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Secuencia Didáctica Normalizada. Las estaciones.

Saila Márquez Jiménez. 1º Grado de Educación Infantil.

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Secuencia Didáctica normalizada: las estaciones. Curso: segundo ciclo de educación infantil (5-6 años). Adaptaciones: no tiene. Número de alumnos: 25

Justificación. Esta secuencia Didáctica pertenece al área de conocimiento del entorno de las enseñanzas mínimas propuestas por el real decreto 1630/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. Con esta secuencia pretendemos que los alumnos de educación infantil se acerquen un poco mas a la naturaleza, conozcan los cambios tanto climáticos como físicos que se producen a lo largo del año, aprendan a diferenciar las diferentes estaciones meteorológicas y a conocerlas.

Objetivos. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

Contenidos. Bloque 2: acercamiento a la naturaleza. Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche). Formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias.

Criterios de evaluación.

Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, participar en actividades para conservarla. Se valorará si son capaces de establecer algunas relaciones entre medio físico y social, identificando cambios naturales que afectan a la vida cotidiana de las personas (cambios de estaciones, temperaturas…) y cambios en el paisajes por intervenciones humanas. Se mostraran actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza participando en actividades para conservarla. Se estimará, asimismo, el interés que manifiestan por el conocimiento del medio, las observaciones que hacen, así como las conjeturas que sobre sus causas y consecuencias formulan.



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Producto final. Pase de modelos en el que cada alumno se diseñará con diferentes materiales la ropa adecuándola a la estación del año que representa.

Actividades. Día 1. (1 hora). Actividad 1: ¿Qué sabemos? El docente organizará la clase, de manera que los alumnos estén sentados en círculo a la hora de comenzar el coloquio. El docente realizará a los alumnos una serie de preguntas para valorar cual es su conocimiento inicial acerca del tema que vamos a tratar en esta secuencia didáctica de las 4 estaciones. Las cuestiones que el profesor realizará a los alumnos son las siguientes: ¿Alguien conoce que son las estaciones? ¿Podríamos decir cuantas estaciones hay a lo largo del año? ¿Sabemos cual es el orden?

¿Podríamos decir alguna característica de cada estación? ¿Cómo podemos diferenciarlas? ¿Llevamos la misma ropa en verano que en invierno? ¿Por que?

Duración de la actividad: 15 minutos.

Actividad 2: cuento de las estaciones. Mostraremos a los alumnos un cuento en el cual se citan las 4 estaciones y cuales son sus características mas destacadas. Mientras los alumnos observan el cuento el profesor ira leyéndolo, dándole la entonación y el ritmo adecuado para capturar la atención de los alumnos. Antes de comenzar el cuento el profesor hará entrega a los alumnos de unas fichas en las cuales se encuentran las imágenes de las cuatro estaciones. Pedirá a los alumnos que las ordenen y señalen en cada una de ellas, metiendo en un círculo los elementos que se vayan nombrando a lo largo del cuento. Cuando terminen el visionado del cuento, el profesor realizará una serie de preguntas para ver si los alumnos han comprendido o no el cuento. ¿Cuáles eran las 4 estaciones que se nombran en el cuento? ¿Cuál es su orden? ¿Cuáles son los objetos que hemos señalado de cada estación? ¿Utilizamos la misma ropa en todas las estaciones? ¿Porque?



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¿Cuándo hace mas frío? ¿Y más calor? ¿Quién trajo las flores de colores? ¿Y el viento y las hojas? Materiales:

• Lápiz.

• Cuento: http://www.youtube.com/watch?v=L4gsPt5Hfto

• Ficha:




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Actividad 3: mi estación favorita. Pediremos a los alumnos que representen en una cartulina su estación del año favorita y que la decoren. Podemos utilizar diferentes materiales como papel de seda, colores, pinturas de dedos, algodón, etc. Materiales:

• Papel • Cartulinas. • Colores. • Tijeras. • Punzones. • Pegamento. • Algodón. • Pintura de dedos.

Duración de la actividad: 25 minutos. Día 2. El otoño. (1 hora) Actividad 4. Recogemos hojas secas. Le propondremos a la clase, salir al patio del colegio para recoger hojas secas para colocar mural entre todos en el que representaremos la estación del otoño. Duración de la actividad: 15 minutos. Actividad 5: trabajamos en el mural. Dividimos a la clase en 5 grupos. En papel continuo cada grupo coloreará un gran árbol sin hojas en el cual pegaremos mas tardes las hojas secas cerca del tronco. Materiales:

• Cola. • Papel contiguo. • Temperas. • Hojas secas. • Tijeras.




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Actividad 6: fichas. Se les entregarán a los alumnos unas fichas, en las que tendrán que rodear con un círculo los elementos relacionados con el otoño y colorearlo con los colores típicos de estas fechas. Materiales:

• fichas

• colores.




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Actividad 7: ropa de abrigo. Le propondremos a los alumnos que traigan de casa ropa de abrigo para crear entre todos un muñeco de nieve y vestirlo, para la actividad del invierno. Entre todos aremos una lista con la ropa que necesitamos y los materiales que podríamos utilizar. Para esta actividad necesitaremos la colaboración de los padres. Duración de la actividad: 5 minutos. Día 3. Invierno. (1 hora). Actividad 8: fichas. Se les entregaran a los alumnos unas fichas en las que señalaran los elementos relacionados con el invierno. En otra de las fichas les pondremos un dibujo de cada estación y pediremos que coloreen el correspondiente al invierno. Materiales:

• fichas.



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• colores.

Duración de la actividad: 20 minutos. Actividad 9: muñeco de nieve. Junto al mural del otoño, crearemos un muñeco de nieve. Para ello dividiremos a la clase en 5 grupos y cada uno de ellos se encargara de vestir y adornar el suyo. Materiales:

• muñeco de nieve.



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• pegamento. • Tijeras. • Colores. • Ropa (que traemos de casa). • Chinchetas. (solo se usaran en presencia del profesor).

Duración de la actividad: 20 minutos. Actividad 10: puzzle. Para esta actividad dividiremos a la clase en 4 grupos. En el centro del aula colocaremos una caja donde estarán las piezas de 4 puzzles diferentes relacionados con la estación del invierno. Cada grupo debe encontrar las piezas que corresponden a su puzzle y montarlo en grupo. Se iran intercambiando los grupos y los puzzles. Materiales:

• Fichas.



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Duración de la actividad: 20 minutos. Día 4. Primavera. (1 hora). Actividad 11: flores. Con diferentes materiales, como papel de seda, colores, cartulinas, haremos flores de diferentes colores para pegarlas en el mural de la primavera. Para ello el profesor entregará a cada alumno una ficha con los moldes de las flores, que ellos colorearan, pegaran papel dentro y decoraran como ellos quieran para luego recortarlas y pegarlas en el mural.



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Materiales:

• Ficha:

• Colores. • Papel de seda. • Pegamento. • Tijeras. • Punzones.




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Actividad 12: los sonidos de la primavera. Tras escuchar y ver la canción de los sonidos de la primavera les daremos a cada grupo una caja donde hay diferentes fichas con los dibujos de los sonidos que hemos escuchados y otros que no tienen nada que ver. Ellos deberán de elegir los correcto y pegarlos en el mural. Luego le preguntaremos si conocen algún sonido más que se escuche en la primavera. Materiales:

• Canción. http://www.youtube.com/watch?v=KlNuq_u7eu8&feature=related

• Fichas de dibujos.



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Duración de la actividad: 25 minutos. Día 5. Verano. (1 hora) Actividad 13: reconocemos el verano. El profesor entregará a cada grupo una caja con diferentes fichas. El tendrá las mismas en su mesa. Cada vez que levante una ficha y esta pertenezca al verano, los alumnos deberán buscar la suya en su caja y levantarla también. Las imágenes correspondientes al verano las colocaremos en el mural de dicha estación. Materiales:

• Fichas:



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Duración de la actividad: 20 minutos. Actividad 14: la playa. Con diferentes materiales crearemos una playa en una cartulina individualmente. Utilizaremos materiales naturales como arena, piedrecitas y palos, y materiales de clase y de casa, como algodón para las nubes, lentejas para el sol y las pintaremos con temperas. Materiales:

• Arena. • Piedrecitas. • Palos. • Algodón. • Colores. • Tijeras. • Cartulinas. • Temperas. • Pegamento.




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Actividad 15: alimentos del verano. Recortar con el punzón, colorear y decorar los alimentos que sean típicos del verano.



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Materiales:

• Tejeras. • Colores. • Temperas.

Duración de la actividad: 20 minutos. Día 6 y 7. (2 horas). Producto final: pase de modelos Preguntaremos a los alumnos cual es su estación preferida y lo animaremos para que cuenten a sus compañeros porque es esa y no otra. Dividiremos a los alumnos en 4 grupos, uno pos cada estación del año según la que ellos hayan elegido. Los alumnos deberán realizarse una prenda de ropa con papel de seda, cartulina y cartón adecuado para la estación que han elegido y podrán decorarla a su gusto. Cuando estén todos listos se realizará un pase de modelo y los compañeros deberán decir a que estación corresponde según la prenda que lleve. Para el verano, se puede hacer faldas y bañadores con bolsas de basura o con papel de seda y decorarlo con cartulinas de colores, para el otoño se pueden pegar hojas secas en estas. En el caso del invierno podríamos hacer gorros con cartulinas de colores y pegarle a las bolsas de basura algodón para semejar los copos de nieve y por ultimo para la primavera se `pueden pegar flores de colores por la ropa. En esta actividad el profesor debe encargarse de ayudar a los alumnos a diseñar su vestuario así como de proporcionarle todos los materiales. Materiales:

• Bolsas de basura. • Cartón. • Cartulina. • Tijeras. • Colores. • Temperas. • Algodón. • Hojas secas. • Papel de seda.

Duración de la actividad: 2 horas. Una por cada día. Un día realizaremos las ropas y el siguiente el pase de modelos.



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Temporalización. días Actividades

Lunes Miércoles Viernes

1 2 3

4 5 6 7

8 9 10

11 12

13 14 15

Producto final

La secuencia se llevara a cavo a lo largo de dos semanas, trabajando 6 días entre las dos semanas una hora por día. Un total de 6 horas.



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Evaluación. La evaluación se realizará a través de la observación directa y sistemática diaria del grupo clase sobre los siguientes indicadores:

ALUMNOS/AS Indicadores Conseguido En proceso No conseguido

Conoce las diferentes estaciones.

Diferencia las 4 estaciones.

Conoce las características básicas de cada estación.

Conoce su sucesión en el tiempo.

Trabaja en grupo. Respeta a los compañeros.

Valoraremos por observación el interés, la participación y el disfrute de los alumnos en las actividades. También valoraremos el fichero de actividades.

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