Planificacion Anual Subsectores 2013

PLANIFICACION ANUAL SUBSECTORES- COLEGIO MACUL Profesor Pamela RojoCurso 1 básicoSubsector Lenguaje y Comunicación

CONTENIDOS UNIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES DE LOGROS

EVALUACION

Nombre del contenido

Unidad 1 Compartamos• Situaciones comunicativas y dialógicas permanentes.• Audición y disfrute de diversos textos literarios.• Lectura y comprensión de textos literarios: cuento y folclor poético.• Lectura y comprensión de textos normativos cotidianos: señales de seguridad.• Reconocimiento de vocales aisladas y en contexto.• Reconocimiento de vocales unidas en diferentes palabras.• Escritura de grafemas correspondientesa vocales.• Escritura de palabras a partir de pictogramas.

Unidad 2Vivir sanos• Situaciones comunicativas y dialógicas permanentes.

• Audición y disfrute de diversos textos literarios.

• Lectura y comprensión de textos literarios: cuentos y versos relacionados con las letras en estudio.

• Reconocimiento de la relación fonema-grafema de las consonantesl, m, p y s.

Aprendizajes de logro

1.- Reconocer los sonidos que componen las palabras.2.- Manifestar conciencia fonológica, separando y combinando los fonemas y sílabas de las palabras.3.-Leer palabras aisladas y en contexto.4.-Determinar y comunicar mensajes transmitidos por diferentes tipos de textos.5.-Leer y comprender diferentes tipos de textos escritos.6.-Aumentar el vocabulario.7.-experimentar con la escritura para comunicar hechos e ideas.

1.- Leer palabras aisladas y en contexto, identificando la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: silaba directa, indirecta y compleja.2.- Leer y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples, extrayendo información explícita e implícita.3.- Comprender textos orales.4.- Expresarse en forma coherente, presentando información mediante oraciones completas.

El tipo de evaluación a realizar

Formativa, revisión de trabajo clase a clases

Observación clase a clase.

Dictado todas las semanas de letra aprendida.

Notas acumulativas por Caligrafías

Sumativa al finalizar la unidad.

OralTrabajo Disertación





• Lectura de las consonantes l, m, p y s en sílabas y palabrascompletas.

• Escritura de los grafemas correspondientes a las consonantes l, m, p y s.• Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio.

• Reconocimiento y escritura de artículosdefinidos.

• Reconocimiento y escritura de la funciónde los nexos de e y.

Unidad 3Juntos lo hacemos mejor• Situaciones de interacción dialógica permanentes.

• Audición y disfrute de diversos textos literarios y no literarios.

• Lectura y comprensión de textos literarios: cuento y versos relacionadoscon las letras en estudio.

• Lectura y comprensión de textos no litetarios: receta.

• Reconocimiento de la relación fonema-grafema de las consonantes:d, n, t, h.

• Lectura de las consonantes d, n, t, h en sílabas y palabras completas.

• Lectura de palabras con las sílabas: ca, co y cu.

• Lectura de las palabras hoy, hay y yo.

• Reconocimiento y lectura de artículos indefinidos.

• Escritura de los grafemas y palabras completas que

1.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.2.- Leer historias breves por si solos.3.- Demostrar comprensión de narraciones que abordan temas que les sean familiares, respondiendo preguntas simples en forma oral y escrita, sobre el texto.4.- Escribir oraciones completas y comunicar mensajes.5.- Leer textos breves en voz alta respetando el punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a palabra.6.- Visualizar lo que describe el texto.







contienen las letras:d, n, t, h.

• Reconocimiento y escritura de artículosindefinidos.

• Reconocimiento y escritura de las palabras: hoy, hay, yo.

• Reconocimiento y escritura de palabras con las sílabas: ca, co, cu.

Unidad 4Nuestro hogar, nuestra familia • Situaciones comunicativas y dialógicas permanentes.


• Lectura y comprensión de textos literarios: cuentos y versos relacionados con las letras en estudio.

• Reconocimiento de la relación fonema-grafema de las consonantes r, f, g y q.

• Lectura de las consonantes r, f, g y q en sílabas y palabrascompletas.

• Escritura de los grafemas correspondientes a las consonantes: r, f, g y q.

• Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio.

• Reconocimiento y escritura de la preposiciónen función de unir dos ideas.

• Reconocimiento y escritura de los signosde interrogación y exclamación.

1.- Leer textos en voz alta pronunciando cada palabra con precisión, dando lugar a la autocorrección. 2.- Aplicar estrategias de comprensión lectora.3.- Escribir oraciones completas.4.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos.5.- Leer poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 6.- Leer por sí mismos y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples, extrayendo información explícita e implícita.7.- Desarrollar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.



Dictado todas las semanas de letra aprendida. Notas acumulativas por Caligrafías


Unidad 5Celebro y me divierto • Situaciones comunicativas y dialógicas permanentes.


• Lectura y comprensión de textos literarios: cuento y poema.

• Lectura y comprensión de texto no literario: invitación.• Reconocimiento de letras z, c, j y sílabas ce, ci.

• Lectura de palabras, oraciones y frases que contienen las letras y sílabas en estudio.

Unidad 6Recorramos Chile• Situaciones comunicativas y dialógicas permanentes.

• Comentario y reflexión en torno a diversos textos literarios y no literarios.

• Lectura de textos literarios: leyenda y versos para motivar el aprendizaje de los contenidos de la unidad. Lectura de textos no literarios: texto informativo y carta.

• Lectura de las letras v, ñ; las combinaciones ge, gi; y los dígrafos ll, ch.

1.-Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.2.- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.3.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra.4.- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.5.- Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oracionessimples (invitaciones) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.6.- Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.2.- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.3.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonidoen diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos ll – ch.4.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:





Global al finalizar la unidad.




Controles de lectura


• Escritura de palabras, frases y oraciones que contienen las letras en estudio.

• Escritura de las letras v, ñ; las combinaciones ge, gi; y los dígrafos ll, ch.

• Escritura de palabras, frases y oraciones que contienen las letras en estudio.

Unidad 7Somos parte del mundo• Situaciones de interacción dialógica permanentes.• Audición y disfrute de diversos textos literarios y no literarios. • Lectura de textos literarios: cuento y versos relacionados con las letras en estudio.

• Lectura de sílabas y palabras con las consonantes x, y, k, w y lascombinaciones güe, güi.

• Lectura de texto no literario: la cartelera de teatro.• Escritura de los grafemas de las letrasx, y, k, w y las combinaciones güe, güi.

• Escritura de palabras, frases y oraciones con las letras y combinaciones enestudio.

• Producción de una cartelera de teatro.

respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo palabra a palabra.5.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto.6.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.7.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.8.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como cuentos folclóricos y de autor, poemas, leyendas.

1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.2.- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.3.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonidoen diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos.4.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo palabra a palabra.5.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.6.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.7.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir elhábito de averiguar su


Disertación: tema a elección del alumno.




Controles de lectura.



Unidad 8Nuestros sentidos• Situaciones comunicativas y dialógicas permanentes.


• Descripción de objetos mediante la producción oral de adivinanzas.

• Lectura y comprensión de textos literarios: cuento, poema y folclor poético.

• Lectura y comprensión de textos no literarios: texto informativo.

• Reconocimiento de grupos consonánticos br, bl, pr, pl, tr, tl, cl, gl, gr, fr, fl y dr, aislados y en contexto.

• Reconocimiento de grupos consonánticos en palabras y textos auténticos.

• Escritura de grafemas correspondientes a grupos consonánticos.

• Escritura de palabras y oraciones que presentan grupos consonánticos br,bl, pr, pl, tr, tl, cl, gl, gr, fr, fl y dr.

• Producción de un texto informativo a partir de datos propuestos.

significado.8.-Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones paraampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género

1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.2.- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.3.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonidoen diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos.4.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo palabra a palabra.5.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.6.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.7.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir elhábito de averiguar su significado.8.- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismo, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.









EVALUACION


Unidad 1 Pertenezco a una familia Tipos de texto Texto literario: cuento

Orden de palabrasAlfabéticamente.

Uso de mayúsculas

Sustantivo propio

Sustantivo común palabras con bl - br.

Signos de interrogación y exclamación.

Unidad 2¡Viva la amistad!

Familia de palabras

Textos literarios: El cuento

Grupo consonántico pl – pr.

Artículos definidos.Articulo indefinido.

Textos no literarios: la carta

Unidad 3Me gustan los animalesTextos literarios: la fabula

Sinónimos

Antónimos


1.- Leer cuentos folclóricos y de autor.2.- Conocer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.3.- Comprender las narraciones leídas, construyendo las secuencias de las acciones en la historia. 4.- Participar en conversaciones grupales sobre textos leídos y escuchados.5.- Reconocer los sustantivos comunes y propios.6.- Escribir correctamente los sustantivos propios.7.- Leer textos significativos que incluyan palabras hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinaciones bl - br8.- Escribir correctamente, usando de manera apropiada diferentes combinaciones.9.- Definir palabras o expresiones que desconocen.10.- Narrar una anécdota incorporando frases descriptivas.

1.- Reconoce las familias de palabras.2.- Leer y comprender un texto literario (cuento).3.- Expresar la comprensión de un cuento leído.Leer y escribir los grupos consonánticos pl y pr.4.- Reconocer y aplicar los artículos definidos.5.- Reconocer y aplicar los artículos indefinidos.Escribir una carta.6.- Leer y comprender una carta. 7.- Escribir una carta.

1.- Leer por sí solos fábulas y comprender las narraciones leídas.2.- Comprender y retener el




Dictado todas las semanas










Sufijo ita- ito.

Adjetivo calificativo.

Grupo consonántico ge - gi - gue - gui.

Texto literario: poema

Uso de diccionario

Texto no literario: Texto informativo.

Unidad 4Un mundo de juguetes Textos literarios: cuento

Texto no literario: instrucciones y artículos informativos.

grupos consonánticos fl y fr.

Puntuación: aparte y final.

texto escuchado.3.-Reconocer las palabras sinónimas.4.-Reconocer las palabras antónimas.5.-Utilizar correctamente los sufijos -ita e -ito.6.-Identificar los adjetivos calificativos en un contexto.7.- Usar correctamente las sílabas ge - gi - gue - gui.8.- Escuchar y comprender un poema.9.- Comprender el uso del diccionario.10.- Demostrar comprensión de las narraciones leídas.Escribir un texto informativo.

1.- Expresar la comprensión de un cuento leído.

2.- Leer independientemente y comprender textos no literarios (instrucciones yartículos informativos) para entretenerse y ampliar suconocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita;comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto;formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.3.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias yconocimientos, visualizar lo que describe el texto, hacer preguntas mientrasse lee.4.- Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.5.- Usar correctamente los grupos consonánticos fl y fr.6.- Reconocer puntos aparte y final.









Unidad 5 Cuidemos la naturaleza

Silabas que forman una palabra.

Sufijos cito- cita.

Grupo consonante gl – gr

Texto literario: cuento

Unidad 6Mi largo y hermoso país

Texto literario: la leyenda

Grupos consonantes: tl y tr.

Uso de r, rr y nr.Texto: poesía

1.- Reconocer las sílabas que forman las palabras.2.- Utilizar correctamente los sufijos -cito y -cita.3.- Usar correctamente los grupos consonánticos gl y gr.4.- Elaborar narraciones, con inicio, desarrollo y desenlace.5.- Identificar y describir las características físicas y sentimientos de los distintos personajes.6.- Recrear por medio de dibujos el ambiente donde sucede la acción. 7.-Corregir la concordancia de género y número, para asegurar la coherencia en sus escritos.7.- Comprender un poema..-

1.- Leer leyendas, demostrar comprensión de las narraciones leídas.2.- Establecer relaciones entre texto y sus propias experiencias.3.- Escribir creativamente cuentos que tengan inicio, desarrollo y desenlace.4.- Corregir la concordancia de género y número, para asegurar la coherencia en sus escritos.5.- Identificar el propósito del texto.6.- Usar correctamente los grupos consonánticos tl y tr.7.- Utilizar correctamente r, rr y nr.7.- Desempeñar roles diferentes para desarrollar su lenguaje.8.- Participara activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos. 8.- Leer y comprender un poema.














EVALUACION


Unidad 1Una historia para contar Texto literario: cuentos

Texto descriptivo.

uso de la mayúscula ensustantivos propios

texto: la carta


1.- Leer y comprender un amplio repertorio de cuentos folclóricos y de autor. 2.- Reconstruir la secuencia de las acciones en la historia.3.- Describir a los personajes.4.- Expresar opiniones sobre los personajes.5.- Leer por sí solos e interpretar textos no literarios.6.- Determinar el significado de palabras desconocidas.7.- Extraer información explicita e implícita.8.- Reconocer organizadores de textos expositivos.9.- Utilizar claves contextuales o




Guía prácticas de trabajo


Unidad 2Historias increíblesTexto literario: cuento, comic

Planificar, escribir y revisar un cuento.

Cómo se escriben palabras con “g” y “j”, cito y cita

Opinar con fundamentos.

Unidad 3Animales fabulosos

Textos: fábulas y poemas Buscar, jerarquizar y ordenar InformaciónTexto informativo. Escritura correcta de los plurales delas palabras

el conocimiento de raíces, prefijos y sufijos, analizar función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos.10.- Leer por sí solos y comprender cartas, instrucciones y noticias.

1.- Organizar las ideas en introducción, desarrollo y cierre.2.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:-extrayendo información explícita e implícita-reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia- describiendo a los personajes-expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto -emitiendo una opinión sobre los personajes.3.- Comprender la función de los artículos en textosorales y escritos, y reemplazarlos o combinarlosde diversas maneras para enriquecer oprecisar sus producciones.4.- Comprender la función de los artículos en textosorales y escritos, y reemplazarlos o combinarlosde diversas maneras para enriquecer oprecisar sus producciones.5.- Escribir correctamente usando de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge- gi, je- ji palabras terminadas con cito – cita.6.- Reemplazar los pronombres.

1.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:–– Extrayendo información explícita e implícita.–– Reconstruyendo la secuencia de las acciones en lahistoria.








Exposiciones orales

Unidad 4Un mundo de mitos y leyendas Textos literarios y no literarios: cuentos, leyendas y mitos.

Sufijo y prefijos

–– Expresando opiniones fundamentadas sobre hechosy situaciones del texto.–– Emitiendo una opinión sobre los personajes.2.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretarel lenguaje figurado presente en ellos.3.-Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:–– Una secuencia lógica de eventos–– Inicio, desarrollo, desenlace–– Conectores adecuados.4.-Leer independientemente y comprender textos no literarios(artículos informativos, noticias) para ampliarsu conocimiento del mundo y formarse una opinión:–– extrayendo información explícita e implícita.5.- Escribir artículos informativos para comunicar informaciónsobre un tema:–– organizando las ideas en párrafos.–– desarrollando las ideas mediante información queexplica el tema.6.-Planificar la escritura:–– estableciendo propósito y destinatario.–– generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,lluvia de ideas u otra estrategia.

1.- Leer y profundizar la comprensión de un amplio repertorio de mitos, cuentos y leyendas.2.- Caracterizar un personaje.3.- Describir el ambiente donde ocurre la acción.4.- Expresar opinión opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.5.- Determinar el significado de palabras desconocidas,usando claves contextuales o el conocimiento de raíces(morfemas de base), prefijos y sufijos.

Disertación


Global de unidad 1, 2 y 3





Unidad 5 Viajando por distintos países

Textos literarios y no literarios

Escritura de texto narrativo.

Pronombres personales.

Unidad 6Mundos mágicos

Textos literarios y no literarios.

lenguaje figurado de los poemas.

Comentar en grupo sobre textos leídos.

1.-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:–poemas.– cuentos folklóricos y de autor.2.-Profundizar su comprensión de las narracionesleídas:– Extrayendo información explícita e implícita.–Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.– Describiendo el ambiente en que ocurre la acción.- Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.–Emitiendo una opinión sobre los personajes.3.-Comprender textos aplicando estrategias decomprensión lectora, por ejemplo:- Visualizar lo que describe el texto.-Recapitular.-Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.4.- Escribir creativamente narraciones (experienciaspersonales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:-Una secuencia lógica de eventos.-Inicio, desarrollo, desenlace.-Conectores adecuados.5.- Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliarlas posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.

1.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:- Poemas.2.-Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el









Planificación , escritura y edición de un textosiguiendo instrucciones.

Uso adecuado de j y g.

Unidad 7Una aventura abierta al mundo

Textos literarios y no literarios.

Adjetivos calificativos.

Lectura y escritura de avisos e instrucciones.

Comprender y utilizar un plano.

vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.3.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.4.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.5.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:- organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte.-utilizan conectores apropiados.- utilizan un vocabulario variado.- mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.- corrigen la ortografía y presentación de acuerdo con un aspecto especificado por el docente.

1.- Leer independientemente y comprender textos no literarios(cartas, instrucciones, etc.) para ampliar su conocimientodel mundo y formarse una opinión:–– extrayendo información explícita e implícita–– comprendiendo la información que aportan las ilustraciones,símbolos y pictogramas a un texto–– formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura–– fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos2.- Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos:–– usando un formato adecuado–– transmitiendo el mensaje con claridad3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literaturapara aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:–– cuentos folclóricos y de autor4.- Profundizar su comprensión





Global unidad 4, 5 y 6

Unidad 8Visito Mundos

Textos literario y no literarios:Cuento, carta, biografía, novela, noticia , relato histórico, afiches y reportes.Características de personajes y disfrutar de obras de teatro.

de las narraciones leídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia–– describiendo a los personajes–– describiendo el ambiente en que ocurre la acción–– expresando opiniones fundamentadas sobre hechosy situaciones del texto–– emitiendo una opinión sobre los personajes5.- Escribir creativamente narraciones y experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:–– una secuencia lógica de eventos–– inicio, desarrollo, desenlace–– conectores adecuados6.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:–– incorporando descripciones y ejemplos que ilustrenlas ideas–– utilizando un vocabulario variado–– reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente–– usando gestos y posturas acordes a la situación–– usando material de apoyo (power point, papelógrafo,objetos, etc.) si es pertinente

1.-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:–– cuentos folclóricos y de autor.–– novelas.2.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.–– describiendo a los personajes.–– describiendo el ambiente en que ocurre la acción.–– expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.–– emitiendo una opinión sobre los personajes.





3.- Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos,instrucciones, libros y artículos informativos,noticias, etc.) para ampliar su conocimientodel mundo y formarse una opinión:–– extrayendo información explícita e implícita.–– utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice, glosario) para encontrar información específica.–– comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto.–– formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.–– fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.4.- Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos:–– usando un formato adecuado.–– transmitiendo el mensaje con claridad.5.- Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

PLANIFICACION ANUAL SUBSECTORES- COLEGIO MACUL Profesor Pamela RojoCurso 4° básicoSubsector Lenguaje y Comunicación



EVALUACION


Unidad 1 Relatos para compartirTextos literarios y no literarios: artículos informativos, cuentos, relatos históricos, etc.Vocabulario Reglas de puntuación.

Unidad 2Los Pueblos y sus historiasTextos literarios y no literarios: fabulas, poemas, carta.VocabularioUso de b- v y hPronombresAdverbios.


1.- Leer y comprender textos literarios.2.- Establecer consecuencias de hechos o acciones.3.- Opinar y fundamentar sus ideas sobre actitudes y acciones de los personajes.4.- Leer e interpretar texto o literarios: relatos históricos y artículos informativos.5.- Comprender la información De imágenes, grafitos y tablas.6.- Elaborar textos con un propósito definido, verificando la aplicación de las reglas de ortografía literal y puntual.7.- Comunicar sus ideas u opiniones de leídos o temas de su interés.

1.- Leer y comprender diversas fabulas y poemas. 2.- Caracterizar personajes y compararlos.3.- Identificar conflicto y la resolución en la narración.4.- Escribir con claridad y con distintos propósitos: cartas, instrucciones, afiches.5.- Planificar la escritura, determinar propósito y destinatario.6.- Escribir correctamente palabras con b- v, palabras con uso de h.7.- Reemplazar pronombres y adverbios por construcción










Unidad 3Historias increíbles

Textos literarios y no literarios; cuentos, biografía, noticias, etc.Organizadores de textos

Unidad 4Sueños de niñosTextos literarios y no literarios; novela.VocabularioUso de conectoresVerboAdverbios.

Unidad 5

Animales que enseñan Textos literales y no literales; fabula, noticia, etc.Vocabulario

sintáctica.8.- Contestar Oralmente o por escrito preguntas sobre información explicita e implícita.

1.- Leer y profundizar la comprensión de un amplio repertorio de cuentos de autor.2.- Reconocer y extraer información explicita e implícita.3.- Establecer las consecuencias de hechos o acciones.4.- Leer por si solos e interpretar biografías, libros y noticias.5.- Ubicar información específica usando organizadores de texto expositivos.6.- Planificar y elaborar escritura.7.- Exponer coherentemente sus ideas sobre temas de su interés.

1.- Leer e interpretar novela.2.- Caracterizar diferentes ambientes y personajes que aparecen en un texto.3.- Fundamentar opiniones sobre actitudes y acciones de los personajes.4.- Leer por sí solos y comprender textos no literarios.5.- Interpretar expresiones en lenguaje figurado.6.- Escribir secuencias de acción de manera lógica, utilizar conectores para ordenar el relato.7.- Emplear verbos manteniendo la concordancia con el sujeto.8.- Reconocer y comprender la función de verbos, género y adverbios en textos orales y escritos.

1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad pronunciando las palabras con precisión.2.- Comprender textos,


Trabajos con nota





Trabajos con nota




Global unidad 1, 2, 3 y 4


Trabajos con nota

Unidad 6Viaje por la poesía

Textos literario y no literarios; poema y biografía.Producción de textoVerbos Vocabulario Ortografía acentual palabras agudas y graves

aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: subrayar información relevante en un texto.3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: fábulas.4.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo ycomparando a los personajes, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes yacciones de los personajes, y comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.5.-Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad pronunciando las palabras con precisión, y respetando los signos de puntuación.2.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas.3.- Leer independientemente y comprender textos no literarios, biografías para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.4.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el





Trabajos con nota




Unidad 7Inventos divertidos

Texto literario y no literario: historieta e instructivo.Vocabulario Reglas ortografías; acentual palabras graves, aguas, esdrújulas y sobresdrújulas.verbos

docente, y corrigen la ortografía y la presentación.5.- Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendola concordancia con el sujeto6.- Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.7.- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas utilizando el diccionario.8.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de la acentuación de palabras agudas y graves.

1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad con entonaciónadecuada.2.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: recapitular.3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo historietas.4.- Escribir creativamente narraciones historietas que incluyan una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados; descripciones; y un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.5.- Leer independientemente y comprender textos no literarios como instrucciones paraampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión extrayendo información explícita e implícita, interpretando expresiones en lenguaje figurado.6.- Aplicar estrategias para


Trabajos con nota




Unidad 8Trabajo en equipo Texto literario y no literario;Dramático y afiche.Vocabulario Producción de textoFunción del verbo.

determinar el significado de palabras nuevas: preguntar a otro.7.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicandotodas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores y acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.8.- Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad leyendo con entonación adecuada.2.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: formular preguntas sobre lo leído y responderlas.3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: textos dramáticos.4.- Leer independientemente y comprender textos no literarios, afiche, para ampliar suconocimiento del mundo y formarse una opinión: comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas.5.- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas utilizando el diccionario.6.- Escribir afiches para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, y transmitiendo el mensaje con claridad.7.- Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.


Trabajos con nota








EVALUACION


Unidad 1 Me conecto con mi historiaTextos literario y no literarios; cuento, informativo, noticia, etc.Uso de c- s- zReglas ortográficas de puntuación

Unidad 2¡Este es mi lugar!Textos literarios y no literarios; poema, cuento.Vocabulario sinónimosReglas ortográficas.Frase explicativa y la coma. Organizadores de texto.


1.- Leer un amplio repertorio de cuentos folclóricos y de autor.2.- Distinguir aspectos relevantes de narraciones leídas.3.-Comprender el lenguaje figurado.4.- Caracterizar el ambiente y las costumbres representadas en el texto.5.- Inferir y relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.6.- Examinar el emisor, su s propósito y el destinatario del mensaje.7.- Resumir y escribir ideas principales de un texto leído. 8.- Elaborar artículos informativos.9.- Revisar aspectos ortográficos: uso de c-s-z y puntuación

1.- Leer y analizar aspectos relevantes de diversos poemas.2.- Explicar versos en los cuales se usa lenguaje figurado. (personificación, comparación)3.- identificar recursos expresivos.4.- Diferenciar matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir.5.- Escribir, revisar y editar sus textos con un propósito determinado. 6.- Escribir aplicando las reglas ortográficas aprendidas.7.- desarrollara ideas y participar en conversaciones grupales. 8.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto consus experiencias y conocimientos, identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector, organizarla información en esquemas o mapas conceptuales.



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Trabajos con nota




Unidad 3Noticias a la vuelta de la esquina Textos literarios y no literarios; novela, cuento, informativo, etc.Ortografía; acento diacrítico y dieretico La oración, el párrafo y texto.Vocabulario Conjugar verbos

Unidad 4Voces de mi tierraTextos literarios y no literario.Poetas y escritores chilenos.Vocabulario Reglas ortográficas

1.- Leer novelas y reconocer su valor cultural y social.2.- Interpretar el lenguaje figurado.3.- Caracterizar los personajes, según su forma de hablar y comportarse.4.- Comunicar en forma escrita sus impresiones sobre sus lecturas.5.- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, agregando las fuentes utilizadas6.- Revisar y editar sus textos.7.-acento diacrítico y dierético. 8.- producir textos planificados: dramatizaciones.9.- Incorporar de manera pertinente el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.10.- Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

1.- Leer en forma independiente y comprender poemas, artículos informativos y noticias.2.- Establecer relación entre el texto y sus conocimientos.3.- Evaluar de forma critica la información en diversos textos4.- Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema para llevar a cabo una investigación.5.- Planificar la escritura, organizar ideas y presentar una idea central por párrafo.6.-Desarrollar las ideas agregando información.6.- Comunicar temas de interés en forma clara.7.- Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos.8.-Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés9.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las


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Global unidad 1, 2 y 3


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Disertación.



Unidad 5 Otros rostros, otras culturas

Textos literarios y no literarios: mitos y leyenda, artículos informativosVocabulario Conjugación de verbos

reglas ortográficas vistas.

1.- Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figuradopresente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas conejemplos del texto, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo el ambiente y las costumbresrepresentadas en el texto, explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia.2.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto (como mitos y leyendas).4.- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo.5.- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo.6.- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto), diccionarios, etc.7.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:desarrollan las ideas, agregando información, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen amedida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.


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Unidad 6Las huellas que dejo

Textos literarios y no literarios; novelaVocabulario Reglas ortográficas

8.- Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: capítulos de novelas.2.- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema.3.-Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones.4.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores.5.- Planificar sus textos: organizando las ideas que compondrán su escrito.6.- Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia , describiendo a lospersonajes según su manera de hablar y de comportarse.


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Global unidad 4, 5 y 6.




EVALUACION


Unidad 1 Mi comunidadTextos literario y no literarios: cuentos deautor, poemas, textos informativos.

Vocabulario – claves contextuales– raíces y afijos– diccionarios, enciclopedias e internet-sinónimos, hipónimos e hiperónimos– locuciones– comparaciones

Unidad 2Imaginación y aventuras

Textos literarios y no literarios: cuentos de autor, novelas, libretos, biografías, argumentos de cine

Escritura de narraciones.• Utilizo correctamente de los participios irregulares.Ortografía Acentuar pronombres interrogativos y exclamativos.• fundamentar opinión.


1.- Leer cuentos folclóricos y de autor.2.- reconocer aspectos relevantes de las narraciones leídas.3.-Determinar secuencias de acciones del relato.4.- Caracterizar el ambiente y las costumbres representadas y determinar su influencia en las acciones del relato.5.- Describir las actitudes y reacciones de los personajes.6.- Planificar la escritura de sus textos.7.- Utilizar preciso y variado.8.- Revisar y editar aspectos de ortografía.9.- Elaborar en forma espontánea textos orales.

1.- Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:• pronunciando las palabras con precisión• respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación• decodificando de manera automática la mayoría de las palabras.2.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos de autor, novelas, libretos, biografías, argumentos de cine.3.- Aplicar estrategias para determinar el significadode palabras nuevas:–– claves contextuales–– raíces y afijos–– preguntar a otro–– diccionarios, enciclopedias e internet4.- Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:–– tengan una estructura clara



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Unidad 3Viaje en el tren de la poesía

Textos literario y no literario: poema, cartas, biografías Elementos del poema.VocabularioReglas ortográficas.Producción de texto.

Unidad 4Salvemos nuestra Tierra

–– utilicen conectores adecuados–– tengan coherencia en sus oraciones–– incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) quedesarrollen la trama, los personajes y el ambiente5.- Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.6.- Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

1.- Leer un amplio repertorio de poemas.2.- Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:–– explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados deánimo y crea imágenes en el lector–– identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema–– analizando cómo los efectos sonoros (aliteracióny onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho 3.-Leer e interpretar cartas y biografías.4.- Formular opinión y fundamentarlas.5.- Resumir las ideas principales de texto leído.6.- Planificar escritura de textos. 7.- Buscar sinónimos.8.- Corregir la ortografía y la gramática.9.- Producir y comprender textos orales: explicaciones, instrucciones y noticias.


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Textos literarios y no literarios: cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.Vocabulario Ortografía

Unidad 5 La creación: mito y realidad

Textos literarios y no literarios: mitos, leyenda, relatos históricos y mensajes publicitarios.Vocabulario Ortografía.

1.- Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:2.- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles,etc.3.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.4.- Escribir artículos informativos para comunicar informaciónsobre un tema:–– organizando el texto en una estructura clara–– desarrollando una idea central por párrafo–– agregando las fuentes utilizadas.5.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer unpropósito y transmitir sus ideas con claridad. Duranteeste proceso:–– agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizarlas ideas–– emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado–– releen a medida que escriben–– aseguran la coherencia y agregan conectores–– editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación

1.- Leer fabulas, leyendas y mitos.2.- Reconocer su valor social y cultural.3.- Determinar las acciones principales.4.- Leer y comprender relatos históricos y libros.5.- Evaluar críticamente mensajes publicitarios:–– identificando al emisor–– explicando cuál es la intención del emisor


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Sumativa al finalizar la unidad. Global 1, 2, 3 y 4


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Unidad 6Lo que cuenta el viento

Textos literarios y no literarios: artículos informativos, noticia, cuentos y leyendas.

Vocabulario

Ortografía

Producción de texto.

Unidad 7Formando mi opinión

Textos literarios y no literarios: cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.El resumen.Vocabulario Ortografía

–– identificando a quién está dirigido el mensaje yfundamentando cómo llegaron a esa conclusión5.- Escribir sus impresiones sobre sus lecturas.6.- Revisar y editar sus textos.7.- Observar y describir la expresión de diversas emociones de los actores y su gestualidad.8.- Dialogar y expresar ideas.

1.- Leer y comprender artículos informativos y noticias.2.- Vincular con el texto la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagrama.3.- Comprender expresiones en lenguaje figurado.4.- Organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.5.- Comparar la información sobre una misma noticia en distintas fuentes.6.- Resumir y clasificar las ideas principales de texto leído.7.- Planificar la escritura de artículos informativos.8.- Justificar su planteamiento con ejemplos y datos.10.- Emplear vocabulario variado y preciso.11.- Conjugar correctamente los verbos.

1.- Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:– resumir.3.- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos



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Unidad 8 Reporteros del futuro

Textos literarios y no literarios: cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.Estrategias de comprensión lectora.Vocabulario.Ortografía.

como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:– claves contextuales– raíces y afijos– preguntar a otro– diccionarios, enciclopedias e internet.

1.- Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:–– esquemas, mapas conceptuales3.- Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.4.- Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:–– determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje–– evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito–– comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas.5.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:–– emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado


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–– releen a medida que escriben–– aseguran la coherencia y agregan conectores–– editan, en forma independiente, aspectos deortografía y presentación–– utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía ygramática.6.- Expresarse de manera clara y efectiva en exposicionesorales para comunicar temas de su interés:–– utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa–– reemplazando algunas construcciones sintácticasfamiliares por otras más variadas–– pronunciando claramente y usando un volumenaudible, entonación, pausas y énfasis adecuados–– usando gestos y posturas acordes a la situación–– usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo,objetos, etc.) de manera efectiva–– exponiendo sin leer de un texto escrito.

Planificacion Anual Subsectores 2013

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