PLANIFICACIN ANUAL TALER DE MSICA

1, 2 y 3 AO E.S

INSTITUTO MODELO ESTEBAN ECHEVERRA

PROFESOR: FACUNDO POLAFUNDAMENTACIN

La msica, reconocida como un modo de conocimiento particular en el Arte, permite

el acceso a saberes especficos, presentes en la compleja red simblica de las representaciones sociales, construidas en el desarrollo histrico, donde la metfora, las diferentes significaciones y lecturas posibles de los hechos estticos, como as los valores culturales, introducen al campo de la interpretacin del mundo en que vivimos.

Por eso es importante pensar el estudio de la msica desde la aproximacin que permiten distintas estticas, distintos tipos y especies musicales, dejando de lado la idea de una educacin musical que prioriza y parcela el estudio a determinados mbitos de produccin y difusin musical o bien

categoriza determinadas msicas como paradigmas estticos necesarios para una educacin musical

de calidad.

En lo que respecta al 1 ao (7 ESB), el estudio de la msica se centra en el Lenguaje Musical desde las caractersticas que presenta en las distintas manifestaciones culturales. Es importante abordar los materiales del lenguaje musical y sus niveles de organizacin, en los distintos actos de interpretacin que puede involucrarse un sujeto, esto es, en la audicin y anlisis descriptivo utilizando conceptos musicales, en la produccin desde sus instancias de construccin de configuraciones musicales y su ejecucin con acuerdos, en la comprensin de los contextos del discurso musical considerando los roles propios del desempeo musical y los de la produccin audiovisual, atendiendo a las particularidades que presenta el alumno/a de ESB en la actualidad.

Para el 2 ao, el estudio de la msica se centra en la produccin. sta se configura en el recorrido de la construccin musical desde el desarrollo de estrategias y procedimientos implicados en el proceso compositivo, hasta la puesta en acto de ejecucin musical del producto compositivo.

Es importante abordar estos procesos y las caractersticas en la concertacin de las ejecuciones,

como actos de interpretacin, integrantes del circuito de comunicacin musical, en los que pueden involucrarse los sujetos.

En 3 ao el estudio de la msica, centrado en el Contexto, tiene estrecha vinculacin con la interpretacin musical. Desde esta perspectiva, la enseanza de la Msica estar organizada en propuestas pedaggicas a partir de las cuales el alumno construya significados en relacin con los roles diversos en los que se involucra en los hechos estticos: como compositor, ejecutante y audiencia, donde las experiencias musicales cobran sentido en escenarios culturales particulares.

PROPSITOS PARA PRIMER AO

Al finalizar el ao se espera que los alumnos/as:

Identifiquen y denominen los materiales y la organizacin del lenguaje musical presentes en las

obras, en anlisis descriptivo.

Ejecuten concertadamente producciones musicales autorales, con fluidez y continuidad, atendiendo a la organizacin del lenguaje musical.

Relacionen los componentes que intervienen en las producciones audiovisuales: los materiales

sonoros, su organizacin, los roles, las funciones, en trminos de intencionalidad comunicativa.

Representen grficamente las producciones musicales, utilizando las grafas analgicas como

medio de comunicacin y registro de las ideas musicales.

PROPSITOS PARA SEGUNDO AO

Se espera que al finalizar el 2 ao los alumnos/as estn en condiciones de:

Analizar en forma descriptiva y relacional los materiales y la organizacin del lenguaje musical

desde los procedimientos compositivos implicados, mediante la audicin y la lectura de grafismos.

Componer arreglos de canciones y microformas instrumentales aplicando procedimientos y procesos de repeticin, imitacin y variacin del lenguaje musical.

Ejecutar concertadamente obras musicales, dando cuenta de los procedimientos de resolucin de

las ejecuciones: lectura, ensayo, uso de referentes para ejecucin, intervencin desde distintos

roles, concrecin de acuerdos, ejecucin con ajustes, fluidez y continuidad.

Reflexionar crticamente sobre la produccin musical en los medios de comunicacin, atendiendo a la intencionalidad, la utilizacin de los recursos tcnico-musicales, las relaciones con el

contexto socio cultural actual y en distintos momentos de la historia argentina.

PROPSITOS PARA TERCER AO

Se espera que al finalizar el 3 ao los alumnos estn en condiciones de:

Reflexionar crticamente en torno a discursos esttico-musicales, considerando el contexto social,

poltico y cultural de su produccin;

Analizar comparativamente, por audicin y por lectura de grafismos de las estructuras musicales,

obras de distinto repertorio y estilo estableciendo vnculos con el medio contextual de produccin y de recepcin del discurso;

Componer arreglos para propuestas autorales y para producciones propias, con ajustes estilsticos;

Comprender los procedimientos de anlisis y los procesos de produccin grupal e individual como

herramientas de interpretacin de la msica.

CONTENIDOS PARA PRIMER AO

NUCLEOS TEMTICOS

EJESMATERIALES DEL LENGUAJE MUSICALORGANIZACION DEL LENGUAJE MUSICAL

Eje del lenguaje MusicalSonido: el sonido como objeto y material constructivo

Parmetros del sonido: duracin, intensidad, altura y timbre.

Fuentes sonoras: Elementos, la voz humana, agrupaciones vocales e instrumentales.

Ritmo: temporalidad. Fluctuacin del tiempo musical.

Figuras musicales. Niveles jerrquicos.

Meloda: movimiento musical sonoro. Forma musical.

Textura: Superposicin de planos sonoros.

Eje de la produccinRecursos tcnicos: exploracin, recepcin, seleccin y organizacin de elementos sonoros.

La voz cantada y hablada: sus recursos expresivos.

Roles en funcin de agrupaciones vocales instrumentales.Ejecucin vocal

Ejecucin instrumental

Representacin grfica. Partitura.

Eje de la recepcinLa escucha.

Los materiales sonoros: msica, voz, sonidos ambientales, instrumentos musicales.Msica y medios de comunicacin.

Escucha descriptiva de obras musicales.

Eje del contexto socio - culturalLa msica y su rol comunicador.Anlisis de contextos socio culturales en relacin a la msica caracterstica de dicho contexto.

Organizacin del tiempo y espacio de las clases para primer ao

UNIDADCONTENIDOSACTIVIDADES

Somos Nuestra Msica

(MARZO - ABRIL)La msica y su funcin social.

Teora musical. Parmetros del sonido.

La msica y el contexto socio - cultural.

La forma musical.

Msica Regional Argentina: NOA (Tucumn, Salta y Jujuy)

Escucha de ambientes sonoros, discriminacin auditiva.

Representacin grfica.

Anlisis de documentales.

Anlisis de obras musicales del repertorio folklrico del NOA

Instrumentacin de obras del folklore andino.

Construccin de instrumentos musicales del NOA.

Somos nuestra voz

(MAYO - JUNIO)

La voz como elemento de comunicacin. Voz cantada y hablada.

La msica y su funcin comunicadora.

Teora musical: Figuras musicales, pentagrama, notas musicales.

Msica Regional Argentina: REGION CENTRO.Anlisis auditivo.

Composicin de pequeas obras musicales.

Construccin, lectura y ejecucin de compases simples.

Anlisis de obras musicales del repertorio folklrico de la REGION CENTRAL.

Anlisis de documentales.

Instrumentacin de pequeas obras de la regin central.

La msica nos representa

(JULIO - AGOSTO)El tango. Msica de exportacin.

Teora Musical: Ritmos a dos planos.

Agrupacin musical: Do, tro, cuarteto, sexteto, banda, orquesta tpica, orquesta sinfnica.

Canto solista y coral.Ejecucin de ritmos simples en uno y dos planos.

Anlisis auditivo de obras del repertorio del Tango.

Anlisis de obras de agrupacin.

Anlisis de la pelcula Los coristas

Instrumentacin de obras populares en pequeas agrupaciones.

La msica y las emociones

(SEPTIEMBRE OCTUBRE - NOVIEMBRE)

La msica en el cine y la televisin.

La intencin del compositor.

La msica acadmica.

La interpretacin musical. Escucha de msica de cine y televisin.

Mandalas.

Instrumentacin de obras populares.

Construccin de instrumentos musicales: Palo de lluvia.

CONTENIDOS PARA SEGUNDO AO

NUCLEOS TEMTICOS

EJESLOS PROCESOS

COMPOSITIVOSLAS EJECUCIONES MUSICALES

ProduccinExploracin, experimentacin, seleccin y organizacin del material sonoro, de las ideas musicales en funcin de la intencin expresivo comunicativa. El carcter de la obra.

Procedimientos constructivos, compositivos generales: repeticin, imitacin, variacin.

Ejecucin vocal e instrumental de arreglos propios o ajenos. Ajustes dinmicos, rtmicos, meldicos. Ajustes de sincronizacin en entradas y cierres de las partes, en los planos dinmicos grupales.

La ejecucin concertada. Los referentes en la concertacin. Los roles de ejecucin en el desarrollo de la obra, intervenciones como solista, dos, tros, grupo, etctera.

Lenguaje MusicalSonido: los significados posibles desde la palabra, la obra como descripcin sonora

Los parmetros del sonido.

Fuentes sonoras: los agrupamientos instrumentales en funcin del estilo musical.

La voz como material sonoro: respiracin, vocablos, la palabra como sonido.

Ritmo:Aproximacin a la nocin de metro y pie como estructuras mtricas.

Meloda: El movimiento sonoro: sonidos conjuntos, disjuntos (saltos), escalar. Vinculacin con la forma y los planos sonoros.

Forma: La frase: antecedente, consecuente. Introduccin a la macroforma en repertorio acadmico y popular.

Sonido. Tratamiento del sonido como componente compositivo. Diferenciacin de las

caractersticas del sonido desde lo perceptual y desde lo fsico: el sonido como atributo y como parmetro medible.

Ritmo: Ritmo estriado y la medida. Estructuras mtricas: unidades de medida y niveles jerrquicos. Aproximacin a la nocin de metro y pie como estructuras mtricas.

Meloda: El movimiento sonoro: sonidos conjuntos, disjuntos (saltos), escalar. Vinculacin con la forma y los planos sonoros.

Recepcin - InterpretacinDescripcin y comprensin de las caractersticas relevantes de la obra musical y su vinculacin

con el contexto socio cultural de referencia.

Los roles que intervienen en las propuestas de los medios de difusin en las distintas etapas de produccin musical y audiovisual: productor, sonidista, locutor, asistente, musicalizador, editor, guionista, conductor.

La escucha analtica y reducida de la produccin musical como instancia de reflexin crtica

posterior a la ejecucin.

La puesta en acto de la produccin audiovisual: la ejecucin del plan de realizacin, los roles

implicados, el ensayo, los tiempos de realizacin.

Contexto socio - culturalLa msica en vinculacin con producciones audiovisuales. Anlisis de las producciones con relacin a los componentes de la comunicacin: roles, intencionalidad, contexto de construccin (composicin) y de ejecucin.

Las diferentes msicas en los medios masivos de comunicacin. El pblico al que se dirigen. Aspectos sociales, econmicos y culturales que favorecen su permanencia en los medios

La msica procedente de diferentes contextos y mbitos: popular, acadmica, folklrica.

Especies musicales y aspectos que permiten identificar los estilos caractersticos de los diferentes contextos y mbitos de produccin

.

Organizacin del tiempo y espacio de las clases de segundo ao

UNIDADCONTENIDOSACTIVIDADES

Msica Popular Argentina Crisol de razas?

(MARZO ABRIL) La msica y su funcin social.

Teora musical. Compases simples y compuestos.

La msica y el contexto socio - cultural.

La forma musical.

Historia del Rock Nacional: Origen, Dictadura militar y Primavera del rock

Representacin grfica.

Anlisis de documentales.

Anlisis de obras musicales del repertorio del Rock Nacional

Instrumentacin de obras del rock nacional.

La Msica comunica

(MAYO - JUNIO)

La voz como elemento de comunicacin. Voz cantada y hablada.

La msica y su funcin comunicadora.

Teora musical: escala de do Mayor. Dictado meldico.

Historia del Rock Nacional: Vamos las bandas, El rock se hace grande, La trova rosarinaAnlisis auditivo.

Composicin de pequeas obras musicales.

Anlisis de obras musicales del repertorio folklrico del Rock Nacional

Anlisis de documentales.

Instrumentacin de pequeas obras de rock nacional

La msica hoy: el crisol

(JULIO - AGOSTO)Msica fusin.

Teora Musical: Ritmos a dos planos con divisin ternaria.

Agrupacin musical: Do, tro, cuarteto, sexteto, banda, orquesta tpica, orquesta sinfnica.

Canto solista y coral.

Historia del Rock Nacional: Los solistas del rock El rock under Rock rioplatense Ejecucin de ritmos simples en uno y dos planos.

Anlisis auditivo de obras del repertorio del rock nacional.

Anlisis de obras de agrupacin. (bandas de rock)

Instrumentacin de obras populares del rock nacional en pequeas agrupaciones.

Los nuevos sonidos

(SEPTIEMBRE OCTUBRE - NOVIEMBRE)

La msica en el cine y la televisin.

La intencin del compositor.

La interpretacin musical.

La historia del Rock Nacional: Las mujeres del rock Seguimos sonandoEscucha de msica de cine y televisin.

Anlisis subjetivo de canciones.

Instrumentacin de obras populares del rock nacional.

CONTENIDOS PARA TERECER AO

NUCLEOS TEMTICOS

EJESLA MSICA Y SUS CONTEXTOSLA INTERPRETACIN MUSICAL: SUJETOS, ESCENARIO, CULTURA.

Contexto Socio - CulturalLa interpretacin de la msica en funcin del contexto en los roles de compositor, ejecutante y/o audiencia. Continuidades y rupturas en los distintos tipos y estilos musicales. Contexto histrico, social y econmico. Las tensiones entre

Tradicin e Innovacin; Msica Acadmica y Msica Popular. La introduccin de las nuevas tecnologas en la msica.

Msica y cultura. Los medios de difusin y comunicacin, los espacios de realizacin musical, incidencia del mercado en la socializacin y masificacin de las producciones.

Las msicas de los circuitos de socializacin juvenil. Las tendencias estticas de los jvenes como rasgo identitario: msicas y prcticas sociales; prcticas musicales y contextos de circulacin.

Msica y otros lenguajes artsticos: teatro, plstica, danza-expresin corporal; medios audiovisuales, literatura.

Recepcin interpretacin La Recepcin / Interpretacin: anlisis de estructuras musicales para reconocer procedimientos compositivos caractersticos de los estilos.

Niveles de organizacin del lenguaje musical: preponderancia de algn aspecto particular (grupos rtmicos, giros meldicos, forma musical, textura); aspectos caractersticos de los estilos.

Anlisis descriptivo y comparativo entre distintas versiones de obras.

Arreglo y versin. Influencia del contexto en la produccin.

Los destinatarios de las producciones musicales: formas tpicas de construccin del discurso en funcin de los circuitos y formatos de difusin (programas de radio, las radio de internet / de los chats; conciertos, videoclips, MP3).

La interpretacin: elaboracin de un juicio crtico fundamentado a partir de la comprensin de los componentes que intervienen en

la produccin artstica. La asignacin de sentido a los hechos estticos en relacin al contexto de la audiencia y al de produccin de la obra.

Lenguaje MusicalFuentes sonoras: La instrumentacin propuesta desde las estticas actuales combinada con fuentes convencionales, no convencionales, usos no convencionales de las fuentes, y la experimentacin sonora. Nuevas tecnologas, produccin, tratamiento electrnico y digital del sonido.

Forma: La macro y la microforma en obras de msica popular y acadmica. La cancin en el contexto histrico y social.

Ritmo: Estructura mtrica proporcional: relacin metro-pie. Ritmos caractersticos. El campo rtmico y la temporalidad: desfasajes, irregularidad/ regularidad, continuidad /discontinuidad.

El ritmo con relacin a la forma y a la textura.

Meloda: relaciones de la meloda con el ritmo, la forma y la textura. Giros meldicos caractersticos.

ProduccinLa Produccin: el estilo como pauta de organizacin de los materiales. Elaboracin y ejecucin de arreglos sencillos.Procedimientos constructivos y compositivos generales: repeticin, imitacin, variacin.

Desarrollo de ideas. La improvisacin como estrategia de produccin de ideas.

Organizacin

de los elementos del lenguaje: interpretacin global de la organizacin de la obra.

Identificacin de las estructuras musicales caractersticas; relacin de los elementos.

La ejecucin concertada con

ajustes vocales e instrumentales de acuerdo a las caractersticas estilsticas de la obra.

Elaboracin de propuestas que vinculen distintos lenguajes artsticos.

El estilo como forma discursiva caracterstica de contextos socioculturales y de movimientos histricos en lo popular y en lo acadmico.

Contextos como determinantes de las formas de composicin, de ejecucin y de percepcin del discurso

musical.

Interpretacin global de la organizacin de la obra, Identificacin de las estructuras musicales en relacin a los contextos de produccin.

Las formas de realizacin y difusin caractersticas de los

contextos mediticos.

Elaboracin de propuestas que vinculen distintos lenguajes artsticos.

Organizacin del tiempo y espacio de las clases de tercer ao

UNIDADCONTENIDOSACTIVIDADES

La historia determina la msica

(MARZO - ABRIL)Teora musical. Compases simples y compuestos.

Msica del entorno natural.

Msica por imitacin.

La forma musical.

La msica oriental y occidental.

Historia de la msica. Prehistoria, antigedad, edad media.

Representacin grfica de la musica.

Construccin de instrumentos musicales prehistricos.

Escucha de msica prehistrica, antigua y medieval.

Instrumentacin pentatnica.

La msica acadmica

(MAYO - JUNIO)

La pera.

Msica acadmica.

La partitura.

Teora musical: escala de do Mayor. Dictado meldico.

Compositores: Bach, Mozart.

Historia de la msica. Renacimiento, Barroco, Clasicismo. Anlisis auditivo.

Anlisis de obras musicales acadmicas

Anlisis de documentales.

Construccin de mscara de pera.

Cultura Musical

(JULIO - AGOSTO)La orquesta sinfnica

Agrupacin musical: Do, tro, cuarteto, sexteto, banda, orquesta tpica, orquesta sinfnica.

Canto solista y coral.

Historia de la msica. Romanticismo, Msica Contempornea.

Ejecucin de ritmos simples en uno y dos planos sobre banda musical acadmica.

Anlisis auditivo de obras del repertorio acadmico estudiado.

Anlisis de obras orquestales.

La

(SEPTIEMBRE OCTUBRE - NOVIEMBRE)

La msica en la colonizacin de Amrica.

La musica latinoamericana: Cumbia.

La historia de la msica. Msica Latinoamericana.Escucha de msica latinoamericana.

Instrumentacin de obras populares del repertorio latinoamericano.

EVALUACIN

Para evaluar los aprendizajes en msica, como criterio general, se contemplar la modalidad de trabajo de las clases regulares a fin de que las instancias de evaluacin se presenten de una forma similar al tipo de planteo de las clases.

Otros criterios a tener en cuenta son:

El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos hasta las nuevas conceptualizaciones;

El grado de elaboracin y organizacin de las producciones musicales;

La explicacin y descripcin de las caractersticas de las obras musicales y de producciones audio-

visuales;

La presentacin de trabajos solicitados en tiempo y forma. La identificacin de materiales y organizacin del lenguaje musical utilizando las denominaciones

especficas. La ejecucin fluida, con continuidad, con cualidades expresivas, dando cuentas de los elementos

estructurantes de la obra desde la composicin, Las muestras de trabajos de producciones diversas.