Secuencia Didactica
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FORMATO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA. ESCUELA: ______________________________________________ CLAVE: ____________________ PERIODO: __________________________2014 ASIGNATURA: Español Grado: 5º Grupo: “C” Bloque: V Lección: “Describir personas por escrito con diferentes propósitos” Sesión: 90 min PROPÓSITOS COMPETENCIAS ENFOQUE DURACIÓN SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACIÓN Que los niños identifiquen las característi cas de la descripción para que posteriormen te describas algunas personas con diferentes propósitos Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Descripti vo 10 minutos 15 minutos 15 minutos ACTIVIDAD DE INICIO Comenta con tus compañeros: ¿qué textos has leído sobre descripciones de personas?, ¿por qué crees que sea importante describir a una persona lo más detalladamente posible? DESARROLLO Leer las descripciones en la página 154 del libro de texto. Comenta con tus *Textos que contengan descripcion es de personas (novelas, cuentos, poemas, noticias, textos científicos ) *Ilustracio nes o -Expresión de los saberes previos - Compresión de la lectura. - Texto descriptivo - Producto final: escritura de un texto descriptivo realizado dentro del aula
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Formato de planificacin didctica.escuela: ______________________________________________clave: ____________________ periodo: __________________________2014ASIGNATURA: EspaolGrado: 5Grupo: C Bloque: V Leccin: Describir personas por escrito con diferentes propsitosSesin: 90 minPROPSITOSCOMPETENCIASENFOQUEDURACINSECUENCIA DIDACTICARECURSOSEVALUACIN
Que los nios identifiquen las caractersticas de la descripcin para que posteriormente describas algunas personas con diferentes propsitosIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasDescriptivo
10 minutos
15 minutos
15 minutos
20 minutos
30 minutosACTIVIDAD DE INICIO Comenta con tus compaeros: qu textos has ledo sobre descripciones de personas?, por qu crees que sea importante describir a una persona lo ms detalladamente posible?
DESARROLLO Leer las descripciones en la pgina 154 del libro de texto.
Comenta con tus compaeros y profesor las semejanzas y diferencias que existen entre las diferentes descripciones.
Realizar un juego adivina quin
El maestro forma en parejas a los nios.El juego consiste en adivinar el personaje que tiene el sombrero donde uno tiene que describir y el otro adivinar en lapso de tiempo (5 minutos).
ACTIVIDADES DE CIERRE Elige la persona que describirs; todo el grupo debe conocerlo, pero ni digas ni anotes su nombre. Cuando hayas terminado, lee tu descripcin cuando llegue tu turno y espera a que tus compaeros adivinen quien fue la persona que describiste.
*Textos que contengan descripciones de personas (novelas, cuentos, poemas, noticias, textos cientficos)
*Ilustraciones o fotografas de personas y personajes de caricatura.* Sombrero..
-Expresin de los saberes previos Compresin de la lectura. Texto descriptivo Producto final: escritura de un texto descriptivo realizado dentro del aula
Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________
El maestro de grupo El director de la escuela
