

Semana 1Semana 2Semana 3Semana 4

Objetivo Clase n1Elaboran planos simples y los relacionan con los objetos que representan

Objetivo Clase n 2Evaluacin diagnosticaObjetivo Clase n1Leer planos simples de su entornoObjetivo Clase n 2Dibujar planos simples de su entorno Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un plano.

Objetivo Clase n1Leer y orientarse en el espacio utilizando planos simples de su entorno utilizando puntos de referencia y ubicacin relativa.Objetivo Clase n 2Dibujar planos simples de su entorno siguiendo instrucciones referentes a puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica.Objetivo Clase n1Seguir indicaciones recibidas en tarjetas que orientarn la bsqueda a partir de puntos de referencia y categoras de ubicacin relativa.

Objetivo Clase n 2-Ubicar a Chile, Santiago, la regin y su capital en el mapa de Amrica del Sur, Identificando los Puntos Cardinales.

UNIDAD : Conociendo mi pas Chile

PALABRAS CLAVES: Mapa, plano, simbologa, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, regin, capital, pases limtrofes, paisaje, zona norte, zona centro, zona sur, vegetacin, fauna, ocano, ro, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipilago, isla, espacios pblicos, medios de transporte, medios de comunicacin.


Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando imgenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geogrfico adecuado.

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos. cuidar el patrimonio y el medioambiente

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.


Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Ubican Chile en el planisferio, en el globo terrqueo y en el mapa de Amrica del Sur.

Ubican la capital del pas en un mapa de Chile.

Distinguen la regin donde viven y su capital en un mapa de Chile.

Identifican los puntos cardinales y los utilizan para localizar lugares.

Distinguen pases de Amrica del Sur en el mapa.

Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicacin relativa de pases limtrofes de Chile.

Describen paisajes de las zonas norte, centro y sur de Chile. Asocian las caractersticas de los paisajes con su ubicacin en las distintas zonas de Chile. Distinguen paisajes representativos de las distintas zonas del pas. Relacionan vegetacin y fauna con los diversos paisajes de las zonas naturales de Chile. Identifican elementos de la accin humana en los paisajes de Chile. Distinguen espacios pblicos de espacios privados y dan ejemplos de ambos. Reconocen distintos espacios pblicos presentes en los diversos paisajes.

Proponen acciones para cuidar y mejorar los espacios pblicos o de uso comn al interior de la escuela. Dan ejemplos de acciones que pueden daar los espacios pblicos que constituyen parte del entorno local o nacional. Demuestran respeto y cuidado por los espacios pblicos Ilustran actividades realizadas en espacios de uso pblico. Ilustran situaciones en las que se cuidan los espacios pblicos. Reconocen las consecuencias, personales y para la comunidad de no cuidar los espacios pblicos.

Nombran y aplican normas destinadas a su proteccin, tanto en la sala de clases como en la escuela. Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la va pblica. Explican la importancia de cumplir las normas establecidas en la sala de clases y en el hogar. Dan ejemplos de cmo aportar en el respeto a las normas establecidas en la sala de clases y en el hogar. Reconocen normas establecidas para cuidar el medioambiente. Proponen normas para cuidar el patrimonio y el Medioambiente. Identifican problemas ambientales de su entorno y definen acciones para asumir a nivel individual y para promover en la comunidad. lustran ejemplos concretos de cuidados del medioambiente.

Semana 5Semana 6Semana 7Semana 8Semana 9

Objetivo Clase n1Distinguir a Chile, en relacin a los pases de Amrica del Sur en el mapa, utilizando los puntos cardinales para describir la ubicacin relativa de pases limtrofes de Chile.

Objetivo Clase n 2Evaluacin del Mes.Objetivo Clase n1Describir los paisajes de chile de acuerdo a las zonas norte, centro y sur.Objetivo Clase n 2Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas,Objetivo Clase n1Caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, utilizando un vocabulario geogrfico adecuado.

Objetivo Clase n 2Relacionar el tipo de vegetacin y fauna de acuerdo a los diversos paisajes de las zonas naturales de Chile. Objetivo Clase n1Practicar acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela reconociendo que pertenecen y benefician a todos.Objetivo Clase n 2Proponer acciones tendientes a cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela reconociendo que su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Objetivo Clase n1Prueba simceObjetivo Clase n 2 Conocer y proponer algunas normas necesarias para cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgoEvaluacin del mes

UNIDAD: Conociendo mi pas Chile UNIDAD: Los pueblos originarios de Chile

PALABRAS CLAVES: Mapa, plano, simbologa, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, regin, capital, pases limtrofes, paisaje, zona norte, zona centro, zona sur, vegetacin, fauna, ocano, ro, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipilago, isla, espacios pblicos, medios de transporte, medios de comunicacin. PLABRAS CLAVES: Pueblos originarios, indgena, precolombino, cultura, nmade, sedentario, creencias, recursos, norte, sur, costa, interior, cordillera, siembra, pesca, caza, recoleccin.


Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural

Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan


Nombran algunos servicios relevantes para la comunidad. Identifican las personas que trabajan en servicios como transportes y medios de comunicacin y describen la labor que cumplen. Representan la labor de distintos servicios de la comunidad y de quienes los llevan a cabo. Explican la importancia de los medios de transporte para trasladarse de un punto a otro y trasladar diversos productos. Explican la importancia de los medios de comunicacin para transmitir informacin relevante a la comunidad. Identifican el papel del comercio de su ciudad o localidad en el abastecimiento y satisfaccin de las necesidades. Identifican algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. Nombran pueblos originarios prehispnicos de la zona norte, centro y sur de Chile. Distinguen pueblos originarios ubicados en la costa, en el interior y en la cordillera. Localizan en un mapa de Chile la ubicacin de los distintos pueblos originarios prehispnicos. Asocian los pueblos originarios con su respectiva Ubicacin en la zona norte, centro o sur de Chile.


Objetivo Clase n1Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad los servicios ms relevantes para la comunidad.Objetivo Clase n 2

Explicar la importancia de los medios de comunicacin para transmitir informacin relevante a la comunidadObjetivo Clase n1Explicar la importancia de los medios de transporte para trasladarse de un punto a otro y trasladar diversos productosObjetivo Clase n 2Identificar el papel del comercio de su ciudad o localidad en el abastecimiento y satisfaccin de las necesidadesObjetivo Clase n1Ubicar en mapas los pueblos originarios prehispnicos de la zona norte, centro y sur de Chile.

Objetivo Clase n 2Distinguir y ubicar los pueblos originarios ubicados en la zona de la costa, en el interior y en la cordillera.

Objetivo Clase n1Reconocer las actividades econmicas desarrollada por los pueblos originarios de acuerdo a su ubicacin geogrfica. Objetivo Clase n 2Evaluacin de mes

UNIDAD : Los pueblos originarios de ChilePLABRAS CLAVES: Pueblos originarios, indgena, precolombino, cultura, nmade, sedentario, creencias, recursos, norte, sur, costa, interior, cordillera, siembra, pesca, caza, recoleccin.


Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnologa, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentacin y fiestas, entre otrosRelacionar las principales caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nmades y sedentarios. Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios. Explican caractersticas de la sociedad de los pueblos. Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos y los relacionan con las caractersticas del medio geogrfico. Describen las principales herramientas y tecnologa utilizada por los pueblos indgenas. Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados. Nombran e ilustran los recursos naturales que utilizaron los pueblos originarios para satisfacer sus necesidades. Identifican dificultades derivadas de las condiciones geogrficas que enfrentaron algunos pueblos originarios y los mecanismos que utilizaron para enfrentarlas. Ilustran diferentes aspectos de la relacin de algunos pueblos con su medio.


Objetivo Clase n1Describir el modo de vida de los pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, distinguiendo entre nmades y sedentarios.

Objetivo Clase n 2Describir los elementos distintivos de los pueblos originarios de Chile de acuerdo de su entorno natural, etc.

Objetivo Clase n1Ilustrar y comparar los modelos de vivienda, idiomas, etc. De los pueblos estudiados.

Objetivo Clase n 2Describir las principales herramientas y tecnologa utilizada por los pueblos indgenasObjetivo Clase n1Ilustrar y describir las tradiciones y costumbres de los pueblos indgenas.Objetivo Clase n 2Describir las caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios y los recursos disponibles.

Objetivo Clase n1Relacionar las principales caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile.Objetivo Clase n 2Evaluacin de mes

UNIDAD : Los pueblos originarios de ChilePLABRAS CLAVES: Pueblos originarios, indgena, precolombino, cultura, nmade, sedentario, creencias, recursos, norte, sur, costa, interior, cordillera, siembra, pesca, caza, recoleccin.


Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara, rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: Respeto al otro

Responsabilidad

Tolerancia

Empata

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural. Reconocen el modo de vida actual de algunos pueblos indgenas y lo comparan con el periodo Precolombino. Identifican costumbres y tradiciones de pueblos originarios que se mantienen en el presente. Comparan vivienda, costumbres y tradiciones (de un pueblo originario estudiado) entre el pasado y el presente. Dan ejemplos de expresiones culturales Identifican y describen situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas. Respetan la propiedad de los dems. Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa ni abusar de los dems. Reconocen sus errores o acciones incorrectas. Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado en forma inadecuada. Identifican a travs de actividades conductas honestas. Demuestran tolerancia frente a las distintas opiniones y formas de trabajar de sus pares. Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados los valores del respeto al otro, de la responsabilidad, la tolerancia y la empata. Explican en forma sencilla la importancia de respetar al otro, de ser responsables en situaciones concretas (tareas, encargos, traer sus tiles, etc.), Muestran tolerancia y empata frente a sus compaeros. Tratan a sus compaeros y profesores con cortesa y amabilidad (saludan, se despiden, dan las gracias, piden permiso, piden por favor, etc.). Piden la palabra para hablar y respetan los turnos. Cumplen con sus deberes escolares y cuidan sus textos, cuadernos y tiles escolares. Colaboran en la mantencin del orden y aseo de los espacios escolares. Escuchan atentamente y en silencio a la persona que est hablando (profesores y compaeros). Reconocen y practican conductas adecuadas para lograr un ambiente propicio para el aprendizaje. Integran a los compaeros en los juegos sin discriminar. Trabajan en equipo respetando las opiniones, distribuyndose las tareas y cumpliendo los compromisos adquiridos.

Semana 18

Semana 19Semana 20Semana 21

Semana 22

Objetivo Clase n1Comparar el modo de vida de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara, rapa nui)

Objetivo Clase n 2 prueba simce

Objetivo Clase n1Comparar expresiones culturales de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actualObjetivo Clase n 2Identificar aspectos de la cultura de los pueblos indgenas que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

Objetivo Clase n1Informarse sobre la presencia en las noticias de los medios, sobre temticas de la actualidad en relacin a los pueblos indgenas de Chile.

Objetivo Clase n 2Indagar, si existen costumbres, tradiciones, creencias, etc. presentes en las familias de los alumnos

Vacaciones de Invierno

Vacaciones de Invierno

UNIDAD : Conformacin de la chilenidadPALABRAS CLAVES: Inmigrante, extranjero, Espaa, espaoles, Cristbal Coln, Pedro de Valdivia, diversidad, sociedad, mestizo, tradiciones, costumbres, tolerancia, empata, aporte, industria, agricultura, comercio.


Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnologa, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentacin y fiestas, entre otrosDistinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,

escuela y comunidad) que reflejen:

Respeto al otro

Respetar

Responsabilidad

Tolerancia EmpataDemostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.


Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nmades y sedentarios. Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios. Explican caractersticas de la sociedad de los pueblos. Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos y los relacionan con las caractersticas del medio geogrfico. Describen las principales herramientas y tecnologa utilizada por los pueblos indgenas. Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados.

Nombran palabras de uso comn en el idioma espaol usado en Chile, provenientes de las lenguas de los pueblos originarios.

Sealan ejemplos de toponimia nacional en lenguas indgenas explicando su significado.

Nombran o ilustran plantas de origen indgena sealando sus utilidades.

Distinguen ingredientes de la comida tradicional chilena provenientes de las tradiciones indgena y espaola.

Reconocen el legado indgena y espaol en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno.

Identifican juegos tradicionales chilenos y reconocen su origen.

Indagan en su entorno sobre distintos elementos indgenas y espaoles.

Reconocen que la sociedad chilena se form sobre la base del mestizaje de los pueblos indgenas prehispnicos con los conquistadores espaoles y son capaces de explicarlo.

Desarrollan empata frente a los inmigrantes, describiendo lo que pueden sentir y pensar al estar en un pas diferente al propio.

Muestran actitudes de respeto y no discriminacin respecto a los inmigrantes.

Se refieren con respeto a tradiciones distintas a las propias y a las personas provenientes de otros pases y culturas.

Son capaces de trabajar en equipo y respetar las opiniones de personas provenientes de otras culturas.

Semana 23Semana 24Semana 25

Semana 26

Semana 27Reforzamiento primer semestreObjetivo Clase n1Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombinoObjetivo Clase n 2Ubicar geogrficamente a los pueblos originarios de ChileObjetivo Clase n1Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente del proceso de mestizajeObjetivo Clase n 2Nombrar o ilustran plantas de origen indgena sealando sus utilidades.

Objetivo Clase n1Indagar y reconocer que en su entorno existen distintos elementos indgenas y espaoles.

Objetivo Clase n 2Nombrar palabras de uso comn en el idioma espaol usado en Chile, provenientes de las lenguas de los pueblos originarios.

Objetivo Clase n1Distinguir los juegos tradicionales chilenos y reconocen su origen.

Objetivo Clase n 2Prueba simce

Objetivo Clase n1Mostrar actitudes ciudadanas en la escuela como la tolerancia reconociendo las diferencias entre los individuos. Objetivo Clase n 2Evaluacin de mes

UNIDAD : Conformacin de la chilenidadPALABRAS CLAVES: Inmigrante, extranjero, Espaa, espaoles, Cristbal Coln, Pedro de Valdivia, diversidad, sociedad, mestizo, tradiciones, costumbres, tolerancia, empata, aporte, industria, agricultura, comercio.


Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historiaMantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otrosDemostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Explican que la sociedad chilena es diversa ya que se ha conformado a partir del aporte de inmigrantes de diversas naciones a lo largo del tiempo.

Nombran colonias extranjeras residentes en Chile.

Identifican ejemplos de comidas extranjeras de uso comn en Chile.

Distinguen expresiones artsticas (msica, arquitectura, etc.) procedentes de naciones extranjeras que se han integrado a la sociedad chilena.

Identifican personas de origen extranjero que han aportado en diversos mbitos de la cultura chilena.

Identifican y describen situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas.

Dicen la verdad en todas las circunstancias.

Respetan la propiedad de los dems.

Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa ni abusar de los dems.

Reconocen sus errores o acciones incorrectas.

Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado en forma inadecuada.

Identifican a travs de actividades conductas honestas.


Objetivo Clase n1Reconocer la influencia y aportes de inmigrantes en nuestro pas.Objetivo Clase n 2Nombrar las colonias extranjeras residentes en Chile.

Objetivo Clase n1Identificar ejemplos de comidas extranjeras de uso comn en Chile.

Objetivo Clase n 2Distinguir expresiones artsticas extranjeras que se han integrado a la sociedad chilena.

Objetivo Clase n1Identificar las personas de origen extranjero que han aportado en diversos mbitos de la cultura chilena.

Objetivo Clase n 2 Prueba simce

Objetivo Clase n1Respetar y valorar el aporte de los extranjeros a la sociedad chilena Objetivo Clase n 2Evaluacin de mes

UNIDAD: Nuestro patrimonioPALABRAS CLAVES: Patrimonio, tradiciones, costumbres, monumentos, sitios histricos, espacios pblicos, normas, responsabilidad, respeto, riesgo, autocuidado, medioambiente, parques nacionales, monumento natural, flora, fauna, fiestas tradicionales, platos tpicos.


Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo. Organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos. Cuidar el patrimonio y el medioambiente Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del pas y de su regin, como manifestaciones artsticas, tradiciones folclricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas tpicas, fiestas, monumentos y sitios histricosReconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y parques nacionales, entre otrosTrabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.


Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.

Nombran y aplican normas destinadas a su proteccin, tanto en la sala de clases como en la escuela.

Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la va pblica (mirar ambos lados antes de cruzar, respetar los semforos, entre otros).

Dan ejemplos de normas necesarias para cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo en una salida a terreno.

Valoran las pertenencias comunes del curso y elaboran normas para cuidarlas.

Reconocen problemas ambientales de su entorno.

Aplican normas sencillas para el cuidado del medioambiente.

Identifican necesidades de cuidado del patrimonio.

Proponen normas para el cuidado del patrimonio natural de Chile.

Ilustran ejemplos concretos de cuidados del patrimonio natural y cultural de Chile. Identifican distintas expresiones que conforman el patrimonio cultural de Chile, reconociendo su valor histrico.

Nombran y describen celebraciones y msica tradicional de Chile y de su regin.

Narran leyendas tradicionales chilenas y de su regin.

Reconocen comidas tpicas chilenas y el origen de estas.

Describen costumbres familiares comunes en Chile y su regin (celebraciones, ceremonias, creencias, tradiciones).

Nombran y describen sitios histricos de Chile y su regin.

Identifican en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno el legado indgena y espaol.

Identifican las expresiones que conforman el patrimonio natural de Chile (parques nacionales, reservas nacionales, monumentos naturales, reservas de la biosfera).

Ubican geogrficamente en un mapa algunos ejemplos del patrimonio natural de Chile.

Observan y describen imgenes de expresiones del patrimonio natural de Chile.

Identifican y localizan las expresiones del patrimonio natural en su regin.

Describen atractivos del patrimonio natural de su regin.

Distinguen flora y fauna nativa de su regin.

Explican qu significa que un lugar est catalogado como reserva de la biosfera.Semana 32Semana 33Semana 34Semana 35Semana 36

Objetivo Clase n1Reconocer las razones por las que las comunidades crean normas.

Objetivo Clase n 2Construir un listado de normas necesarias para el cuidado y una buena convivencia en el curso.Objetivo Clase n1Reconocer las diversas expresiones del patrimonio cultural chilenoObjetivo Clase n 2Reconocer las expresiones culturales, nombrando y describiendo celebraciones y msica tradicional de Chile y de su regin.Objetivo Clase n1Reconocer e identificar las principales leyendas tradicionales chilenas y de su regin.

Objetivo Clase n 2Reconocer las comidas tpicas chilenas y el origen de estas.

Objetivo Clase n1Identificar y reconocer expresiones del patrimonio cultural artstico, a travs de manifestaciones como es la msica folklrica chilena.

Objetivo Clase n 2Describir costumbres familiares comunes en Chile y su regin como celebraciones, ceremonias, creencias, tradiciones, etc.Objetivo Clase n1Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su reginObjetivo Clase n 2Evaluacin de mes



Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y parques nacionales, entre otrosIdentificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y naturalEstablecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

Identifican las expresiones que conforman el patrimonio natural de Chile (parques nacionales, reservas nacionales, monumentos naturales, reservas de la biosfera).

Ubican geogrficamente en un mapa algunos ejemplos del patrimonio natural de Chile.

Observan y describen imgenes de expresiones del patrimonio natural de Chile.

Identifican y localizan las expresiones del patrimonio natural en su regin.

Describen atractivos del patrimonio natural de su regin.

Distinguen flora y fauna nativa de su regin. Explican qu significa que un lugar est catalogado como reserva de la biosfera. Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la proteccin del medioambiente en Chile.

Identifican trabajos relacionados con la proteccin y cuidado del medioambiente.

Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la proteccin del patrimonio natural de Chile.

Identifican trabajos relacionados con la proteccin y cuidado del patrimonio natural de Chile.

Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la proteccin del patrimonio cultural de Chile.

Identifican trabajos relacionados con la preservacin, proteccin y cuidado del patrimonio cultural de Chile.

Comprenden el valor de los medios de comunicacin para transmitir informacin relevante a la comunidad.


Objetivo Clase n1Identificar las expresiones que conforman el patrimonio natural de Chile como parques nacionales, reservas nacionales, monumentos naturales, reservas de la biosfera, etc.

Objetivo Clase n 2Ubicar geogrficamente en un mapa algunos ejemplos del patrimonio natural de Chile como parques, reservas, monumentos, etc.Objetivo Clase n1Identificar y distinguir las principales expresiones nativas de la flora nacional y local.Objetivo Clase n 2Identificar y distinguir las principales expresiones nativas de la fauna nacional y local.Objetivo Clase n1Identificar y localizar las expresiones del patrimonio natural en su reginObjetivo Clase n 2Describir atractivos del patrimonio natural presentes en tu reginObjetivo Clase n1Identificar los servicios que han estado presentes en las actividades que han realizado durante el da.

Objetivo Clase n 2Evaluacin de mes


OBJETIVOS DE APRENDIZAJEACTITUDINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES METODOLGICAS/ POR OBJETIVOS

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidadTrabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Dan ejemplos de acciones que pueden daar los espacios pblicos que constituyen parte del patrimonio cultural local o nacional.

Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios pblicos que constituyen parte del patrimonio cultural local o nacional.

Demuestran respeto y cuidado por los espacios comunes al curso.

Demuestran respeto y cuidado por los espacios pblicos que constituyen parte del patrimonio natural o cultural, tanto local como nacional.

Ilustran situaciones en las que se cuidan los espacios pblicos.

Reconocen las consecuencias, personales y grupales, de no cuidar o daar los espacios pblicos.

Semana 41Semana 42

Objetivo Clase n1Investigar acerca de instituciones dedicadas al cuidado del patrimonio natural y cultural en Chile.

Objetivo Clase n 2Reconocer las instituciones donde se preservan el patrimonio cultural de Chile y el mundoObjetivo Clase n1Describir la labor que cumplen instituciones o servicios relacionados con la proteccin del patrimonio natural en Chile.Objetivo Clase n 2Desarrollar actividades de sntesis de la unidad.

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