Adaptaciones curriculares para niños

Autismo

• Síndrome caracterizado por la carencia de habilidades afectiva, relaciones sociales, rituales compulsivos y resistencia al cambio.

• Comienza habitualmente en la infancia.

Definición de autismo según el DSM-IV:

• “Trastornos profundos del desarrollo“: falta de respuesta a los demás, un deterioro importante en las habilidades de comunicación y la existencia de respuestas "raras" a diversos aspectos del medio, todo ello desarrollado en los primeros treinta meses de vida. También se destaca el carácter "extraordinariamente incapacitante" del trastorno.

Dimensiones afectadas

• Lenguaje• Socialización• Motricidad• Experiencias sensoriales• Conducta

Intervención Educativa

• Conocimiento de la etapa de desarrollo• Estructuración y sistematización de las unidades

de enseñanza.• Potenciar las habilidades del alumno.• Desarrollo de habilidades sociales y

comunicativas.• Motivación• Enseñar la habilidad pero también su uso

funcional.

¿Cómo intervenimos?

Área social

Área de comunicación

Área de conducta

Área familiar

Adaptaciones curriculares

• Enriquecer el Diseño Curricular Nacional adecúandolo a las necesidades del contexto local y a las necesidades de los alumnos.

• Elaboración del PEI: Proyecto educativo institucional

PCC (Proyecto curricular del centro) Se toma

en cuenta la NEE del niño incluido.