Planificacion anual 6º

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. E.E.P. Nº 82 “ALBERTO LARROQUE”VILLA ÁNGELA –CHACO-

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 Página 1

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

Saberes a Desarrollar:

+ Explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir

números de cualquier tamaño en forma convencional.

+ Operar utilizando números naturales y racionales, seleccionando el tipo de cálculo y

la forma de expresar los números involucrados que resulte más conveniente en

función de la situación planteada.

+ Reproducir y construir figuras y cuerpos geométricos considerando las propiedades

y medidas involucradas.

+ Estimar y medir cantidades eligiendo el instrumento y la unidad adecuados en

función de la situación propuesta.

+ Adquirir confianza en las propias posibilidades de usar los conocimientos q ue

poseen para desenvolverse de la mejor manera en el mundo que los rodea.

+ Descubrir la propia capacidad de elaborar estrategias personales para plantear y

resolver situaciones cotidianas.

Aprendizajes Esperados:

MARZO: Etapa diagnóstica. Uso y funciones de los números. Situaciones problemáticas

con las cuatro operaciones básicas.

ABRIL-MAYO: Sistema de numeración decimal. Números naturales de más de seis

cifras. Series numéricas. Análisis del valor posicional. Comparación de distintos

sistemas de numeración posicional y no posicional. Conceptos de porcentaje y

proporcionalidad.

Clasificación, construcción y medición de ángulos. Situaciones problemáticas,

enunciados y consignas que involucren las cuatro operaciones básicas. Circunferencia

y círculo.

JUNIO-JULIO: cálculos combinados. Separación de términos. Propiedades asociativas y

conmutativas.

Múltiplos y divisore . Reglas de divisibilidad factorización .MCD-MCM.

Clasificación, construcción y propiedades de los triángulos y cuadriláteros.

Fracciones decimales y ordinarios. Equivalencias y comparación.

Simplificación .Multiplicación y división de fracciones. Situaciones problemáticas.



AGOSTO-SEPTIEMBRE: números decimales. Orden y comparación .ubicación en la

recta numérica .Equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes. Operaciones

con decimales.

Suma y resta de fracciones con distinto denominador.

Unidades de uso social de longitud, capacidad y peso.

Perímetro y área de figuras geométricas.

OCTUBRE-NOVIEMBRE: Relaciones de proporcionalidad. Magnitudes directas e

inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad. Ejes cartesianos.

Unidades de tiempo. Sistema sexagesimal.

Cuerpos geométricos. Clasificación, elementos y construcción .Concepto de volumen.

DICIEMBRE: Integración de contenidos. Recuperación.

Consideraciones Didácticas:

Resolver cálculos mentales, escritos, aproximados y exactos que impliquen poner en

juego y explicitar las propiedades de los números y operaciones.

Diferenciar, construir y medir ángulos.

Operar con las medidas de los ángulos en forma grafica y numérica.

Aplicar las reglas o criterios de divisibilidad.

Resolver la factorización de números a través de diferentes procesos.

Clasificar y construir triángulos y cuadriláteros reconociendo sus propiedades.

Resolver problemas en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo

pueden expresarse con fracciones.

Resolver situaciones problemáticas aplicando los conceptos de fracciones y

expresiones decimales.

Calcular perímetros y áreas de figuras geométricas.

Resolver situaciones de proporcionalitas directa e inversa a través de tablas y regla de

tres.

Analizar desarrollos planos de cuerpos geométricos.

Recursos: Manual de 5° de Matemática. Manual de 6° de Matemática. Internet. Libros. Láminas informativas.



Criterios metodológicos: Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones:

Formativa diaria y permanente.

Autoevaluación.

A partir de producciones finales.

Constante y correctiva en el proceso.

Individual y grupal en cada proceso de aprendizaje con revisión de ideas previas.

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS

NATURALES


+ Leer, investigar, interpretar y sacar conclusiones a fin de incorporar estrategias de

comprensión de variados conceptos relacionados con los seres vivos, los espacios y

paisajes, los materiales, el mundo físico, la Tierra y el Universo en su interacción y

diversidad.

+ Buscar información mediante la lectura y otras fuentes.

+ Extraer ideas nucleares de textos y materiales audiovisuales de carácter científico

y/o de divulgación científica.

+ Comprender y utilizar distintas formas de expresión para organizar y comunicar la

información obtenida en experiencias sencillas


MARZO: Etapa diagnóstica. Características y clasificación de los seres vivos. Funciones

vitales en los seres vivos.

ABRIL-MAYO: El Universo y el Sistema Solar. Teorías sobre su origen y formación.



La estructura de la tierra y sus cambios a través del tiempo.

Las partes de la Tierra. Atmosfera e Hidrosfera. Problemas ambientales.

JUNIO-JULIO: Los ambientes que habitan los seres vivos. Noción de especies de

población .Los cambios y los seres vivos .Extinción de especies. Cambios climáticos y

ambientales.

El hombre como agente modificador del ambiente y su importancia en su

preservación.

AGOSTO-SEPTIEMBRE: Fuentes y formas de energía. Transformaciones y energías

alternativas.

Distintos niveles de organización biológicas .Funciones de relación, coordinación y

reproducción del ser humano.

OCTUBRE-NOVIEMBRE- DICIEMBRE: El sistema nervioso y reproductor en el ser

humano.

Embarazo, parto y lactancia.

Prevención de enfermedades.

Los materiales .Uso y reciclado.


Interpretar teorías sobre el origen del Universo sistema Solar.

Describir los principales cuerpos que integran el Sistema Solar.

Reconocer las causas y consecuencias de los principales problemas ambientales.

Reconocer a los seres vivos como sistemas abiertos, identificando las relaciones que

se establecen entre ellos y el medio.

Reconocer las medidas de protección del medio ambiente y el uso racional de los

recursos naturales.

Conocer la tipificación de diversas fuentes y clases de energía.

Reconocer los organismos y sistemas que participan en las funciones de relación,

coordinación y reproducción en el cuerpo humano.

Reconocer aspectos de la sexualidad humana y los cambios durante el embar azo y

parto.

Conocer normas de prevención de enfermedades y accidentes relacionados con los

sistemas estudiados.

Identificar transformaciones y usos de los materiales.

Recursos:



Manual de 5° de Ciencias Naturales.

Manual de 6° de Ciencias Naturales.

Revistas y diccionarios.

Investigación en Internet.

Libros.

Láminas informativas.

Mapas y afiches.

Ilustraciones.

Criterios metodológicos:

Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones:


Autoevaluación.

A partir de una producción final.



PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS

SOCIALES


+ Interés por el estudio de los espacios geográficos.

+ Distinguir paisajes naturales y culturales con especial atención al aspecto rural y

Urbano.

+ Interés por el cuidado al medio ambiente.

+ Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para solucionar conflictos.

+ Descubrir la importancia del pasado a través de la reconstrucción de los estilos de



vida de la sociedad argentina.

+ Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan

acontecimientos de suma importancia en nuestra historia.

+ Participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia con sus pares.


Abril- Mayo: Sociedades y culturas en el tiempo.

Organización social y espacio geográfico.

Pueblos originarios de Argentina y Chaco. Espacio territorio, soberanía. Latitud y

longitud. División política de América. División política de Argentina. Estado nacional.

Organización del Estado.

Globalización. El MERCOSUR.

Trabajar con textos informativos, y elementos de investigación. Investigación con

diferentes elementos, Trabajar con el globo terráqueo y con el Planisferio.

Ubicación de América en el mapa.

Trabajar con mapas – laminas.

Junio – Julio: Sociedades y culturas en el tiempo.


Organización del Estado Nacional. El problema de los impuestos. La Aduana.

Organización de los poderes de gobierno. Principales conflictos y acuerdos que

llevaron a la organización del Estado durante el periodo 1850-1880.

Población de América y Argentina. Censos. Visita al Museo Histórico y Archivo de la

Provincia.

Construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

Elaboración y análisis de los temas.

Agosto: Sociedades y culturas en el tiempo.


Unitarios y federales. Las provincias se rebelan.

Presidencia de Rivadavia.

Gobiernos de Rosas. Opositores, caída.

Constitución Nacional. Constitución de 1853. Reformas. Partes. Importancia como Ley

Fundamental.

Recursos naturales, problemas ambientales a nivel regional y global. Deforestación,

extinción y tráfico ilegal de especies autóctonas.

Valoración del tiempo pasado como proceso inminente del futuro.

Conocimiento de la Constitución Nacional, Provincial y sus partes.

Desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del



patrimonio cultural.

Septiembre: Sociedades y culturas en el tiempo.


Argentina moderna. Periodo 1880- 1930.

Industria y migración interna.

los últimos 50 años.

Los partidos políticos.

Proyecto Peronista, los derechos sociales, económicos e industrialización.

El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y

comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

Octubre: Sociedades y culturas en el tiempo.


Revolución libertadora. Proyecto de los empresarios agropecuarios.

Gobiernos de la U.C.R. proyecto del Estado mediador

Diferentes partidos políticos. Agrupaciones políticas.

Golpes de Estado. Perdida de los derecho civiles y políticos.

Reconocimiento de los cambios políticos sociales y demográficos, como así también

las características del modelo agroexportador

Noviembre - Diciembre: La Democracia, en Argentina.

Gobiernos a partir de 1982 hasta la actualidad.

Presidentes de la Democracia.

Características de estos gobiernos hasta la actualidad.

Elaboración y análisis de los temas de estudio.

Expresión de acuerdos y desacuerdos.

Respeto por la opinión ajena.

Consideraciones Didácticas: Gusto por conocer sobre la historia de nuestro país. Confianza en sus posibilidades de plantear y/o resolver situaciones relacionadas con el aspecto social. Respeto por el pensamiento ajeno. Afianzar y defender una posición tomada ante otro, con respeto y fundamentos Valorar el trabajo cooperativo. Conocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del Estado Nacional Argentino. Conocer la composición y dinámica de la población argentina a través del análisis de



distintos indicadores demográficos y socioeconómicos. (Fuentes censales, periodísticas y testimoniales). Recursos: Manual de 5° de Ciencias Sociales. Manual de 6° de Ciencias Sociales. Revistas y diccionarios. Investigación en Internet. Libros. Láminas informativas. Mapas y afiches. Ilustraciones. Criterios metodológicos: Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones: Formativa diaria y permanente. Autoevaluación. A partir de una producción final. Constante y correctiva en el proceso. Individual y grupal en cada proceso de aprendizaje con revisión de ideas previas.

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA


+ Profundizar su capacidad de comprensión y expresión oral, a través de diversas

variedades y registros, participando en múltiples situaciones comunicativas.

+ Utilizar la lectura y reconocerla como un recurso valioso para experimentar el goce

estético, ampliar la información, favorecer la producción y desarrollar el espíritu

crítico.



+ Reconocer y producir de manera autónoma y personal textos coherentes,

adecuados a la situación comunicativa, con diversos propósitos.

+ Disfrutar del uso creativo del leguaje.

+ Desarrollar sus posibilidades de autocorrección.

Ideas básicas:

El lenguaje como hecho sociocultural, con diversos propósitos y variadas formas

discursivas.

La escritura es un proceso de construcción de significados, que debe tener un

propósito, un destinatario y un determinado contexto.

La lectura es un proceso de comprensión, mediante el cual se construye el

significado del texto a partir de la información escrita y de acuerdo con las

posibilidades de sus esquemas cognitivos, de su mundo afectivo y de sus

conocimientos del mundo, de los diferentes discursos, del tema específico y del

lenguaje.

La literatura como mundo imaginario que le permite al niño fantasear.

La reflexión metalingüística favorece la comprensión y la producción textual.


LENGUAJE ORAL:

El leguaje oral en las relaciones sociales.

Comprensión y producción de discursos orales a partir de la participación en

variados hechos comunicativos.

Reconocimiento y uso de signos paralingüísticos(gestos, mímica)

Reconocimiento de la intencionalidad explicita e implícita del significado

contextual de los mensajes.

Realización de entrevistas con apoyo de cuestionarios escrito s.

Consignas: comprensión, formulación y reformulación de consignas seriadas.

Narración y renarración de hechos reales o imaginados.

Exposición con esquemas escritos.

Uso de vocabulario, volumen de voz y entonación adecuados.

Defensa de gustos y opiniones personales.

LENGUAJE ESCRITO LECTURA:

• Escucha de lecturas realizadas por lectores expertos. Cotejo y socialización de

interpretaciones.

• Practica sostenida de lectura de variados textos, en diferentes soportes textuales,



identificando su contexto de uso y utilidad.

• Reconocimiento e interpretación de elementos paratextuales en libros de consulta,

de recreación, revistas, periódicos, etiquetas de envases, etc.

• Publicidad y propaganda: propósito, recursos expresivos y espectador tipo.

• Tipos de textos ficcionales y no ficcionales:

o Narrativo: cuento, leyenda, novela, mito.

o Poético.

o Periodístico: crónica periodística, artículo de opinión, noticia.

o Expositivo: temas de actualidad o de otras áreas.

o Epistolar: carta familiar y formal.

• Lectura silenciosa y en voz alta con diversos propósitos.

• Lectura en voz alta a alumnos de primer ciclo.

• Adecuación de la entonación, volumen y pronunciación para ser comprendidos.

• Estrategias de lectura: anticipación, hipótesis, verificación, ideas principales-

secundarias, resumen, síntesis, cuadros, esquemas.

• Exposición de juicios de lo leído.

• Confrontación de opiniones.

• Inferencias.

LENGUAJE ESCRITO ESCRITURA:

• Significación personal de la escritura.

• Escritura de textos instrumentales-auxiliares.

• Escritura de textos variados, con propósitos y lectores reales. Incorporación de

lenguajes no verbales, a través de proyectos comunicativos.

• Estrategias de lectura: cognitivas (planificación, escritura, revisión, reescritura),

lingüísticas de escritura.

• Verificación de la ortografía, consulta del diccionario.

• Verificación de la legibilidad.

LITERATURA:

• Recuperación de la intencionalidad de las leyendas y mitos. Sus contextos de

circulación.

• Estructuras de textos literarios.

• Escucha, lectura y producción.

• Relación de la poesía con la música.

LITERATURA ESCRITURA:



• Narrativa:

o Lectura e interpretación: cuentos, novelas, mitos, leyendas.

o Reconocimiento de: personajes principales-secundarios, lugar, tiempo.

o Diferencia entre autor y narrador.

o Reconocimiento de la secuencia canónica: presentación, desarrollo -conflicto,

desenlace.

• Teatro: teatro leído.

o Reconocimientos del texto teatral: dialogo, acotaciones, personajes, conflicto, actos

y escenas, ambientación, escenografía.

REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE:

• La comunicación: elementos de la situación comunicativa.

• Variedades lingüísticas.

• Actos del habla.

• Reconocimiento del tema global y temas de cada párrafo.

• Reconocimientos de elementos cohesivos: sustitución, elipsis, referencia.

• Reconstrucción y reposición de palabras sobreentendidas en el texto.

• Reconocimiento y sistematización de conectores temporales y lógicos(causa,

consecuencia, oposición)

• Sistematización de los signos de puntuación.

• Ampliación del vocabulario

• Sistematización de clases de palabras.

• Legibilidad y prolijidad de la letra, la función de la escritura y el respeto por el

destinatario.

• Sistematización y fijación de la ortografía de uso y de reglas.


Reconocer variedades lingüísticas e identificarlas con el contexto de uso.

Escuchar con atención textos de relativa extensión y complejidad.

Comprender diferentes tipos de textos y ser lectores cada vez más autónomos y

críticos.

Seleccionar textos literarios y disfrutar de su lectura.

Escribir textos coherentes, adecuados a la situación comunicativa, con diferentes

propósitos y formatos.

Reconocer los temas centrales y periféricos en textos orales y escritos.

Identificar secuencias narrativas y elementos.

Reconocer en el texto poético, ritmo y rima.

Reconocer el texto teatral.



Manifestar su actitud crítica.

Autocorrección de las producciones propias y ajenas.

Recursos: Manual de 5° de Lengua. Manual de 6° de Lengua. Revistas, Periódicos, Diarios y diccionarios. Investigación en Internet. Libros. Láminas informativas. Afiches. Ilustraciones. Criterios metodológicos: Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones:


Autoevaluación.

A partir de una producción final.



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