PLANIFICACION SEMESTRAL 7° BASICO

5/14/2018 PLANIFICACION SEMESTRAL 7° BASICO - slidepdf.com

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PLANIFICACIÓN SEMESTRAL

(POR UNIDADES TEMÁTICAS)Sector o Subsector de aprendizaje Lenguaje y comunicaciónNivel 7 º básicoDocente Responsable Ximena Mendoza Moraga

Unidad TemáticaObjetivos FundamentalesTransversales (OFT)

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO

(semanas)Escuchan con comprensión y disfrutan cuando

les leen textos literarios con apoyos visuales o

sin ellos.

Reconocen los adverbios y captan su función de

complemento del verbo.

Valoran la comprensión lectora y los beneficios

que ella trae para acceder al conocimiento, alcanzar la autonomía y la

eficacia en el aprendizaje.

Distinguen las diferencias de propósito,contenido, estructura y

destinatarios de los textos literarios.

Producen y transforman diversos tipos de textos

escritos como respuestas

a las exigencias de su vida personal, escolar y

Recuerdan diferentes tipos de textos y realizan mapa

conceptual con ellos, para destacar su función

comunicacional.

Analizan las palabras homófonas, y su importancia.

Escriben un listado de palabras homófonas queconocen guiados por el docente, las escriben en

cartulina para pegar en la sala.

Por medio de una lluvia de ideas clarifican el

concepto de palabras homógrafas.

Escriben un listado de palabras homófonas que

conocen guiados por el docente, las escriben en

cartulina para pegar en la sala.

Identifican diferentestipos de textos

Conocen la función

gramatical de los

adverbios.

Identifican palabras

homófonas y homógrafas

Marzo2hrs

2hrs

4hrs



social.

Reconocen los verbos y las formas verbales en

relación con las funciones

del lenguaje. Refuerzan modos verbales e identifican en texto las

formas verbales no personales y simples, especifican

el modo, tiempo y la persona de cada una de estas.

Creación de una pequeña narración que destaque el

valor de la amistad, organizan sus ideas antes de

redactar el relato, se basan en preguntas como:

Donde ocurrirá, que ocurrirá, quienes serán sus

personajes, quien será el narrador, cuando ocurrirá,

como finalizara.

Leen por turno algún instructivo llevado a la clase,

leen lo que consideren más importante.

Realiza una lista de artículos o productos que les parecen interesantes, escogen uno y realizan un

instructivo, usan adjetivos precisos para que la

información resulte clara. Exponen y presentan al

curso.

Escriben una descripción de algún compañero(a) de

la sala, leen sus características siempre procurando

que sean en positivo. El resto de los compañeros

deberán adivinar a que compañero(a) se esta

describiendo.

4hrs

2hrs

4hrs

2hrs



Evaluación Sumativa de la unidad

Identifican diferentes tipos de textos

Conocen la función gramatical de los adverbios.

Identifican palabras homófonas y homógrafas

Evaluación lectura domiciliaria

2hrs

2hrs



PLANIFICACIÓN SEMESTRAL(POR UNIDADES TEMÁTICAS)

Sector o Subsector de aprendizaje Lenguaje y comunicaciónNivel 7 º básicoDocente Responsable Ximena Mendoza Moraga

Unidad Temática “Debatamos con fundamentos”Objetivos FundamentalesTransversales (OFT)

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO(semanas)

Comunicación Oral

1. Fundamenta sus opiniones por medio de

narraciones, descripciones de situaciones y

exposiciones de ejemplos.

2. Relaciona los fundamentos ajenos con los

propios

3. Respeta las opiniones diferentes a las propias4. Utiliza en sus intervenciones orales los

recursos de entonación y de manejo del cuerpo, para persuadir a su audiencia.

Lectura

Asistir a una mesa redonda sobre un temarelacionado con la unidad que están trabajando y elaborar sus propias conclusiones.

Hablar en público en foros, mesas redondas ydebates ante diferentes audiencias, utilizandoadecuadamente los registros del habla.

Participan en situaciones formales de la vidaescolar que se basen en la captación de lo

escuchado, distinguiendo hechos de opiniones.

Discuten sobre personajes fantásticos de la

Evaluación formativaObservación directaEvaluación sumativa

Listas de cotejoDisertaciones

Abril2hrs

2hrs

2hrs

2hrs



5. Reflexiona sobre problemáticas y actitudes

humanas planteadas por los textos literarios que

lee.

6. Opina con fundamentos sobre

problemáticas planteadas en textos leídos en los

medios de comunicación.

7. Selecciona información pertinente al tema

para apoyar su participación en un debate.

Escritura

8. Utiliza la escritura como medio para

esquematizar, planificar y apoyar susintervenciones orales.

literatura y otras formas de comunicación.

Conversan, guiados por un cuestionario base,sobre los seres mágicos, protagonistasangelicales o malvados de los cuentos infantiles,del cine, de los cómics y la publicidad.

Conversan sobre las supersticiones que soncomunes en su entorno y comentan suverosimilitud.

Organizan una mesa redonda sobre este tema,

discuten sobre él, distinguen realidad ofantasía, hechos de opiniones y sacan sus propias

conclusiones.

Participar en situaciones formales de la vidaescolar que se basen en la captación de loescuchado, distinguiendo hechos de opiniones.

Hablar en público en foros, mesas redondas ydebates ante diferentes audiencias,utilizando adecuadamente los registros de habla.

Organizan un foro sobre la participación de losestudiantes en la construcción de este“mundo mejor”.

2hrs

2hrs

2hrs

2hrs

2hrs

2hrs



Con el material logrado en las entrevistas, en losprogramas, en las charlas y lecturas,

y utilizando un nivel de lenguaje adecuado,organizan un foro sobre cómo ellos puedencolaborar, desde ahora, en la construcción de unmundo mejor

Con el tema de las noticias sobre avancescientíficos y tecnológicos, conversan yproyectan sobre cómo será la vida de las

personas, las familias, las escuelas y de ellosmismos en los próximos años.

Crean, en forma escrita y gráfica, una galería de

personajes importantes para ellos quevivieron en el siglo XX y que quisieran que

siguieran viviendo en el siglo XXI, debido asu contribución para el bien de la humanidad.

Evaluación sumativa

2hrs

2hrs

2hrs





Unidad Temática “Reflexiono sobre lo que leo”Objetivos FundamentalesTransversales (OFT)

-Valora la lectura como un medio para informarse y ampliar su conocimiento de la realidad.


Comunicación Oral

1.Saca conclusiones de textos orales yaudiovisuales, escuchados y vistos,

considerando el contexto sociocultural

presentado y los recursos utilizados.

2. Produce textos orales en los que expone sus

ideas sobre lo leído a través de ejemplos.

Lectura

3. Reflexiona sobre las visiones de mundo que

presentan las obras literarias leídas.

4. Capta el sentido global de lo leído,

Identifican diversos tipos de textos que conocen y se

les entrega formas de mejorar la expresión escrita.

Recuerdan formas de mejorar sus escritos y se les

entregan pautas para una buena redacción.

Coherencia y concordancia. Escriben oraciones enConcordancia entre el sustantivo y adjetivo.

Producir textos orales argumentativos, informativos

(noticiosos y descriptivos) y publicitarioscon variados propósitos, utilizando los recursos

propios de estos textos, dándoles

una estructura lógica, utilizando argumentos sólidos,análisis, deducciones,inferencias, relaciones y conclusiones si su índole así lo

exige.

Narrar y recitar diversos textos creados por

Evaluacion formativaObservación directaEvaluación sumativa

Listas de cotejo

Mayo2hrs

2hrs

2hrs

4hrs



considerando los personajes

estereotipados y figuras literarias sencillas

presentes en los textos.

5. Construye el sentido de lo leído, realizando

inferencias e interpretaciones de detalles o partes del texto.

6. Reflexiona sobre el contexto

sociocultural presente en los textos literariosleídos y los compara con el actual.

7. Reconoce el aporte a la construcción

del sentido de palabras y expresiones que

reemplazan nombres, indican acciones y sus

circunstancias, señalan orden y cantidad exactao vaga.

Escritura

8. Produce textos de intención literaria,

organizando varias ideas sobre un tema

central y marcando las conexiones entre

ellas.

9. Utiliza, en los textos que produce, palabras y

expresiones variadas y pertinentes a los temas

tratado.

ellos mismos u otros autores.

Leer en forma independiente, comprensiva ycríticamente un conjunto de textos elegidoslibremente o requeridos por las actividadesescolares.

Leen biografías de personajes destacados.

Examinar problemas del mundo actual y darrespuestas positivas a través de la escritura.

Comentar los textos producidos en formapersonal o grupal desde el punto de vista de su

contenido y de su forma.

Comentar los textos producidos en forma

personal o grupal desde el punto de vista de sucontenido y de su forma.



2hrs

2hrs

2hrs

2hrs

2hrs

2hrs





Unidad Temática “Al escribir comparto e interactúo con otros”Objetivos FundamentalesTransversales (OFT)

-Valora la escritura como una oportunidad para expresar una visión personal del mundo.


Comunicación oral

1.Interactúa en diversas situacionescomunicativas para dar a conocer de manera

fundamentada sus visiones de mundo.

2. Comunica en forma oral o por

escrito sus propias conclusiones sobre diversas

informaciones leídas o escuchadas.

3. Expresa ideas y opiniones, fundamentadas,

utilizando el registro de habla que corresponda

según la situación comunicativa.

4. Utiliza en sus intervenciones orales

los recursos de entonación, manejo del cuerpo y

del espacio, para lograr efectos en la audiencia.

Aplicar estrategias de producción de textosliterarios escritos, ampliándolos,transformándolos y organizándolos.

Evaluacion formativaObservación directaEvaluación sumativa

Listas de cotejo

Junio –julio2hrs

2hrs

2hrs

2hrs

Producir textos literarios narrativos y poéticos en

los que se expresen libremente sentimientos,

emociones y reflexiones.

Enviar mensajes a los demás a través de la

producción de textos literarios.

Mantienen una correspondencia con amigos reales o

imaginarios.



Lectura

5. Relaciona el contexto de lo leído en diversos

textos literarios y no literarios con el actual.

6. Construye el sentido global de loleído, integrando la información

presentada en los elementos

complementarios del texto, por ejemplo: notas

al pie de página, infografías, leyendas

explicativas al pie de imágenes.

7. Interpreta los sentidos de detalles o de partes

del texto, relacionándolos con su sentido global.

8. Reflexiona sobre las imágenes de mundo que

proponen los textos vistos o leídos en soporteelectrónico.

Escritura

9. Produce textos no literarios, apoyándose en

planteamientos de

distintas fuentes, organizando diversas ideas o

informaciones y marcando las conexiones entre

ellas.

10. Utiliza en los textos que produce, palabras y

expresiones variadas y pertinentes al contenido

de lo escrito.

Leer al menos tres obras dramáticas diversas, decierta extensión, en textos de preferenciaoriginales.

Identifican partes de un texto dramático .

Lenguaje verbal, para verbal, no verbal

Recusos de una obra dramática

Escriben pequeños textos teatrales para serrepresentados en grupos.



2hrs

2hrs

2hrs

2hrs

6hrs

2hrs

2hrs



11. Revisa el contenido y los aspectos formales

de sus escritos, enfatizando su relación con el

tema tratado.

12. Produce textos en soporte electrónicointeractivo para comunicar informaciones y su

visión personal del mundo.

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