CUENTOYDESCUBROELSECRETODELOSNUMEROS … · 2019-03-26 ·...

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativosLa innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

CUENTOYDESCUBROELSECRETODELOSNUMEROS Guía No 4Duración: 13 horas

Área: Cualificar Matemática Año: 2019Meta de Aprendizaje 2IInterpreto a través de la representación de dibujos y gráficas, formas de relacionary asignar cantidades a objetos, los ordeno ascendente y descendente, señalosemejanzas de más, menos o igual cantidad de elementos entre grupos ocolecciones de objetos, agregar o quitar para completar, desarrollando con ello micapacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar libremente al mundo alque pertenezco haciendo uso de diversos lenguajes.Preguntas Esenciales:

¿Cómo y para qué contamos objetos?¿cuáles son los números?¿Dónde hay más, donde hay menos?¿Cómo puedo organizar objetos según la cantidad?¿Cómo puedo formar cantidades en colecciones de objetos?

Evidencia Identifico cantidadesde objetos Comparo cantidades en colecciones de objetos Clasifico objetos según la cantidad Diferencio números y cantidades Identifico número y lo relaciono con la cantidad



Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Actividad 1: JUGANDO RECONOZCO NÚMEROS

La docente realizara la siguiente actividad con los niños y niñas logrando el afianzamiento en laidentificación de los números de un digito, para luego poder desarrollar el anexo 1 que tiene relacióncon la misma.Escucha atentamente la siguiente historia.

Los tres cerditos

Había una vez tres cerditos muy simpáticos a los que les gustaba mucho jugar en los prados yestar con otros cerditos. Un día decidieron construirse cada uno su propia casa para así protegersede la lluvia, el frío y todos los peligros que allí acechaban, sobre todo, de un malvado lobo quedecían todos, quería comerse todos los cerditos.Tocineta, que era el más pequeño de los tres, hizo una casa de paja para terminar deprisa y así irsea jugar con el resto de los cerditos que era lo que más deseaba en el mundo dado que era muyjuguetón.

Jamundí que era el mediano de los tres cerditos, decidió hacer una casa de madera porque sabíaque si la hacía como su hermano más pequeño, Tocineta, el viento o la lluvia podrían derribar lacasa. Aun así, hizo la casa muy deprisa para poder reunirse con el resto de los cerditos y divertirse.

A diferencia de sus dos hermanos Cocinan, que era el mayor de los tres, quería hacer una casa queresistiera todo lo que se pusiera en su camino de esa forma, no tendría por qué preocuparse cuandoestuviera fuera de ella ni tampoco cuando se quedara a dormir en la casa así que, decidió hacer unacasa de ladrillo que era el material más resistente que conocía.

Un buen día el lobo encontró a los tres cerditos y salieron huyendo de él para meterse en la casa depaja, la de Tocineta, pero el lobo malvado la derribó de un solo soplo ya que la paja es un materialmuy ligero.

Lo mismo pasó con la casa de Jamundí, la cual no fue ningún problema para el temido lobo ya que,aunque tuvo que soplar más fuerte esto no supuso ningún problema para este hambriento lobo. Sinembargo, la casa de Cochinín, al ser de ladrillo, esta no pudo ser derribada por el lobo por muchoque sopló y así fue como los tres cerditos vivieron felices y los hermanos cochinillos más pequeñosaprendieron la lección.

FIN

JUGANDORECONOZCONÚMEROS

Contando me ubicaré y conmis

amigos jugaré

Compartiendo y afianzandolos

números voy alcanzando



Ayuda a los cerditos a encontrar su casa, repasando las líneas punteadas, cada una con un colordiferente.

Luego rellena las imágenes con bolitas de plastilina. En el Anexo 1

Ronda los elefantes: esta actividad permite la inducción a los números de un solo digito, lacanción de los elefantes consta de los números del 1 al 9. Donde los niños y niñas observarán,se divertirán, participando en la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=ZkEuxLfwl4ELa canción se dramatizará y cada uno de los niños y niñas interpretará un número y el personaje

de la canción.

Pinta la figura según el color de cada número, que tienes en el Anexo 2

amigos jugaré

Trabajo en grupo.

Observa los elementos que tienes en tu maleta o cartuchera y compara la cantidad que posees conalguno de tus compañeros, para determinar quién tienen más, menos o igual cantidad.Repite este ejercicio con los compañeros de tu grupo y luego comparte tu experiencia con tudocente.

Observando conjuntos.

Observa las siguientes imágenes, determina en qué grupo hay más, menos o igual cantidad deanimales, luego coloréalos, en el Anexo 3

Rodea y pinta el grupo que tiene menos elementos en el Anexo 4

Pega papelitos donde hay más lápices en el Anexo 5

Actividad 2: Contando me ubicaré y con mis juguetes jugaré

1. Rellena Con lana el número inicio de uno. Anexo 6

2. Decora con bolitas de papel el número dos. Anexo 7

3. Con la tabla de picado punza el número tres. Anexo 8

4. Decora con papel rasgado el número cuatro Anexo 9

5. Por último, con tempera y el color que se esté manejando por el momento, decora el númerocinco con huellitas anexo 10

Actividad 3: Compartiendo y afianzando los números voy alcanzando

https://www.youtube.com/watch?v=ZkEuxLfwl4E



1. Canción de los números https://youtu.be/9BX6c0vhUSE

2. Rellena con plastilina de colores el número seis anexo 11

3. Realizar la lectura del cuento si e s posible con dramatización:

CUENTO DEL NÚMERO 7. El duende y los 7 colores.El duende Multicolor anda muy atareado, pues la época de lluvias ha llegado y el arcoíris, consus 7 colores, debe estar en perfecto estado. El sol y la lluvia son muy desorganizados ynunca le avisan de cuándo deben estar preparados. El responsable de los cambios de tiempotampoco echa una mano. Nunca avisa con tiempo al duende, quien está muy enfadado. Los 7colores han de verse perfectos. Así, cuando los rayos de sol se mezclen con las nubes, lasgotas de lluvia dejarán el arcoíris al descubierto. El duende coge 7 barreños, para limpiar bienlas 7 líneas donde se colocarán los 7 tonos que dan luz al cielo Son el rojo, el naranja, elamarillo, el verde, el azul, el añil y el violeta. El duende los saca de sus 7 maletas y los vadesenrollando para que se despierten de su largo sueño. Mientras el sol brilla, los 7 coloresdeben estar preparados. Sin descanso, los 7 días de la semana deben permanecer bienatentos y espabilados. Decora libremente el siete y el ocho recórtalo anexo 12

4. Dibuja en los dados la cantidad de puntos que se indica en cada uno, anexo 135. Pinta huellitas en el numero 9 anexo 14

6. Jugar con los niños y niñas con lana a formar los números que la docente va diciendo, deluno al 10, reteñirlos en su bitácora, hacerlos en el aire con el dedo índice, caminar por lalínea de los números. Anexo 15

7. La docente agrupa a los estudiantes por grupos y facilita la ruta con dados y fichasexplicando el juego de los números

8. La docente construirá o enviará algún padre de familia a realizar un tablero deconcéntrese para realiza el juego con el grupo de estudiantes, buscando la pareja denúmeros.

https://youtu.be/9BX6c0vhUSE



Reforzar trazo de números recortando y pegando en su bitácora los números según corresponda ydibujando la cantidad anexo



Anexo 1



Anexo 2



Anexo 3



Anexo 4

Anexo 5



Anexo 6



Anexo 7



Anexo 8



Anexo 9



Anexo 10



Anexo 11



Anexo 12



Anexo 13



Anexo 14



Anexo 15

Anexo 16



Anexo 17



Anexo opcional

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