CONSTRUYENCDOCANTIDADES Duración: 13 · Servicio2:Desarrollodecontenidospedagógicosyeducativos...

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativosLa innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

CONSTRUYENCDO CANTIDADESGuía No.19Duración: 13horas

Modulo: Cualificar Matemáticas Año:2019Meta de Aprendizaje 07En diferentes situaciones del contexto y problemas sencillos que involucran el juego,interpreto y propongo diferentes maneras de realizar las operaciones básicas de lamatemática, incluso con el uso de las herramientas digitales, y desarrollo con ello micapacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar libremente al mundo al quepertenezco.Preguntas Esenciales:

¿Cómo se forman, se leen y se escriben los números de tres cifras?¿Cómo puedo componer y descomponer números de tres cifras?¿Cómo identifico las equivalencias en el sistema de numeración decimal?¿De qué forma puedo ubicar números en el ábaco?¿Cómo puedo realizar secuencias de números?

EvidenciasClasifica en los números naturales su valor posicional.Explica situaciones utilizando la composición o descomposición denúmeros, según su valor posicional.Identifica las características del sistema de numeración decimal y las aplicaen la representación de números.Compara cantidades para dar respuesta a situaciones de la vida cotidiana.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Explorandolos números

Descompongonúmeros detres cifras

Construyendomi saber Jugando ando Vamos a

aprender

Materiales RequeridosDistintos tamaños y diferentes cantidades de lápices, barras de plastilina, materialconcreto, ábacos. Bloques lógicos. Lápices de colores, hojas de colores, palos depaleta, billetes didácticos. Fotocopias. Sellos didácticos, blogs matemáticos.



Actividad 1: Explorando los números

La Matemática es la ciencia que seocupa de describir y analizar lascantidades, el espacio y las formas, loscambios y relaciones, así como laincertidumbre.Si miramos a nuestro alrededor vemosque esos componentes están presentesen todos los aspectos de la vida

www.imageneseducativas.com%2Funidades-decenas-centenasde las personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los medios de comunicación,etc.

Las matemáticas, tanto histórica como socialmente, forman parte de nuestra cultura ylos educandos deben ser capaces de apreciarlas y comprenderlas. Es evidente, que, ennuestra sociedad, dentro de los distintos ámbitos profesionales, es preciso un mayordominio de ideas y destrezas matemáticas que las que se manejaban hace tan sólounos años. La toma de decisiones requiere comprender, modificar y producir mensajesde todo tipo; en la información que se maneja cada vez aparecen con más frecuenciatablas, gráficos y fórmulas que demandan conocimientos matemáticos para su correctainterpretación.

Los números naturales son los primeros que aprendemos, ya que las tareas de contar yde ordenar son las más elementales que se pueden realizar. Todo número tiene unvalor posicional (unidad, decena, centena; unidad de mil)

1. Con ayuda de tus padres elabora tres cajas como las que puedes observar en laimagen y con ellas juega a descubrir diferentes números.

Sandra y Sara inventaron un juego que consiste en lanzar fichas en una caja. Según ellugar donde caiga la ficha se obtiene el puntaje

Observa donde cayeron las fichas de cadauna. ¿Qué puntaje obtuvo cada una?¿Quién obtuvo mayor puntaje?¿Cuál es el número ganador?



2. Lee los números y ubica las unidades, decenas y centenas según corresponda,pídele a tu tutor que te facilite un ábaco para trabajar.

Númeroescrito Centenas Decenas Unidades Descomponer

CientoVeintiocho 1 2 8 100� ��

Ciento doce

ciento setentay dosCiento

setenta ynueve

Dos cientosdos

Cientonoventa y tres

Cientosetenta

Ciento treintay tresCiento

cuarenta ycuatro

Ciento once

3. Escribe el número que corresponda.

Trescientos cuarenta y siete_________________ Quinientos siete________________ Seiscientos y nueve____________________________ Trescientos treinta y uno ______________________ Quinientos uno______________________________

4. Escribo el número que esta después en la tarjeta.



https://www.pinterest.es/pin/686236061940056336/?lp=true

5. Ubica cada número en la tabla de posiciones, lee cada número en voz alta.432, 435, 876, 878, 987, 654, 345. Y luego ubícalos en el ábaco, en el cuaderno decualificar.

Centenas Decenas unidades

6. Llego la hora de leer y escribir números. Completa la tabla, y luego ubica losnúmeros en el ábaco.

Número Escritura en letra786868732300566528897789876

7. Une con una línea el número en cifras y en palabras



seiscientos treinta y dos 640

ochocientos sesenta 930

novecientos treinta 740

setecientos cuarenta 632

8. Observo el cuadro que representa los precios de la juguetería luego escribo F sies falso o V si es verdadero.

https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

La cometa cuesta mas que la muñeca. _____El helicoptero cuesta menos que el carro. _____La muñeca y la cometa cuestan lo mismo. _____El helicoptero y cometa cuestan menos que el carro. _____Encierra con color azul las unidades, con color amarillo las decenas y con color rojolas centenas.9. Observa el número de instrumentos encontrados en una tienda de música.

Trompetas162

Arpas213

Tambores320

Guitarras415




¿Cuál es la cantidad más alta de instrumentos? __________¿Cuál es la cantidad mínima de instrumentos? __________Ordeno de mayor a menor la cantidad de instrumentos que hay en la tienda:

_________ _________ _________ _________

10. Sigue las pistas y descubre en que silla se sienta cada persona. Para indicar cuálva en cual, trazo una línea desde la persona a la silla en la que debe sentarse.

Actividad 2: Descompongo números de tres cifras

1 2 3

Pista 1: la persona que se sienta en la silla uno pesamás que la que se sienta en la silla tres.Pista 2: la que se sienta en la silla dos, pesa menosque la que se sienta en la silla tres.



1. Escribe cada cantidad en la tabla devalor posicional y luego escribe elnúmero completo en frente

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco


¿Qué cantidades puedo formar con los números anteriores?¿Qué números tienen mayor centena?¿Cómo puedo organizarlos de mayor a menor?

2. Escribo los números que se forman con las cantidades indicadas. Luego losbusco en la sopa de números.

o 5 decenas, 3 centenas, 8 unidades

o 5 centenas, 3 unidades, 8 decenas

o 5 unidades, 3 centenas, 8 decenas

o 7 decenas, 1 centena, 0 unidades

o 7 centenas 1 unidad, 0 decenas

o 7 unidades, 1 centena, 0 decenas

1 3 5 8 2 4

8 7 6 5 8 3

3 8 5 9 0 1

4 1 7 0 3 2

5 6 7 0 1 7

1 0 7 0 9 8

3. Cuenta, escribe el número, si es par o impar y colorea del mismo color los paresy del mismo los impares

Nombre Cantidad Par oimpar

https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-typo/matematicas:-los-numeros/contar-los-juguetes.html

4. Colorea solo las figuras con particiones impares

5. Escribe los números pares e impares que el docente de cualificar te indique.

Números pares Números impares

6. Camparemos números

7. Represente en el Abaco el número que corresponde.

https://co.images.search.yahoo.com/8. Ubica y organiza los números en le ábaco según indica.


9. Juanito fue a la tienda escolar y compro una chocolatina, una colombina y undulce, ayúdale a descubrir el precio de cada producto.

6 unidades, 3 decenas y 7 centenas



10.Completa la tabla con la información anterior

Producto Precio

$

$

$

11.Cuenta y escribe la descomposición de cada numero


12.Escribo con palabras cada número.

543________________________________________________________658________________________________________________________987________________________________________________________901________________________________________________________805________________________________________________________707________________________________________________________765________________________________________________________543________________________________________________________999________________________________________________________876________________________________________________________

13.Completa las tablas escribiendo el número que corresponda.

Actividad 3: Construyendo mi saber.

Entre

987 989

356 358349 451678 680238 240

Antes

456 457987346567108

RECUERDA: Para sumar o restarnúmeros de tres cifras o más,siempre debes iniciar por lasUnidades y continuar con el proceso.

En la biblioteca de nuestro colegio se ha hecho un conteo de los libros más consultadospor los estudiantes; en la siguiente tabla encuentro los datos y las diferentes disciplinasal que pertenece cada uno.

DISCIPLINAS CONTEO

Aventura 98

Ciencias 56

Historia 43

Matemáticas 77

Español 59

Teniendo encuentra los datos contesta:1. ¿Cuál fue el conteo que se hizo entre los libros de aventura y ciencias?2. ¿La disciplina que más fue consultada?3. Si reúno los libros de matemáticas y español ¿Cuántos obtengo?4. ¿Cuál fue la disciplina menos consultada?

3. Escribe la cantidad que le falta para hallar el resultado de las adiciones.

http://www.mabelamaro.com/educacion/2012/09/27/actividades-de-matematicas-con-sumas-sin-llevar-continuacion-5/

5. Utliza los números del 0 al 9, para hallar los términos que faltan en cadasustracción.No puedes repetir números dentro de cada vagón.

https://co.images.search.yahoo.com

Te invito a jugar y aprender en el siguiente link sumas y restas.

Mundo primario – el portal para aprender jugando

Comienza con suma de números de tres cifras con llevadas I.https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1

6. Observa el número de instrumentos encontrados en una tienda de música.


¿Cuál es la cantidad más alta de instrumentos? __________

¿Cuál es la cantidad mínima de instrumentos? __________

Trompetas162

Arpas213

Tambores320

Guitarras415

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1

¿Cuál es la diferencia entre las trompetas y las guitarras? _________

si pagas un arpa con un billete de 1.000 ¿cuánto dinero te queda? ________

Te invito a juagar y aprender en el siguiente link.

Mundo primario – el portal para aprender jugandohttps://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/restas-horizontales-sin-llevadas-2o-juego-13

7. Situación problema (responde en tu cuaderno)Juanito fue el domingo con sus padres al parque,después de jugar un rato decidieron ir a disfrutar deun delicioso helado y encontraron la siguente lista deprecios.

¿Cuál de los helados cuesta más?¿Cuál es el menor valor de unhelado?¿Cuánto cuesta un helado de uvay un helado de fresa?¿Cuánto cuesta un helado delimón y uno de banana Split?Juanito eligió un helado de moray su hermano un helado de piñaCuánto pagaron sus padres porlos dos helados?


8. Situación problemaPo comió durante tres semanas cierta cantidad de galletas observa.


¿En qué semana comió Po más galletas? ______________¿En qué semana comió Po menos galletas? ____________En la semana 1 y 3 ¿Cuántas galletas comió Po? ____________En la semana 2 y 3 ¿Cuántas galletas comió Po? ___________¿Cuántas galletas comió Po en las tres semanas? ________

Actividad 4: Jugando ando

1. Observa la ilustración y resuelve los problemas.

¿Cuánto debe pagar Luis y su mamá para ver la película los increíbles?___________A la función de la tarde asistieron 556 personas y a la de la noche 438 ¿Cuántaspersonas asistieron hoy al cine? ____________Si a la función asisten tres niños y tres adultos ¿Cuánto deben cancelar en lataquilla?

¡TE RETO A LIBERAR AL EXTRATERRESTRE!

Boletas adulto:$3.456Boletas niños:$5.278

https://co.images.search.yahoo.com

Situación problema

Un grupo de amigos entran a una frutería, observan los precios y deciden compraralgunos productos.


Juanita lleva uvas y manzanas ¿Cuánto dinero debe pagar por la compra deestas frutas? ___________________Sandra decide llevar dos piñas ¿Cuánto dinero debe pagar? ________________Camilo le gustan las naranjas, la piña y fresas por estos tres productos debepagar la suma de ___________________Pero Karen decide llevar una fruta de cada, según la imagen ¿Cuánto dinerodebe pagar por la totalidad de las frutas? ___________________

Actividad 5: Vamos a aprender

Completa el crucigrama.

HORIZONTALES VERTICALES

1. Número menor que puede escribirseCon los dígitos 5, 7, 1, y 3.3. Le falta uno para convertirse encentena.4. Resultado de sumar 3475 + 3367.6. está entre 8039 y 80417. Se escribe con los dígitos 5,4 y 9pero está más cerca de 600 que de500.9. Diferencia de 948 – 265.11. Una unidad mayor que 9.12. 6000 + 100 + 80 + 7.

1. 2000 + 900 + 70 + 5.2. Cantidad que reúne quien tiene 6 billetesde $100 y 16 billetes se $10.3. Suma de 5715 + 3693.5. Diferencia de 9890 - 1430.6. 8 decenas y 4 unidades.8. De los números entre 990 y 1.000 es elque está más cerca de 99010. Número al que le tenemos que sumar311 para obtener 685.11. Número mayor que 16 y menor que 18.

https://www.orientacionandujar.es/2017/02/15/trabajamos-los-numeros-del-1-al-100-diferentes-actividades-numeracion/

Completar las operaciones y colorear según las indicaciones.

https://materialeducativo.org/sumas-y-actividades-matematicas-para-primer-y-segundo-grado/

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