Tutoria Secuencia Didactica 2
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Secuencia didáctica 2 para fortalecer la comprensión lectora en primeros grados, secundaria
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No. DE SECUENCIA: 2TUTORÍA SECUENCIA DIDÁCTICA
PARA REFORZAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORAGRADO: PRIMERO No. DE SESIÓN: 1
Tema: Estilos de Aprendizaje Subtema: Utilización de los estilos de aprendizaje en beneficio de la comprensión
lectora.
Estrategia: Utilizar lectura “Juegos y Estilos de Aprendizaje”, como herramienta para identificar estilos de
aprendizaje.
Propósito: Que el alumno pueda manejar el método de lectura de comprensión, extrayendo las ideas principales.
INICIO DESARROLLO CIERRE
ACTIVIDADES:
1. Se lanzará la pregunta
generadora ¿Todos
aprendemos de diferente
manera?
2. Se realizara la lectura
correspondiente a “Juegos y
Estilos de Aprendizaje”.
ACTIVIDADES:
1. El alumno hará la lectura
“Juegos y Estilos de Aprendizaje”.
2. El alumno leerá el texto de
diferentes maneras en silencio, y en
voz alta, palabra por palabra,
renglones arriba, renglones abajo, un
párrafo antes o uno después, con la
ayuda de un compañero y sacará
opiniones, argumentos y
conclusiones.
ACTIVIDADES:
1. El docente retomará de la
exposición de los alumnos las
ideas, frases y/o expresiones
principales y en plenaria con
la participación de todos los
alumnos(as) llegaran a las
conclusiones del tema.
3. El alumno podrá identificar las
palabras que no comprenda, y
tratará de comprender y entender el
sentido de la misma.
4. Posterior a la identificación de
las palabras, corroborará su
significado por medio de un
diccionario.
5. Al final de la lectura el alumno
realizará un resumen de media
cuartilla de lo que entendió sobre la
lectura de comprensión.
6. El alumno identificará cada
una de las palabras que no entendió,
de acuerdo a lo siguiente: párrafo,
palabra o frase, significado a partir
del texto. Significado que se
acomoda mejor al texto.
7. El alumno identificará las
frases o palabras que hayan
cambiado su idea según lo que decía
su párrafo y escriba la idea principal.
Evaluación:
Autoevaluación lista de cotejo sobre
la lectura y escritura.
8. El alumno en este momento
recuperará lo que aprendió y como lo
aprendió, poniendo atención en las
dificultades y de qué manera resolvió
éstas.
9. El alumno hará un escrito de
lo que entendió del texto.
10. En el grupo, 3 alumnos
compartirá con sus compañeros su
escrito.
Materiales: lápiz, cañón, laptop.
Observaciones:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre del alumno (a):
Grado: primero Grupo:
EXCELENTE BIEN REGULAR MALO
El alumno identifico los
diferentes tipos de
aprendizaje de acuerdo a
los test.
3 puntos
El alumno identifico los
diferentes tipos de
aprendizaje de acuerdo a
los test en 2 de ellos
2 puntos
El alumno identifico los
diferentes tipos de
aprendizaje de acuerdo a
los test en 1 de ellos.
1 punto
El alumno no identifico los
tipos de aprendizaje de
acuerdo los test
presentados.
0 puntos
La situación didáctica
propicio la vinculación
entre los conocimientos
previos del alumno y los
nuevos aprendizajes sobre
los tipos de aprendizaje
En la situación didáctica
plantea el aprendizaje sin
considerar los
conocimientos previos de
los alumnos.
La situación didáctica no
tiene ninguna relación con
el interés ni el nivel de
desarrollo de los alumnos.
La situación didáctica no
es la adecuada.
Observaciones:
