ASIGNATURA LENGUAJESPTIMO AO BSICOPLANIFICACIN ANUAL (196 hrs. pedaggicas, 6 hrs. semanales)

Primer SemestreNombre de la Unidad 1

Tiempo: 48 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje:Comunicacin oral

(OA 20) Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten, los temas, conceptos o hechos principales, una distincin entre los hechos y las opiniones expresados, diferentes puntos de vista expresados en los textos, las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y sonido, relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artsticas, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso. (OA 21) Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco, demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores, considerando al interlocutor para la toma de turnos.

(OA 22) Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar temas de su inters: presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa siguiendo una progresin temtica clara dando ejemplos y explicando algunos trminos o conceptos clave para la comprensin de la informacin usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.

(OA 23) Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario, demostrando dominio de los distintos registros y emplendolos adecuadamente segn la situacin, utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo utilizando un volumen, una velocidad y una diccin adecuados al propsito y a la situacin.

Investigacin sobre Lengua y Literatura (OA 24) Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: delimitando el tema de investigacin, utilizando los principales sistemas de bsqueda de textos en la biblioteca e internet, usando los organizadores y la estructura textual para encontrar informacin de manera eficiente, evaluando si los textos entregan suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito organizando en categoras la informacin encontrada en las fuentes investigadas, registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.Lectura

(OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

(OA 3) Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y como sus acciones, afectan a otros personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, cuando habla el narrador y cuando hablan los personajes, la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos en el ao.

(OA 9) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando:

los propsitos explcitos e implcitos del texto, una distincin entre los hechos y las opiniones expresado, presencia de estereotipos y prejuicios, el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, y su relacin con el texto en el que estn insertos, los efectos que puede tener la informacin divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto

Escritura (OA 12) Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.) (OA 13) Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.). (OA 18) Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.

(OA 19) Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.

Habilidades

Lectura Comprender el significado literal de los textos

Inferir significados no literales de los textos

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.

Sintetizar informacin.

Escritura

Comunicar ideas de diversa complejidad.

Emplear un vocabulario variado y pertinente. Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. Comunicacin oral

Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.

Actitudes

Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.

Tiempo

(N de horas que contempla la unidad)ContenidosIndicadores de LogroTipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la realice

Instrumentos de evaluacin

__al__

48 horas Participacin, con uso de variados recursos, materiales de apoyo y registro de habla requerido, en situaciones comunicativas como: debates, entrevistas, planificndolas, adaptando la pauta diseada previamente de acuerdo con el desarrollo de la conversacin y tomando notas de las respuestas del entrevistado; exposiciones, seleccionando informacin pertinente y necesaria a partir de consulta de fuentes. Captacin de temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos escuchados y vistos, analizando, sintetizando y sacando conclusiones sobre esas informaciones. Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas, como exposiciones, relatos orales, representaciones teatrales, valorando el efecto de estas en la audiencia. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, y de un conjunto de oraciones debidamente organizadas, utilizando el registro de habla adecuado. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, reconociendo las visiones de mundo que presentan y valorndolas como creacin, expresin de sentimientos y representaciones de realidad. Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementos complementarios al texto (notas al pie de pgina, infografas, leyendas explicativas al pie de imgenes, entre otros); realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto; relacionando el contexto de lo ledo con el de la actualidad; valorando algunos recursos utilizados (imgenes, eslganes, personajes estereotipados, figuras literarias sencillas, entre otros). Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores o hablantes, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. Demostracin de la comprensin de lo ledo, a travs de comentarios, transformaciones, debates, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica. Produccin individual o colectiva de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o expliquen diversos hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando modos, tiempos verbales y concordancia, tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales, y asimismo la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin), ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales y temticos propios del nivel. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems diversas ideas y una visin personal del mundo.

Participan en discusiones adecundose al contexto de clases mediante el manejo de recursos como entonacin, pausas, postura, etc. Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, demostrando inters a travs de la postura corporal. Hacen preguntas para profundizar en algn aspecto de los textos ledos. Incorporan a sus intervenciones orales conectores y vocabulario que apunte a la claridad y el enriquecimiento de las ideas expresadas. Utilizan un registro de habla adecuado a la situacin de clases. Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin para que el destinatario las comprenda. Agregan informacin que el destinatario puede que no posea y que es relevante para la comprensin. Marcan en sus textos: ideas que necesiten mayor elaboracin, palabras repetidas, oraciones confusas. Reescriben sus textos:

- incorporando detalles para ampliar las ideas que lo requieran

- utilizando pronombres o sinnimos adecuados para evitar la repeticin de palabras incorporando conectores de secuencia, causalidad y temporalidad para marcar la relacin entre las ideas presentadas respetando las reglas ortogrficas. Identifican el autor y el narrador de los textos ledos.

Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.

Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes

Describen el ambiente fsico y sicolgico.

Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que piensan.

Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que un tema es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas y hechos.

Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes.

Explican los objetivos de los personajes.

Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican.

Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos.

Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los que: plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para el lector, describen detalladamente al menos a un personaje, el conflicto creado es coherente con el tiempo histrico en el que est inserta la trama, desarrollan acciones que conducen al desenlace.Heteroevaluacin y coevaluacinPauta de cotejo (participacin en clases)Escala de apreciacin. (evaluacin del cuento)Prueba de la unidad.

ASIGNATURA LENGUAJE

SPTIMO AO BSICOPLANIFICACIN ANUAL (196 hrs. pedaggicas, 6 hrs. semanales)

Primer SemestreNombre de la Unidad 2

Tiempo: 52 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje:

Lectura

1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.

2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia el papel que juega cada personaje en el conflicto y como sus acciones afectan a otros personajes el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia cuando habla el narrador y cuando hablan los personajes la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos en el ao.4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: como el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos,

sugiere estados de nimo y crea imgenes el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta elementos en comn con otros textos ledos en el ao.5. Leer y comprender romances y obras de la poesa popular, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.

6. Leer y comprender relatos mitolgicos, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.

7. Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: los propsitos explcitos e implcitos del texto una distincin entre los hechos y las opiniones expresados presencia de estereotipos y prejuicios el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, y su relacin con el texto en el que estn insertos los efectos que puede tener la informacin divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto.Escritura

12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:

el tema

el genero

el destinatario14. Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por:

la presentacin de una afirmacin referida a temas contingentes o literarios la presencia de evidencias e informacin pertinente la mantencin de la coherencia temtica15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito: recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y destinatario incorporando informacin pertinente

asegurando la coherencia y la cohesin del texto cuidando la organizacin a nivel oracional y textual usando conectores adecuados para unir las secciones que componen

el texto usando un vocabulario variado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto verbo, articulo sustantivo y sustantivo adjetivo corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.16. Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos:

produciendo consistentemente oraciones completas conservando la concordancia entre sujeto y predicado ubicando el sujeto, para determinar de que o quien se habla

17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica: empleando adecuadamente la sustitucin lxica, la sinonimia y la hiperonimia. reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la redaccin de textos cohesivos y coherentes

18. Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.

Comunicacin oral

23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario demostrando dominio de los distintos registros y emplendolos adecuadamente segn la situacin utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo utilizando un volumen, una velocidad y una diccin adecuados al propsito y a la situacin.

Investigacin sobre Lengua y Literatura.

24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura:

delimitando el tema de investigacin utilizando los principales sistemas de bsqueda de textos en la biblioteca e internet usando los organizadores y la estructura textual para encontrar informacin de manera eficiente evaluando si los textos entregan suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito

organizando en categoras la informacin encontrada en las fuentes investigadas registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.25. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.

Habilidades

Lectura

Comprender el significado literal de los textos

Inferir significados no literales de los textos

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.

Sintetizar informacin.

Escritura

Comunicar ideas de diversa complejidad.

Emplear un vocabulario variado y pertinente.

Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.

Comunicacin oral

Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.

Actitudes

Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.

Tiempo

(N de horas que contempla la unidad)ContenidosIndicadores de LogroTipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la realice

Instrumentos de evaluacin

__al__

52 horas Textos narrativos considerando:

diferencia entre narrador y autor.

narracin en primera o tercera persona.

dilogos y pensamientos expresados.

ambiente fsico y sicolgico.

temas y valores presentes.

experiencia personal.

Interpretar poemas, considerando:

impresiones personales frente a la lectura.

figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeya).

lenguaje figurado de los textos que leen.

significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones. Interpretar diversos textos publicitarios, considerando:

mensajes implcitos lenguaje caracterstico funcin del lenguaje predominante en el texto.

Escribir poemas:

que describan sentimientos, objetos o personas.

incorporando algunas figuras literarias.

utilizando rima.

respetando las reglas ortogrficas.

Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos:

memorizando previamente los textos poticos.

diciendo los textos con fluidez.

utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

Comprender textos escuchados.

Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento:

eligiendo un tema sobre el cual argumentar.

fundamentando su interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente).

usando ejemplos del texto. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:

sujeto y predicado sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios.

verbos irregulares en modo indicativo.

Distinguen al autor del narrador en los textos ledos. Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona. Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita. Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes. Describen el ambiente fsico y sicolgico.

Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a lo largo de un texto narrativo. Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo: lealtad, honradez, astucia, ambicin, etc. Explican y describen cmo se sentiran si estuviesen en una situacin descrita en el cuento. Responden preguntas como:

- Qu se describe o expresa en esta poesa?

- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?

- Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa?

- Identifican figuras literarias y explican qu expresan. Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos, como la fiesta fue tan movida (El chuico y la damajuana de Nicanor Parra). Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo, como estoy pegado al suelo (El aburrimiento, Rafael Alberti). Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema. Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con:

- imgenes

- personajes estereotipados

- eslganes presentes.

Por ejemplo: A travs de la figura de la perfecta ama de casa, en un aviso sobre condimentos, se plantea la idea de que no es posible ser una buena duea de casa sin saber cocinar.

Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes:

- verbos en modo imperativo

- doble sentido

- rimas

- expresiones populares

- figuras literarias.

- adjetivaciones y frases nominales.

Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva).

Escriben poemas en los que:

Describen sentimientos, objetos o personas.

Incorporan dos figuras literarias distintas.

Integran patrones de rima.

Respetan las reglas ortogrficas.

Escriben un prrafo argumentativo sobre un cuento:

Sealando un tema del cuento en la primera oracin. Por ejemplo: el cuento Lucero trata el tema de la dureza de la vida en el campo.

Citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento.

Explicando acciones de los personajes, descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cmo aparece el tema en el cuento.

Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas.

Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.

Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas.

Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo.

Leen cuentos breves en voz alta:

- Respetando las pausas indicadas por la puntuacin

- Usando recursos paraverbales en interrogaciones y exclamaciones

- Utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen

- Adoptando una postura corporal erguida y estableciendo contacto visual con la audiencia.

Recitan poemas de memoria:

- Haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin.- Utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen.- Adoptando gestos y posturas corporales acordes con lo expresado.- Manteniendo contacto visual con la audiencia.

Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. Relacionan la informacin escuchada con conocimientos previos. Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos.Heteroevaluacin y coevaluacin

Pauta de cotejo (participacin en clases)

Escala de apreciacin. Prueba de la unidad.

ASIGNATURA LENGUAJE

SPTIMO AO BSICOPLANIFICACIN ANUAL (196 hrs. pedaggicas, 6 hrs. semanales)

Segundo SemestreNombre de la Unidad: 3Tiempo: 51 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje:

Lectura4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: como el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos,

sugiere estados de nimo y crea imgenes el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta elementos en comn con otros textos ledos en el ao.10. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.

11. Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura: resumir formular preguntas analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (perdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.Escritura15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito: recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y destinatario incorporando informacin pertinente

asegurando la coherencia y la cohesin del texto cuidando la organizacin a nivel oracional y textual usando conectores adecuados para unir las secciones que componen

el texto usando un vocabulario variado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto verbo, articulo sustantivo y sustantivo adjetivo corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.Comunicacin oral

22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar temas de su inters: presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa siguiendo una progresin temtica clara dando ejemplos y explicando algunos trminos o conceptos clave para la comprensin de la informacin usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario demostrando dominio de los distintos registros y emplendolos adecuadamente segn la situacin utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo utilizando un volumen, una velocidad y una diccin adecuados al propsito y a la situacin.

Habilidades

Lectura

Comprender el significado literal de los textos

Inferir significados no literales de los textos

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.

Sintetizar informacin.

Escritura

Comunicar ideas de diversa complejidad.

Emplear un vocabulario variado y pertinente.

Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.

Comunicacin oral

Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.

Actitudes Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Tiempo

(N de horas que contempla la unidad)ContenidosIndicadores de LogroTipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la realice

Instrumentos de evaluacin

__al__

51 horas Interpretar poemas, considerando:

impresiones personales frente a la lectura.

figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas).

significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones. Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.). Utilizar estrategias de bsqueda rpida de informacin en textos no literarios:

Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar adelante y atrs para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.)

Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para

localizar la informacin buscada.

Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases. Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y

subtemas a tratar. Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters:

elaborando un tema en profundidad

relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas complementarias de manera coherente.

utilizando un vocabulario adecuado al tema, tipo de

texto y lector.

Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de inters, organizando las tareas de cada participante y ordenando la informacin.

Responden preguntas como:

- Qu se describe en esta poesa?

- Qu provoca esta descripcin?

- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?

Identifican figuras literarias y explican qu expresan.

Explican con sus palabras el uso de ciertas expresiones.

Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo.

Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema.

Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como personalmente, distintos tipos de textos.

Comparten oralmente o por escrito la informacin leda, distinguiendo las ideas principales.

Buscan ms informacin para profundizar algn aspecto de los textos ledos, en internet, la biblioteca, el diario, etc.

Comentan de qu trata un artculo o libro, revisando solo:

- ndices, ttulos y subttulos

- infografas

- frases sueltas

- recuadros.

Enuncian la informacin que requieren encontrar.

Sealan en qu lugar del texto se encuentra la informacin buscada.

Identifican informaciones centrales y complementarias y detalles relevantes, respondiendo a preguntas como:

- Qu se explica en este prrafo?

- Cul es la informacin esencial que el texto proporciona?

- Qu detalles se presentan?

Hacen notas sobre lo ledo, ejercitando el sistema de anotaciones al margen.

Elaboran esquemas o mapas conceptuales en los que jerarquizan las ideas principales extradas de los textos.

Toman apuntes de los textos que usarn para elaborar su escrito.

Completan un organizador grfico en el cual:

- definen un tema central

- nombran al menos cuatro subtemas

- hacen una lista de detalles bajo cada subtema.

Escriben textos informativos breves en los que:

- profundizan en un tema y exponen ideas que lo abordan plenamente.

- redactan prrafos que contengan al menos tres oraciones con una idea principal y dos complementarias, relacionadas con el tema.

- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido

- incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes de los textos ledos

- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

- incorporan fotos, grficos, tablas, organizadores grficos, etc., segn sea necesario

- se nota claramente una autora.

Escriben textos, utilizando lenguaje y formato adecuados segn el tema y el lector. Escriben textos en los que:

- mantienen la concordancia de persona, nmero y tiempo verbal dentro de una oracin y entre oraciones

- incorporan conectores de orden, coordinacin y subordinacin (por ejemplo: en primer lugar, luego, por otra parte, porque, entonces, a continuacin, respectivamente).- utilizan pronombres, adverbios o sinnimos adecuados para evitar la repeticin de palabras.

- incorporan palabras y expresiones variadas y pertinentes a los temas

tratados, extradas de las lecturas de clase

- respetan las reglas ortogrficas.

Releen sus textos, marcando los errores encontrados (oraciones que no se entienden, faltas de concordancia, faltas de ortografa). Reescriben sus textos. Elaboran reglas de trabajo en las cuales:

- establecen una lista de las tareas que deben realizar

- establecen tiempos para realizar cada tarea

- acuerdan respetar las ideas de otros participantes

- establecen roles para cada integrante

- reparten responsabilidades equitativamente.

Elaboran esquemas, notas o borradores, organizando la informacin en introduccin, desarrollo y cierre. Realizan una exposicin oral:

- incorporando informacin relevante al tema y a cada parte de la estructura

- utilizando diferentes conectores para relacionar las ideas y aportar a la claridad

- apoyando sus intervenciones con material apropiado y debidamente preparado, como esquemas, infografas, imgenes, Power Point, etc.

- exponiendo sin leer de un texto escrito.

Dan la palabra o hacen preguntas a sus compaeros para mantener concentrada a la audiencia. Utilizan vocabulario preciso que aporta a la claridad de las ideas. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.

Heteroevaluacin y coevaluacin

Pauta de cotejo (participacin en clases)

Escala de apreciacin.

Prueba de la unidad.

ASIGNATURA LENGUAJE

SPTIMO AO BSICOPLANIFICACIN ANUAL (196 hrs. pedaggicas, 6 hrs. semanales)

Segundo semestreNombre de la Unidad: 4Tiempo: 45 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje:

Lectura1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.

2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia el papel que juega cada personaje en el conflicto y como sus acciones afectan a otros personajes el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia cuando habla el narrador y cuando hablan los personajes la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos en el ao.Escritura15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito: recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y destinatario incorporando informacin pertinente

asegurando la coherencia y la cohesin del texto cuidando la organizacin a nivel oracional y textual usando conectores adecuados para unir las secciones que componen

el texto usando un vocabulario variado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto verbo, articulo sustantivo y sustantivo adjetivo corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.Comunicacin oral

21. Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco, demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores, considerando al interlocutor para la toma de turnos.22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar temas de su inters: presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa siguiendo una progresin temtica clara dando ejemplos y explicando algunos trminos o conceptos clave para la comprensin de la informacin usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario demostrando dominio de los distintos registros y emplendolos adecuadamente segn la situacin utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo utilizando un volumen, una velocidad y una diccin adecuados al propsito y a la situacin.

Investigacin sobre Lengua y Literatura.

24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura:

delimitando el tema de investigacin utilizando los principales sistemas de bsqueda de textos en la biblioteca e internet usando los organizadores y la estructura textual para encontrar informacin de manera eficiente evaluando si los textos entregan suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito

organizando en categoras la informacin encontrada en las fuentes investigadas registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.

Habilidades

Lectura

Comprender el significado literal de los textos

Inferir significados no literales de los textos

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.

Sintetizar informacin.

Escritura Comunicar ideas de diversa complejidad. Producir textos letrarios. Emplear un vocabulario variado y pertinente.

Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.

Comunicacin oral

Emplear un vocabulario adecuado y pertinente. Interpretar un texto dramtico- Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.

Actitudes Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.

Tiempo

(N de horas que contempla la unidad)ContenidosIndicadores de LogroTipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la realice

Instrumentos de evaluacin

__al__

45 horas Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando:

Problemticas presentadas.

Personajes.

Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografas, ancdotas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.):

Incorporando un vocabulario adecuado y variado.

Incorporando dilogos en el relato.

Utilizando las convenciones gramaticales.

Utilizando elementos de cohesin (conectores).

Respetando las reglas ortogrficas, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto.

Experiencia personal. Interpretar en clases una novela, considerando:

Narracin en primera o tercera persona.

Personajes.

Ambiente fsico y sicolgico.

Contexto sociocultural.

Tema.

Escribir colectivamente un texto dramtico breve: Organizando previamente sus ideas.

Incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los personajes. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:

Sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales.

Verbos irregulares en modo indicativo. Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales adecuadamente.

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:

Ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios.

Respetando los turnos de los participantes de la conversacin.

Valorando la opinin de sus compaeros. Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto. Expresan su postura acerca de algn valor o idea presente en el texto. Identifican personajes que se oponen y explican las ideas u objetivos que los mueven en direcciones opuestas. Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones y dilogos. Comparan lo ledo/visto con experiencias personales o de personas cercanas, y con valores, ideas y sentimientos personales. Narran experiencias personales similares a las de la obra. Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona. Identifican las motivaciones de los personajes. Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita. Sealan algn cambio en la manera de pensar o actuar del personaje a lo largo de la novela. Comparan personajes de diversos textos narrativos comentados en clases. Describen cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a aquella en que se encuentra el personaje. Comparan y relacionan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes. Identifican la poca en la que se sitan los textos ledos. Identifican en la novela costumbres y creencias de la poca y las comparan con las propias. Identifican problemticas histricas o cientficas presentes en la novela y las comparan con las propias. Explican uno o ms temas de la novela leda. Escriben textos narrativos en los que:

- Usan como modelo cuentos y otras narraciones comentadas en clases.- Incorporan dilogos breves.- Utilizan palabras y expresiones nuevas tomadas de sus lecturas

- Emplean un vocabulario variado que aporta al desarrollo de las ideas.- Utilizan variadas formas de adjetivacin para caracterizar personajes y lugares (adjetivos, frases adjetivas, oraciones subordinadas adjetivas, sustantivos en aposicin)

- Emplean elementos de cohesin como conectores y sinnimos para aludir a un mismo referente

- Utilizan:

a. comas y puntos, para organizar las ideas

b. guiones largos para marcar la intervencin de un personaje

- Respetan las reglas ortogrficas.

Leen en voz alta sus narraciones para verificar que un tercero los pueda comprender. Elaboran un esquema en el que establecen cules sern los personajes y sus caractersticas, y describen el conflicto. Escriben un texto dramtico en el que:

- se distingue el conflicto a partir del dilogo de los personajes

- las acciones conducen a un desenlace.

Agregan acotaciones tiles para la puesta en escena de la obra. Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin para mejorar la cohesin y clarificar y enriquecer sus escritos.

Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas.

Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo. Dicen de memoria los parlamentos sin equivocarse y respetando los turnos

de intervencin.

Adaptan el volumen y tono de voz a las necesidades expresivas de los parlamentos. Adecuan la postura corporal a las caractersticas del personaje representado. Representan las emociones y caractersticas de su personaje, utilizando inflexiones de voz y entonaciones diferentes. Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas con ejemplos extrados de los textos. Escuchan a sus compaeros, demostrando inters a travs de:- contacto visual

- silencio ambiente

- respeto por los turnos.

Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos:

- ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista

- comentando los temas

- comparando diferentes textos narrativos ledos

- haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema

- respondiendo a preguntas de sus compaeros.Heteroevaluacin y coevaluacin

Pauta de cotejo (participacin en clases)

Escala de apreciacin.

Prueba de la unidad.