CARPETA PEDAGOGICA 2° nuevo

8/18/2019 CARPETA PEDAGOGICA 2° nuevo

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COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS” " Un Sanmarquino: Un Emprendedor para un mundo mejor "


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DATOS INFORMATIVOS

PROF. (A) : Mota Macedo Jankli Henry

D.N.I. : 44408389

I. E. : I.E.P “San Marcos”

LUGAR : Independencia

DRE : Ancash


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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental delproceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y plenorespeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individualy hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de laresponsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanenciay trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos socialesexcluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sindistinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendoasí a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,pertinente, abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, lalib t d d i i i t i ió l j i i l d l i d d í


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PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

Principio de la CONSTRUCCIÓN de los propios

aprendizajes.

Principio de la necesidad del DESARROLLO DE LA

COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO en los

aprendizajes.

Principio de la SIGNIFICATIVIDAD de los aprendizajes.

Principio de la ORGANIZACIÓN de los aprendizajes.


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FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Son fines de la educación peruana:a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,

cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación yconsolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada ycrítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con suentorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades paravincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes

cambios en la sociedad y el conocimiento.b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidadnacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere lapobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integraciónlatinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIÓN, LA CALIDAD Y EQUIDAD

Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adoptaun enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial,preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar lasoportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactoriosresultados en su aprendizaje.


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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas paraenfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuaraprendiendo durante toda la vida.

Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:

a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con losprincipios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.

b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentesniveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en lasinstancias regionales y locales y en los centros educativos, para atender a lasparticularidades de cada ámbito.

c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud,alimentación y provisión de materiales educativos.

d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes yautoridades educativas.

e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistemaeducativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeñolaboral.

f) I f i i i i i l d i d d


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LEY DEL PROFESORADO Y SU REGLAMENTO


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c) Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo desu centro educativo;

d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organizacióninstitucional;

e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamientoy especialización profesional;

f) Gozar de vacaciones;

g) Ser informado periódicamente del Estado de su evaluación profesional;

h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafón, en estricto orden decapacidad y méritos;

i) Licencias;

j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de

sanciones;k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes

y hotelería del Estado y en los espectáculos públicos de carácter cultural delmismo.

l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia,de sus méritos en la labor educativa;


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v) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoriay que no exista impedimento legal;

w) Percibir subvención en escrito orden de capacidad y méritos para seguirestudios de maestría, doctorado y otros de postgrado en la universidades delpaís y del extranjero, y

x) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.

Los profesores de centros y programas de gestión no estatal gozan de acuerdo

con el régimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumeradoscon excepción de los señalado en los incisos h), i), r) de este artículo.

Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTICULO 14º Son DEBERES de los profesores de acuerdo con las normascorrespondientes:

a) Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a laConstitución, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven.

b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres ycon la dirección del centro educativo a su formación integra, evaluarpermanentemente de proceso y proponer las acciones correspondientes paraasegurar los mejores resultados;


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CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca yarticula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoriaeducativa. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad delpaís.

La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de laeducación. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos yprogramas.

ARTICULACIÓN Y COORDINACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tengaoportunidades de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantienerelaciones funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de laempresa y de los medios de comunicación, a fin de asegurar que elaprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo.


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d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros deaprendizaje.

e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atenderlas demandas y responder a las expectativas de las personas.

ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

a) Educación Básica:

La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del

estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo decapacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que lapersona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversosámbitos de la sociedad.

Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas connecesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.

b) Educación Superior

La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusiónde conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competenciasprofesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad deldesarrollo sostenible del país.


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ORGANIZACIÓN

La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.Satisface las necesidades básicas del aprendizaje de niños, jóvenes yadultos, considerando las características individuales y socio culturales delos educandos.

Se organiza en:

a) Educación Básica Regular

b) Educación Básica Alternativa

c) Educación Básica Especial

CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador ydiversificado. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana.

El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicosnacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de respondera las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cadaInstitución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valoroficial.

Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de GestiónEducativa desarrollan metodologías, sistemas de evaluación, formas de


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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles deeducación inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños yadolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo deacuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento desu nacimiento.

La Educación Básica Regular comprende:

a) NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación BásicaRegular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, tambiénsus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial.Se articula con el nivel de educación primaria asegurando coherenciapedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía

administrativa y de gestión. Con participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple

la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollointegral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo ycognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de susderechos.


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educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva,en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar

aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo decada localidad.

FIN GENERAL DE LA EDUCACIÓN

El Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de laeducación que es de contribuir a la nación integral de los educandos y a laconstrucción de una sociedad democrática.

PRINCIPIOS EDUCATIVOSLos principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro deEducación de 1995 – 2011:

La educación debe ser Ética.

La educación debe orientarse al desarrollo humano

La educación debe preparar para el trabajo


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DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBREl Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de

orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas yresume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a ladiversidad de los alumnos.

El Diseño Curricular Nacional está sustentado sobre la base e fundamentosque explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Proponecapacidades conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articuladosy que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.

Las características del currículo son: Diversificable Abierto y Flexible

El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseño CurricularNacional para los tres Niveles Educativos.


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EJES CURRICULARES NACIONALES

APRENDERA

SER

Trascendencia,

Identidad y

Autonomía Convivencia,

Ciudadanía,

ConcienciaAmbiental


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TEMAS TRANSVERSALES DE EBR

Educación parala convivencia,

la paz y laciudadanía

Educación en ypara los derechos

humanos

Educación para laequidad de

género


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SISTEMA CURRICULAR E INSTRUMENTOS DEAPRENDIZAJE

A partir del DCN el Ministerio de Educación se propone ofrecer un Marcocurricular nacional, que sea intercultural, inclusivo e integrador; y que, ala vez, permita el desarrollo de currículums regionales que posibiliten lapertinencia a la diversidad del país, con estándares nacionales deaprendizajes. El Marco curricular nacional articulará y dará coherencia a losdiversos instrumentos y documentos curriculares puestos a disposición deldocente para el logro de los aprendizajes fundamentales.

Los principales instrumentos de este sistema son:

1. El Marco curricular nacional.

2. Mapas de progreso del aprendizaje o Estándares de aprendizaje.

3. Las Rutas del aprendizaje.

Según el MINEDU (2013) cada uno de los instrumentos curriculares debeabordar el aprendizaje a partir de diferentes funciones:

EL MARCO CURRICULAR NACION AL establece y define los aprendizajes


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Según IPEBA (2013) un mapa de progreso describe la dirección del crecimientodel aprendizaje a lo largo de la trayectoria escolar, en cada una de las

competencias clave de las distintas áreas curriculares.

- Muestra en forma concisa la secuencia típica del aprendizaje en niveles.

- Esta secuencia está basada en evidencias.

Los Mapas de progreso de aprendizaje, -- que los elabora IPEBA encoordinación con el MNEDU -- tienen por finalidad expresar los estándares de

aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar progresivamente a lo largo desu escolaridad.

Si los Mapas de progreso sirven para medir o evaluar la situación de losestudiantes en cuanto a su aprendizaje en los diversos grados y ciclos, lasRutas de aprendizaje pretenden indicar al docente las estrategias y técnicasmetodológicas que debe usar para que los estudiantes consigan el fin propuestoen los mapas de progreso.


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capacidades y sus indicadores, los estándares que hay que alcanzar altérmino de cada ciclo, así como orientaciones pedagógicas y sugerencias

didácticas.

Podemos decir que son un conjunto de orientaciones metodológicas ydidácticas para ayudar a los docentes en su práctica pedagógica en el aula, afin de que los estudiantes alcancen las competencias exigidas. Explican¿cómo se debe enseñar en un grado y área determinados?

Las rutas de aprendizaje proporcionan:

- Orientaciones pedagógicas, sugerencias didácticas y estrategiasmetodológicas para facilitar los aprendizajes.

- Ejemplos y orientaciones de cómo evaluar lo que se está aprendiendo.

Libros de texto y materiales didácticos son instrumentos de apoyo al desarrollode los aprendizajes del currículum en el aula. Ayudan a conseguir los

aprendizajes definidos en el marco curricular para apoyar el trabajo deestudiantes y docentes.

¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES NACIONALES DEAPRENDIZAJE?

Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los


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autoridades y líderes sociales de muchos sectores a nivel local, regional ynacional; los padres de familia; y, por supuesto, los mismos estudiantes.

3. SON EVALUABLES El logro de los aprendizajes establecidos en losestándares tiene que poder ser evaluado. Solo a través de la evaluación losdocentes pueden saber si sus estudiantes están alcanzando o no lo esperadoen cada tramo de su escolaridad. Por cierto, la evaluación no se limitaa la aplicación de pruebas de lápiz y papel, sino que requiere recurrir a unaamplia variedad de instrumentos, como listas de cotejo, entrevistas,portafolios, entre otros.

¿POR QUÉ SE ELABORAN LOS ESTÁNDARESNACIONALES DE APRENDIZAJE?

En el Perú existe ya un Acuerdo Nacional y una Ley General de Educaciónque proponen que el sistema educativo debe garantizar que todos losestudiantes logren aprendizajes significativos y relevantes; sin embargo, es

necesario que estos estén definidos y ejemplificados de la manera más claraposible, y que todos los otros instrumentos de la política educativa se orientena su logro. Es esta la razón por la cual se han elaborado estos estándares deaprendizaje escolar, siguiendo las recomendaciones del Proyecto EducativoNacional.

¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE UN MAPA DE


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A LOS RESPONSABLES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS (MINISTERIO DE EDUCACIÓN, GOBIERNOS REGIONALES Y LOCALES,

GERENCIAS Y DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN, UNIDADESDE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL).Porque les permitirá alinear y articular de manera coherente sus políticas. Además, les servirá para monitorear el impacto de sus decisiones y, si fueranecesario, replantearlas, siempre con el fin de que en las escuelas másestudiantes logren los aprendizajes esperados.

A LOS FORMADORES DE LOS DOCENTES Porque podrán incorporar en sus planes de formación y capacitación aspectosreferidos al monitoreo, evaluación y retroalimentación que los docentes debenhacer de los aprendizajes de sus estudiantes.

Y PRINCIPALMENTE A LOS DOCENTES…

1. PORQUE TENDRÁN CLARAS LAS METAS DE APRENDIZAJE QUEDEBEN ALCANZAR LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR CADA CICLOEs necesario que los docentes sepan qué deben lograr losestudiantes en cada ciclo para asegurar que, finalizada su escolaridad,hayan desarrollado las competencias que les permitirán desenvolverseadecuadamente en los distintos aspectos de su vida.

2. PORQUE IDENTIFICARÁN EN QUÉ NIVEL DE APRENDIZAJE SE


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Plantee a los estudiantes situaciones y actividades pertinentes y retadorasElija situaciones y actividades variadas que estimulen a los estudiantes a

poner en práctica todo lo que saben y a aprender cada vez más (porejemplo, si desea observar la capacidad del estudiante para ubicarse ylocalizar objetos en el espacio, puede diseñar en el aula o en el patio uncircuito de desplazamiento). Estas actividades pueden ser de diverso tipo,no solo de lápiz y papel (por ejemplo, si desea observar el nivel deexpresión y argumentación de los estudiantes, puede organizar un debate).

Identifique el nivel de cada estudiante A partir de lo que cada estudiante demuestra en las actividades planteadaspor usted, identifique en qué nivel se encuentra según el mapa de progreso.En caso el estudiante no haya logrado el nivel esperado, esto le servirápara identificar cuán cerca o lejos se encuentra de alcanzarlo.

Retroalimente a los estudiantesInforme a cada estudiante acerca de sus fortalezas y debilidades, y

explíquele qué hacer para mejorar y alcanzar los aprendizajes esperados.Haga lo mismo con los padres y madres de familia, a fin de que también seinvolucren en la mejora de los aprendizajes de sus hijos.

Implemente medidas de mejoraDiseñe estrategias y actividades que ayuden a los estudiantes aalcanzar niveles más elevados de aprendizaje.


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desarrollo sostenible, que proteja y aproveche nuestra biodiversidad, y nuestraintegración a la llamada «aldea global»

LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

El análisis precedente sobre los desafíos que la situación del país plantea a laeducación en estos cuatro grandes ámbitos, podemos deducir ocho aprendizajes

fundamentales. Proponemos entonces que el sistema escolar, desde laEducación Inicial, a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la EducaciónSecundaria, nos asegure que todos los estudiantes sean capaces de:

1. ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA ELBIENESTAR. Esto supone que todos los estudiantes sean autónomos,construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con suproceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos positivos, reconozcany regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de sí mismo y de otros;reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, planteándoseposibilidades continuas de desarrollo y bienestar.

2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distintotipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones oproblemas de carácter individual o social.


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6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDADDE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen uso de

conocimientos científicos y tecnológicos para comprender y transformar larealidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionan críticamentesobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, alcances e implicancias paratomar decisiones informadas y dar soluciones a los desafíos en diversoscontextos.

7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTEEN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. Esto supone que todos losestudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresionesartístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como alcrear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramáticos,audiovisuales, danza, u otros). De este modo configuran su identidadpersonal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico yholístico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.

8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SUCUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UNESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LARECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓNCON LOS DEMÁS. Esto supone que todos los estudiantes son capaces deactuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su


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2. Retención interanual de estudiantes Al final del año escolar el padre de familia hará una evaluación de las

actividades que desarrolló la institución educativa, especialmente la dirigida aldesarrollo de las competencias y capacidades de matemática, física, química,comunicación, el manejo de la disciplina, entre otros. Si estas actividades nosatisfacen la expectativa el padre de familia, éste decidirá cambiar a su hijo aotra institución donde le brinden un mejor servicio educativo.

3. Uso del tiempo efectivo en el Institución EducativaPara esto es importante conocer que la hora pedagógica es de 45 minutos, el

tiempo de permanencia en la institución educativa varía según el nivel ymodalidad. En inicial es 5 horas diarias, en primaria 6 horas; y, en secundaria7 horas. Y ese tiempo debe estar dedicado a potenciar el desarrollo deactividades que promuevan aprendizajes en los estudiantes evitando lapérdida de minutos en acciones ajenas al aprendizaje.

4. Uso efectivo del tiempo en el AulaEl estudiante como el docente aprovecharán cada minuto de la hora

pedagógica para desarrollar estrategias y actividades que promuevan lamejora de los aprendizajes, y contribuyan al perfeccionamiento de lapersonalidad del estudiante.

5. Uso adecuado de las rutas de aprendizajes Aunque aún no se ha concluido el marco curricular, corresponde a directivosy docentes estar preparados para realizar el uso adecuado de las rutas deaprendizaje, especialmente en las áreas de comunicación y matemática.


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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación es inherente al proceso de enseñar y aprender, por lo quedebe estar presente desde la fase de la planificación y acompañar todo elitinerario de su desarrollo. En ese sentido, la observación y registro continuo deldesempeño de los estudiantes en el transcurso del proceso son esenciales y serequiere que el docente tenga claridad sobre qué se espera que puedandemostrar y cómo reconocerlo. Requiere asimismo que los estudiantesconozcan cuáles son los desempeños que se espera de ellos. Esto sólo es

posible con una programación diseñada para el desarrollo de competencias ycapacidades, no para el desarrollo de temas. Es necesario distinguir dos tiposde evaluación:1. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. Sirve para comprobar los

progresos de los estudiantes en su aprendizaje, se da a lo largo de todo elproceso pedagógico y sus resultados sirven para nutrirlo y orientarlo. Supropósito es la reflexión sobre lo que se va aprendiendo, la confrontaciónentre el aprendizaje esperado y lo que alcanza el estudiante, la búsqueda demecanismos y estrategias para avanzar hacia los aprendizajes esperados.Requiere prever buenos mecanismos de devolución al estudiante, que lepermitan reflexionar sobre lo que está haciendo y buscar modos paramejorarlo.La evaluación para el aprendizaje requiere que el docente formulepropuestas de situaciones que exijan a sus estudiantes desplegar suscompetencias. Requiere asimismo consignas claras que le permitan al


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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P “SAN MARCOS”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA

DIRECCIÓN

AREA DECONTABILIDAD

COORDINACIÓNGENERAL

DPTO. PSICOLOGICO

SECRETARIA

PERSONALDE LIMPIEZA


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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECCIÓNSUB DIRECCIÓN

COMITÉ DEAULA

COMISIONES PROFESOR

ALUMNOS

EQUIPO DETRABAJO

EQUIPO DEAPRENDIZAJE

COMUNICACIÓN


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CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – C O N E I

Prof:

DIRECTOR - DOCENTE

Sr.

PRESIDENTE APAFA

C O N E I


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DIRECTIVA DE APAFA

CARGO NOMBRES YAPELLIDOS

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE

SECRETARIO

TESORERO

VOCALES 1º2º


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ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DEL AULA

En el Caserío / Comunidad / Centro Poblado Menor de……………..Distrito de…………………….Provincia y Departamento de ……………………..a ………….. del

mes de………….del año……………..Siendo a horas ……………….se reunieron en el

aula del ………………………..grado los padres y madres de familia y el / la profesor (a)

…………………………………………………………. Con la finalidad de tratar la siguienteagenda:

1. Conformación del comité de aula.2. Elaboración del plan de trabajo del aula.3. Otros.

Luego de constatar el quórum reglamentario (mas del 50% de asistencia) se dio inicio ala reunión tratando la primera agenda con la participación del /la

profesora………………………………………………………………………………… quiendio conocer la necesidad de contar con un comité de aula que apoye la labor del docentetanto el aspecto técnico pedagógico y de gestión para un buen desarrollo de lasacciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los niños(as). Seguidamente se procedió a la elección democrática de miembros del comité deaula, mediante voto directo resultando elegido los siguientes padres y/o madres defamilia


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……………………. ……………………….. ……………………..

Presidente (a) Secretario (a) Tesorero (a)

…………………………. ………………………………..

Vocal (1) Vocal (2)

…………………………… …………………………… …………………………….

…………………………… …………………………… …………………………….

…………………………… …………………………… …………………………….

…………………………… …………………………… …………………………….

…………………………… …………………………… …………………………….

…………………………… …………………………… …………………………….

…………………………… …………………………… …………………………….


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REGLAMENTO INTERNO

I. DATOS INFORMATIVOS1.1 I.E.P. : ”SAN MARCOS” 1.2 LUGAR / DISTRITO : ANCASH – INDEPENDENCIA

1.3 PROVINCIA : Independencia1.4 REGIÓN : ANCASH1.5 GRADO : 2° grado1.6 PROFESOR : Mota Macedo Jankli Henry1.7 DIRECTOR : Dr. Osías Guillermo Ellacuriaga Maguiña

II. FINES


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c) Cumplir con la elaboración de los documentos técnico pedagógico,unidades de aprendizaje y las clases diarias.

d) Inculcar a los alumnos, buenas costumbres y reglas de urbanidad.e) Coadyuvar a los padres de familia en la educación de los niños.f) Revisar los cuadernos de trabajo.g) Informar sobre el progreso del niño.

4.2. FUNCIÓN ADMINISTRATIVAa) Planificar la acción técnico-pedagógica y administrativa del aula.

b) Formar y asesorar el comité de aula.c) Ambientar y mejorar el aula con el apoyo de los padres de familia.d) Llevar al día los documentos correspondientes de la sección de sucargo, tales como:

- Reglamento interno del aula.- Distribución anual de objetivos y contenidos. Calendario cívico

escolar.- Distribución del tiempo.- Unidades de aprendizaje.

4.3. FUNCIÓN SOCIALb) Organizar paseos y visitas dentro y fuera de la comunidad.c) Festejar el cumpleaños de los alumnos.d) Participar en el desarrollo de las actividades permanentes ceremonias

centrales.


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5.4.Enviar al niño con su respectiva lonchera.5.5.Evitar enviar al niño con alhajas, objetos de valor en caso omiso de esta

función la Institución no se responsabilizara por perdida de estos objetos.5.6. Asistir a las reuniones citadas por la profesora, Comité de aula,coordinación o director.

5.7.Cumplir y respetar los acuerdos tomados en las asambleas por mayoría.5.8.No interrumpir a la profesora en la hora de clase.5.9.Guiar a sus hijos en el desarrollo de sus trabajos.5.10.Participar y colaborar con las fechas cívicas establecidas en la Institución

(actuaciones, desfiles, paseos, etc.)

VI. DEBERES DE LOS ALUMNOS6.1. Tener el material limpio y ordenado.6.2. Cuidar el aseo y orden del aula.6.3. Presentarse correctamente uniformado, limpio y puntual a la Institución.6.4. Intervenir en el desarrollo de las clases.

6.5. Participar en las actividades permanentes, ceremonias.6.6. Asistir puntualmente a la Institución en las horas establecidas.

VII. PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS1.1. Salir del aula si permiso de la profesora.1.2. Asistir desaseado(a) a la Institución.


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c. Al término de cada trimestre: Evaluación trimestral.d. Las pruebas serán: Escritas (practicas) u orales sin el conocimiento de

los padres.

XI. DISPOCICIONES FINALESLos puntos no completados en el presente reglamento interno serán absueltospor la profesora.

- Nómina de alumnos matriculados.- Relación de la junta directiva del comité de aula.- Padrón de padres de familia.

- Registro de asistencia y evaluación.- Libreta de información de progreso del niño.

XII. REGLAMENTOEl presente reglamento interno empezará a regir el primer día de las laboresescolares 2016 por el tiempo de un año.

Independencia, Febrero 2016


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PROGRAMACIÓN DE LA CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2016 I.E.P. “SAN MARCOS”

SEMESTRES TRIMESTRES UNIDADES MESES SEMANAS DIASFECHA DE

INICIOFECHA DETERMINO

HORAS LECTIVAS HORAS NOLECTIVAS

HORAS TRIMESTRALES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

I

I07/03/2016

Al29/05/2016

1 Marzo 4 18 07/03/16 01/04/16 90 108 12624 y 25

Semana Santa

305 366 4272 Abril 4 20 04/04/16 29/04/16 100 120 140

3 Mayo 4 21 05/05/16 02/06/16 100 120 140

II01/06/2016

Al20/08/2016

4 Junio 4 20 03/06/16 30/06/16 100 120 140

275 330 385

5 Julio 3 18 01/06/16 26/07/16 90 108 126

PERIODO VACACIONAL DEL 25 DE JULIO AL 07 DE AGOSTO

II

6 Agosto 3 17 08/08/16 01/09/16 85 102 119

III30/08/2016

Al30/11/2016

7 Setiembre 4 20 02/09/16 29/09/16 100 120 140

370 444 518

8 Octubre 4 21 30/09/16 28/10/16 100 120 14023/10

Aniversariodel colegio

9 Noviembre 4 20 31/10/16 25/11/16 100 120 140

10 Diciembre 3 14 28/11/16 15/12/16 70 84 98

TOTALES10

Unidades10 meses

38semanas

195días

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 21/12/16 950 1140 1330

COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”


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" Un Sanmarquino: Un Emprendedor para un mundo mejor "

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

MOMENTOPEDAGÓGICO

ACTIVIDADES MINUTOSTIEMPO

EMPLEADO

HORA DEINGRESO Preparación de materiales. 10’ 7:30 – 7:40

RUTINA

- Recibimiento y saludo a losniños

- Actividades permanentes5’ 7:45 – 7:50

Lectura recreativa 16’ 7:50 – 8:00

DESARROLLODE LAS

ACTIVIDADESDE

APRENDIZAJE

- Se inicia con una canción y/odinámica.- Confrontan sus conocimientos

respondiendo preguntas.- Se presenta la nueva

información.- Se procesa y asimila la nueva

información.

90’ 90’

8:00 – 9:309:30 – 10:16


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HORARIO DE CLASES DEL 2° GRADO DE PRIMARIA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:45 - 8:00 A C T I V I D A D E S P E R M A N E N T E S

7:50 - 8:00 L E C T U R A R E C R E A T I V A

8:00 - 8:45 MATEMÁTICA INGLES MATEMÁTICA COMUNICACIÓNITALIANO

8:45 - 9:30 MATEMATICA

9:30 - 10:15PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RAZ. MATEMATICO RAZ. VERBAL

10:15 - 10:35R E C R E O

10:35 -11:20PERSONAL SOCIAL COMUNICACI N RELIGI N RAZ. MATEMATICO RAZ. VERBAL

11:20 - 12:05 ARTE CIENCIA Y

AMBIENTEEDUCACIÓN FÍSICA

CIENCIA Y AMBIENTECOMPUTACION

12:05 - 12:50TUTORIA



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NÓMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS

Datos de la UGEL : HuarazDatos de la Institución Educativa : San Marcos

Código Modular :

Nº de Resolución de Creación:

Ubicada : Pje. Rodolfo Espinar, Independencia

Edad: 7 Sección: Turno:

Docente del Aula:

Alumnos Total: 20 Hombre: 9 Mujer:11

NºdeOrden

APELLIDOS Y NOMBRES(Orden alfabético)

Fecha de Nacimiento

SEXO

(F-M)

EDAD

CódigoModular dela I.E.

deProcedenciaD

IA

MES

AÑO

01. AZAÑA ROSALES, Jampool Domingo 07 06 2007 H

02. DIAZ HUERTA, Bryan Alejandro 24 03 2008 H



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CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO

EDAD(años)

ALUMNOS SUBTOTAL

HOMBRES MUJERES



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COLEGIO BILINGÜE SAN MARCOS


INVENTARIO DEL AULAI.E. Pº : SAN MARCOSGRADO : 3°PROFESOR (A) : MOTA MACEDO JANKLI HENRY

NºORDEN

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

CONDICIÓN

OBSERVACIONESB R M

01. MESAS 1 X

02. CARPETAS 10 X

03. ESTANTES 1 X

04. PIZARRA 1 X

05. BOTIQUÍN 1 X

06.



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RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA – 2° GRADODE PRIMARIA

Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIÓN 01. Colonia Osorio Julia Mercedes Pje. Coral vega 48 31673391 Docente

02. Chinchay Roque Reyna Cochac 29 44530358 Casa

03. Fernández Vega Vilma Nicrupamapa 40

04. Flores Tolentino Yovana Pje.

Magisterial

27 44658986 casa

05. Huerta Cano Sonia Jr.A. Cáceres 30 42836555 casa

06. Jamanca Ramirez Magali Jr. Progreso 37 80409804 Enfermera

07. Luciano Padilla Jessica Jr. VictorVelez

35 31675988 Oficina

08. Miranda Vega Mery Virgen delRosario s/n

29 44747104 Secretaria

09. Montes Depaz Hilber Shancayan 33 42446867 Docente

10. Norabuena Crisolo Mara Yasmina Villon bajo Mz21 Lt. 3

27 44818597 Docente

11. Norabuena Durand Jehny

12. Obregón Villareal Angélica Nuevaesperanza

29 43174272 Casa

13. Picón Pérez Delia 43962672



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MARZO:

AGOSTO:

MAYO:08 MARILU

ENERO: FEBRERO:



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ENERO:03 - Leytoht FEBRERO:23 - Hellen

MARZO:21 – Erlinton24 - Bryan

DICIEMBRE:08 – Yasmina

09 – Dafnne



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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULAI. DATOS INFORMATIVOS

1.1. IEP : Colegio Bilingüe “San Marcos” 1.2. DIRECTOR : Dr. Guillermo Osias Ellacuriaga1.3. GRADO : 2°1.4. SECCIÓN : Única1.5. TURNO : Mañana

1.6. PROFESORA : Mota Macedo Jankli Henry

II. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia lamodernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una



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l) Realizar paseos y visitas a lugares importantes.m) Organizar el comité de aula.n) Elaborar y aplicar correctamente instrumentos de evaluación.

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO- Preparación de ambiente de trabajo.- Organizar el archivo de ficha integrantes.- Elaborar el consolidado de los datos de la ficha integral.- Elaborar los documentos del aula.- Informar a los padres de familia a cerca del avance del progreso de sus

hijos.IV. ASPECTO PEDAGOGICO

- Asistir a curso de actualización docente.- Elaborar quincenal y mensualmente unidades de aprendizaje.- Elaborar el registro auxiliar de asistencias y evaluación.- Dejar tarea y revisar en forma permanente el cuaderno de los niños.- Evaluar en forma permanente.- Participar en el calendario cívico escolar.



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- Enviar a su hijo (a) limpio (a) y correctamente uniformado (a).- Enviar al niño (a) con su respectiva lonchera.

- Evitar enviar al niño con objetos de valor, juguetes, dinero, etc. a la I.E.Pla cual no se hará responsable por alguna perdida de este tipo.- Asistir a reuniones citadas por la profesora, comité de aula, o I.E.- Cumplir y respetar los acuerdos tomados en la asamblea por mayoría.- Participar y colaborar con las fechas cívicas del I.E.P- No interrumpir a la profesora en hora de clases.- Guiar a sus hijos en el desarrollo de sus trabajos.

VIII. DERECHO DE LOS ALUMNOS- Tener el material limpio y ordenado.- Cuidar los juguetes.- Presentarse correctamente uniformado, limpio y puntual al I.E.P- Participar en las actividades permanentes- Asistir puntualmente al colegio en las horas establecidas.

IX. PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS- salir del aula sin el permiso de la profesora- asistir sin uniforme.- Asistir desaseado (a) al colegio.

X. FALTAS GRAVES DE LOS ALUMNOS- Faltar constantemente al I.E.- Agredir a sus compañeros.- Llegar tarde reiteradamente al colegio.


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" Un Sanmarquino: Un Emprendedor para un mundo mejor"

XII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

TRIM. ACTIVIDADESCRONOGRAMA

M A M J J A S O N DI

II

ASPECTO ADMINISTRATIVO1.1. Elaboración de nóminas de

matrícula.1.2. Elaboración del plan de aula. 1.3. Elaboración del reglamento interno.1.4. Organización del comité de aula.1.5. Elaboración de las nóminas de los

alumnos y padres de familia.

ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

2.1. Planeamiento técnico pedagógico ydiversificación curricular.2.2. Selección de competencias.2.3. Elaboración de las unidadesdidácticas.2.4. Desarrollo de las actividades

significativas.2.5. Reuniones con los padres de

XXXXX

XXXX

XX

XXX

XX

XXX

XX

XXX

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XXX

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XXX

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XIII. RECURSOS13.1 HUMANOS- Promotora- Directora- Profesora de aula- Padres de familia- Alumnos

13.2 FINANCIEROS- Aportes de los padres de familia.

XIV. EVALUACIÓN

6.1. De los objetivos6.2. Realización de actividades

6.3. Participación de los responsables.

Huaraz, Febrero del 2016


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NORMAS DE CONVIVENCIA

01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos dela institución

02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.

03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.

04. Cultivar y practicar los valores humanos.

05. Practicar la democracia y la justicia social.

06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las

fechas del Calendario Cívico Escolar.

07. Cultivar el diálogo horizontal y alterado

08. Participar activamente en todas las actividades educativas.

09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.


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PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DEL SEGUNDO GRADOI.- DATOS INFORMATIVOS1.1.- D. R. E. : Ancash1.2.- U. G. E. L : Huaraz1.3.- I. E. P. : “San Marcos” 1.4.- DIRECTOR : Ellacuriaga Maguiña Osias Guillermo1.5.- DOCENTE : Mota Macedo Jankli Henry R.1.6.- GRADO : 2°

II.- FUNDAMENTACION:El Presente Documento se ha formulado con la finalidad de favorecer laintegración y participación de los niños y las niñas y desarrollar el seguimientopersonalizado de su proceso de aprendizaje y facilitar la toma de decisionesrespecto a su futuro académico, así como su desarrollo integral.

Concretar medidas que permitan mantener una comunicación fluida con lasfamilias, para intercambiar informaciones sobre aspectos relevantes, orientarlesy promover su participación activa.La programación de actividades que se desarrollarán será con la participaciónde los alumnos y alumnas en las horas dedicadas a Tutoría y las que estánprevistas para atender individualmente a los que lo requieran.

III.- OBJETIVOS:


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IV.- DIAGNOSTICO:

La I.E.P. "San Marcos", cuenta con alumnos de escasos recursos económicosque se dedican al comercio ambulatorio. Los padres en la mayoría de los casostrabajan en actividades que los mantienen seriamente ocupados por lo que nose preocupan en apoyar a sus hijos e hijas en sus tareas educativas. Losalumnos y alumnas asumen varias responsabilidades como el cuidado de loshermanos menores y otras tareas del hogar. La alimentación no es suficiente ymenos nutritiva por lo que la mayoría de niños y niñas tienen serios problemasde desnutrición. Por otra parte muchos educandos trabajan para ayudar a sus

padres por lo que descuida su aprendizaje. Se puede percibir en muchos niñosy niñas la falta de práctica de valores y hábitos de higiene personal y ambiental.No tienen actitudes de conservación del medio ambiente ni de la infraestructuraescolar.Por otra parte la I.E.P. como entidad no asume el compromiso de solucionar losproblemas de los alumnos y alumnas.

AREAS PROBLEMAS PRIORIZADOS

PERSONAL SOCIAL

1.- Baja Autoestima.2.- Crisis en la práctica de valores3.- Desintegración familiar.4.- Violencia Familiar - Escolar.1.- Cajo rendimiento académico.2.- Falta de hábitos de estudio.3.- Niños con problemas de aprendizaje.



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AREAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES RECURSOSCRONOGRAMA

M A M J J A S O N DPER

SON AL

AC ADEMICO

1.- Realizamos sesiones detutoría acerca de temascomo: Autoestima, imagen y

cuidado personal.

2.- Toma de decisionesasertivas.

3.- ¿ Qué son los valores?.

1.- Aprendiendo adesempeñarnos y elevarnuestro rendimiento

académico.

2.- Hábitos y métodos deestudio y trabajo escolar

3.-Charlas de orientación aLos padres de familia sobrecómo ayudar a sus hijos enlas tareas escolares.

Talleres

Lluvia de ideas.

Sesión dinámicade tutoría.

Sesión deTutoría.

Talleres

Talleres

Docente de aula.Niños y niñas





Docente de aula,expositor invitado,niños y niñas

Videos

Ficha de trabajo

Libros, afiches ylaminas

Materialbibliográfico

Ficha detrabajo.

Fichas detrabajo ymaterialbibliográfico

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V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES



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4.-Aprendiendo a usar eltiempo libre

5.-Promover hábitos delectura comprensiva.

Sesiones delectura amena.Paseos.Campeonatosdeportivos y

competenciasrecreativas.

Talleres ysesionesespeciales cíelectura según elPlan Lector.

Docente de aula,Comité de Deportesy recreación, niños yniñas.

Docente de aula,niños y niñas.

Materialbibliográfico eimplementosdeportivos.

Materialbibliográficoseleccionado

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X

VOC A

CION AL

S ALUDCO

1.- El descubrimiento sobrequé actividad le gusta hacercon más dedicación.

2.-Aprendiendo a valorar lasaptitudes suyas y de suscompañeros o compañeras.

3.- Información sobre lasdiferentes profesiones yoficios existentes.

1.-Charlas sobre laimportancia de unaalimentación balanceada.

2.-La importancia de losproductos alimenticios de lazona y la forma de utilizarlos.

Sesión de tutoría.

Lluvia de ideas.

Juego de roles ydramatización

Sesionesexpositivas ydialogadas




Docente de aula,comité de aula padresde familia, niño yniño.

Láminas yfichas detrabajo.

Láminas yfichas detrabajo.

Fichas detrabajo.MaterialBibliográfico

Láminas yfichas de

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X

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X

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X



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RPOR A

L

Y

MENT

AL

A

YUD A

3.-Enfermedades comunes ysu prevención.

4.- Campaña de limpieza anivel de aula e LE.

5.-Campaña. No consumascomida chatarra.

6.-Practiquemos hábitos dehigiene y asco personal.

1.-Realizar campañas deconservación del medioambiente dentro y fuera de laI.E.

2.-Visita a institucionesbenéficas.1.- Implementación deperiódicos murales.2.-Recopilación y selecciónde obras de la literaturaancashina y peruana detextos breves.

1.-Charlas sobre educaciónen valores.

2.-Importancia de laresponsabilidad y lapuntualidad.

Sesionesexpositivas ydialogadasSesiones detutoría.

Tareas a cadagrupo de trabajo.

Sesiones detutoría.

Lluvia cíe ideas.Talleres.

Tareas delimpieza.Elaboración depancartas

Visitas de estudio.

Talleres yorganización degrupos de trabajo.

Docente de aula,comité de aula padresde familia, niño yniño.Docente de aula.

niños y niñas

Docente de aula.niños y niñas






trabajo.Bibliográfico.

Materialbibliográfico y

afiches.Escobas,baldes, etc.

Afiches ymaterialbibliográfico.

Jabones,toallas, cepillosy pastasdentales, etc.

Instrumentoscíe limpieza,cartulinas,plumones, etc.

Afiches.

Franelógrafo,afiches ymaterialhemerográfico.

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3.-Orientación sobre elmanejo del control deasistencia

4.-Orientación sobre los

derechos y deberes dentro dela I.E. y el aula.

Grupos detrabajo.

Charlasinformativas

Talleres.

Talleres

Talleres


Docente de aula,

niños y niñas.

Docente de aula,niños y niños



Materialbibliográfico.

Textos

seleccionados yafiches.

Normas deconvivencia.



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X X

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VI. METODOLOGÍA:

Se aplicará la metodología activa según las características de las actividades programadas durante todo el año.

VII.- SEGUIMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN:Estará a cargo de las autoridades de la I.E., del DOCENTE de aula y los coordinadores de los grupos de trabajo que serán rotativos. Elproceso de evaluación se realizará en forma permanente.

Independencia, Febrero del 2016

___________________ _____________________Director Docente de aula



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UNIDADES DE TUTORÍA

TRIM MESES VALORES TEMAS INDICADORES

I

MARZO

COMPAÑERISMO El dialogo

Las normas

Palabras mágicas

Trabajo en grupo

Comprende la importancia del dialogo en diferentessituaciones.

Elaboran las normas de convivencia con entusiasmo.

Practica las palabras mágicas con sus compañeros.

Participa en trabajos grupales de forma organizada.

AB

RIL

SOLIDA

RIDAD

Saber compartir

Ser empáticos

Aprendo ayudar

Soy solidario

Sabe compartir con sus compañeros.

Comprende y tolera a sus compañeros.

Ayuda a sus compañeros con las tareas encomendadas.

Muestra actitudes de solidaridad con frecuencia.

MAYO

AMOR

El valor del amor.

La parábola del buensamaritano. (Amor al prójimo).

El amor es un sentimientomuy importante en la familia.

El amor de mamá.

Reconoce el valor del amor en la parábola del buensamaritano.

Describe los diferentes tipos de amor en su hogar.

Reconoce y valora el amor de mamá elaborando unrecordatorio.



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II

JUNIO

R

ESPETO

Cumplo mis normas. Mi opinión es importante. Todos somos importantes e

iguales. Aprendiendo a ser cordial.

Respeta y practica las normas de convivencia. Respeta las opiniones de sus compañeros. Valora y respeta sus características individuales y la de

sus compañeros. Practica los buenos modales permanentemente.

JULIO

CIVISMO

Mi voz para mi país y ciudad. Un gran patriota. Desfilo por mi patria.

Canta el himno nacional y el himno a Independencia confervor y respeto.

Respetar los símbolos patrios. Cultivar actitudes cívicas y patrióticas usando la

escarapela. Participar en los desfiles patrios con respeto y

espontaneidad.

AGOSTO

ESPONSABILID

AD

La puntualidad

cumplo mis actividades la alegría de tener una buenanota

Ayudo en mi casa

Diseña un horarioindicando la hora de entrada y salida a la Institución

Educativa. Explica la importancia del desarrollo de las tareas,trabajos y actividades, realizando reflexiones de suscuadernos. Diseña un cuadro de cronograma indicando las fechasde los exámenes. Explica los deberes y responsabilidades que hayque desarrollar en la casa especificando cada uno de ellos.

III

SETIEMB

RE

ARMO

NIA

Armonía en el aula.

Promueve la armonía.

Trabaja en un clima apacible.

Incentiva a sus compañeros a vivir en armonía.



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O

CTUBRE

LIBERTAD

El valor de la libertad.

Vivamos con libertad.

Aprendiendo a dialogar. Decir y escuchar

adecuadamente

Explica el valor de libertad analizando situaciones dehechos reales.

Participa con libre espontaneidad en las actividades de laInstitución educativa.

Opina y comenta sus ideas practicando el valor de lalibertad.

NOVIEMBRE

JUSTICIA

Un juez justo.

El valor del esfuerzo

Evalúa su conducta y el de sus compañeros de formaimparcial.

Conoce que el esfuerzo tiene sus recompensas a travésde una historia: “El valor del esfuerzo”

Hace méritos por mejorar y ser mejor cada día.

DICIEMBRE

COMPARTIR Compartir es alegría.

Espíritu navideño

Comparte sus bienes (juguetes, comida,) demostrandosolidaridad y amor a sus compañeros. Participa con alegría en la fiesta navideña cantando

villancicos. Participa en la cena navideña programada en aula.


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MES DIA MOTIVO RESPONSABLE

MARZO 08

212228

Día Internacional de la MujerDía del árbolDía Mundial del AguaNacimiento del escritor Mario Vargas Llosa

Marilú Barreto

ABR

IL

010312

141623

Día de la Educación Aniversario de la creación de la I.E.Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega

Día de Las AméricasDía internacional de la familiaDía Internacional de la TierraDía del Idioma Español

YessicaPrudencio

Jankli Mota

MAYO

01022°

1825283131

Día del TrabajoCombate de Dos de MayoSegundo Domingo Día de la Madre

Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II yMicaela Bastidas.Semana de Educación Inicial.Día del Idioma NativoDía del No FumadorDía Nacional de la Reflexión sobre DesastresNaturales

Angélica Llanca Ana Morán

Director

Viviana Jara

01 Día de la Cruz Roja


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OCTUB

RE

0508

0812162124

Daniel Alcides CarriónCombate de Angamos

Día de la educación física y el deporteDescubrimiento de AméricaDía de la Educación InclusivaDía Nacional del Ahorro de EnergíaDía de las Naciones Unidas

Yessica

PrudencioDirector

NOVIEM

BRE

1º S.0410

202727

Semana Forestal Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru IIDía de la Biblioteca Nacional y del libro

Día de la Declaración Universal de los Derechos delNiño y Semana del Niño. Aniversario de la Batalla de TarapacáDía del Mariscal Andrés Avelino Cáceres.

Angélica Llanca

DICIE

MBRE

010910

22

Día Mundial de la Lucha contra el SIDABatalla de AyacuchoDía de la declaración de los Derechos Humanos

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR.

Ana MoránViviana Jara


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Jhadira

Bryan Diegi V.

Dafne

María

Adriana Celeste Yasmin Die o T.

Hellen Jeanpier

Janpool

Jhan C.


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CARTELES PARA GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE

Cartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jamás.

Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo.

Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre.

Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno.

Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente.

Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos.



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PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES

TRIM. MESES PROB. PRIORIZADOSTEMAS

TRANSVERSALES

CÍVICOFESTIV

O

AGRÍCOL

A

TEMA EJEO

NOMBREDE LA

UNIDAD

I

TRIM.

M

arzo

Falta de comunicación.

Exceso de tardanzas.

Descuido en la higiene personal de los educandos.

Falta de dominio en lacomprensión lectora.

Deficiencias en elrazonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.

Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía,

Educación envalores oformación ética.

Educación parala gestión deriesgos y laconcienciaambiental.


03 Día Internacional de la Mujer.

08 Día mundial de los derechos del consumidor

22 Día Mundial del Agua.

SemanaSanta

Conociendomis nuevosamigos yvaloremos elagua.

Abril

Exceso de tardanzas

Descuido en la higiene personal

de los educandos.



Educación parala gestión deriesgos y la

01 Día de la Educación02 Día mundial del libro infantil.07 Día Mundial de la Salud

08 Día del niño peruano.12 Nacimiento del Inca Garcilaso Vega.14 Día de las Américas.17 Día de la cruz roja.

Celebremosel día de lasAméricas

valorandonuestra tierray nuestroidioma



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concienciaambiental.

22 Día Mundial de la Tierra.23 Día del Idioma Castellano.23 Día Mundial del Libro Y del Derecho deAutor.

castellanohablándolo ycomprendiéndolo

Mayo

Exceso de tardanzas.Descuido en la higiene personalde los educandos.




Educación parala gestión deriesgos y laconcienciaambiental.

Educación parala convivencia,

la paz y laciudadanía.

01 Día Mundial del Trabajo.02 Aniversario del Combate de Dos de Mayo.08 Día Mundial de la Cruz Roja2º Domingo Día de la Madre.11 Aniversario de la Acción Heroica de María

Parado de Bellido.17 Día Mundial de las Telecomunicaciones.18 Aniversario del Sacrificio heroico de Túpac

Amaru II y Micaela Bastidas.19 Aniversario del nacimiento de Cesar Vallejo.25 Día de la educación inicial26 Día de la integración Andina.

31 Día mundial del No Fumador.

Festividaden honoral Señorde laSoledad.

Día de laMadre.

Reflexiónsobre elTerremot

o de 1970.

Cosecha demaíz.

Cosecha de papa.

Valoremos amamá y el rolque cumpleen el hogar yen lasociedad, eltrabajo como

progreso dela familia,

presenciandola festividaddel Señor de

la Soledad.

II

TRIM.

Junio


Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos detrabajo.

Deficiencia en el razonamientológico matemático yrazonamiento verbal.

Educación parala equidad degénero.

Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía,

Educación en y para losDerechosHumanos.

02 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión.03 Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de laarqueología Peruana.04 Día internacional de los Niños víctimasinocentes de la agresión.05 Día mundial del Medio ambiente.07 Aniversario de la Batalla de Anca y Día delHéroe Coronel Francisco Bolognesi Cervantes.12 Día internacional para la erradicación deltrabajo infantil.12 Día del Prócer Toribio Rodríguez deMendoza.3º Domingo: Día del Padre.24 Día del Campesino.

SemanadelAndinismo.

Día delPadre

Día deSan Juan

Cosecha deCereales.

Cuidemoscon alegríalos recursosde nuestracomunidadcon ayuda de

papá, quienes guía

protector ysostén delhogar.



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26 Día internacional de la lucha contra el tráficoilícito y el uso indebido de drogas.26 Día Internacional de la Preservación de losBosques Tropicales.29 Día del Papa.

29 Aniversario del Nacimiento de Pedro PabloAtusparia.29 Día del sacrificio del Mártir José OlayaBalandra.

IITRIM.

Julio

Falla de dominio en lacomprensión lectora.


Deficiencias en el

razonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.

Educación en y para losderechoshumanos.

Educación parala equidad degénero.


06 Día del Maestro.09 Día de las batallas de pucará, Marcavalle yconcepción.10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco.11 Día Mundial de la Población.15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio

prado.23 Día del Héroe Cap. FAP José Abelardo

Quiñones.24 Día de los gloriosos hechos de armas deZarumilla.24 Aniversario del nacimiento del libertadorsimón bolívar.28 Día de la Proclamación de la Independenciadel Perú.

Aniversar io de laCreaciónPolíticadeHuaraz.

FeriasRegionales.

FiestasPatrias.

Feriasagrícolas,ganaderas,artesanales,de comidastípicas.

Participemoscon

patriotismoen elAniversariode Huaraz,valorandonuestra

Independencia Nacional eidentificándonos con loshombres quelucharon pornuestraPatria.

Agosto



Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía.


06 Aniversario de la batalla de Junín.09 Día internacional de las poblacionesindígenas.17 Día del Aniversario de la muerte del generalJosé de San Martin22 Día Mundial del Folklore.27 Día de la Defensa Nacional.

Fiestas patronalesen losCentrosPobladores Rurales.

Cosecha decebada,trigo.

Valoremosel sacrificiode nuestroshéroes

practicandolas virtudesde Santa



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28 Día de la reincorporación de Tacna al senode la patria.30 Día de Santa Rosa de Lima.31 Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla.

Rosa deLima.

III

TRIM.

Setiembre

Falta de dominio en la

comprensión lectora.



Educación para

la convivencia,la paz y laciudadanía.


1ra. Semana de la Educación Vial.

2da semana: semana internacional de losestudiantes adultos.07 Día de los Derechos Cívicos de la MujerPeruana.08 Día Internacional de la Alfabetización.08 Aniversario del desembarco de laexpedición Libertadora de San Martin enParacas.11 Día mundial de la población.2do. Domingo: Día de la Familia.16 Día de la Capa de Ozono y la Proyección dela Radiación Ultravioleta.3er. Martes. Día Internacional de la Paz.23 Día de la juventud23 Día de la aviación civil.24 semana nacional de los derechos humanos.27 Día Mundial del Turismo.29 Día mundial de los mares.

Día de laJuventud.

Fiesta deSantaCruz.

Celebramos

el día de la primavera yla juventudconresponsabilidad y respeto.

O

ctubre


Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos de

trabajo.



05 Día de la Acción Heroica de Daniel AlcidesCarrión.06 Día del ilustre tradicionalista Ricardo PalmaSoriano.08 Día del Combate de Angamos y Día del

Héroe Miguel Grau.08 Día de la Educación Física.2d0. Miércoles: Día Internacional de laReducción de Desastres.

Festividaddel Señorde losMilagros.

Día de laCanciónCriolla.

Siembra demaíz yotros.

Asumiendoconresponsabilidad lasacciones de

conservaciónde nuestrohábitat y

participando


" U S i U E d d d j "


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__________________________________ _____________________________DIRECTOR PROFESORA


12 Día de la llegada de Cristóbal colon aAmérica.16 Día del discapacitado.16 Día de la Alimentación.21 Día internacional del ahorro de energía.

23 Aniversario de la I.E.P San Marcos.

Aniversar io de laI.E

solidariamente en elaniversariode nuestraInstitución

Educativa.

Noviembre




Educación en y para losDerechosHumanos.Educación parala equidad de

género.Educación envalores oformación ética.

1ra. Semana: Semana Forestal Nacional.04 Aniversario de la revolución de TúpacAmaru II.2da. Semana: Semana de la Vida Animal.10 Día de la Biblioteca Escolar.20 Día de la Declaración Universal de losDerechos del Niño y “Semana del Niño”. 25 Día Internacional de la No Violencia Contrala Mujer.25 Día mundial del no consumo de plaguicidas.27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y

Andrés A. Cáceres.

Festividadde todoslosSantos.

Aniversar io delGobiernoDistrital.

Fiesta de

SanMartín dePorras.

Defiendo misderechos y

promuevo lano violenciacontra lamujer.

Diciembre



Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía.Educación en y

para losDerechosHumanos.

01 Día Mundial de Lucha contra el SIDA.09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.10 Día de la Declaración Universal de losDerechos Humanos.14 Día del cooperativismo peruano.

InmaculadaConcepción.

Fiestas Navideñas.

NAVIDADes compartiry dar amor alos demás.

Ü


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PRESIDENTA

Luciano padilla

jessica

PROFESORA

DE AULA



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JUNTA DIRECTIVA DEL COMITÉ DE AULA2° GRADO DE PRIMARIA

PRESIDENTE : Luciano Padilla Jessica

SECRETARIA : Claudio Aguirre Yovana

TESORERA : Rosales Rodriguez Julia

VOCAL 1 : Huerta Cano Sonia

Docente



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CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNPERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

DesarrolloPersonal

DesarrolloPersonal

DesarrolloPersonal

DesarrolloPersonal

CARACTERÍSTICAS

CREATIVOCOMUNICATIVO

ETICO MORAL SENCIBLE YSOLIDARIO

COOPERATIVO

ORGANIZADO



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ROL DEL DOCENTE

01. Asistir puntualmente a la Institución Educativa.

02. Desempeñar su labor pedagógica con eficacia y eficiencia.

03. Actuar con ética y transparencia.

04. Ejercer la función de líder democrático

05. Desempeñarse como un paradigma.

06. Cultivar el autoestima alta y el estima a los demás.

07. Participar en todas las actividades de la Institución Educativa

incondicionalmente

08. Cultivar y participar los valores humanos como: cívicos, éticos, morales

y religiosos



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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR



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2016

PRESENTACIÓN



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PLAN LECTOR 2016 SEGUNDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : “SAN MARCOS”

Dirección Regional de Educación : Ancash

Unidad de Gestión Educativa Local : Huaraz

Ubicación : Psje. Rodolfo Espinar Nº 239

Prof. De Aula : Lic.Mota Macedo Jankli Henry

Director de la I.E. : Ellacuriaga Maguiña Guillermo

II. BASES LEGALES: Ley N° 28044, Ley General de Educación Decreto Supremo N° 006-2004-ED. “Aprueba Lineamientos Políticos

específicos de Política Educativa. Abril 2004 – Diciembre 2006”. Decreto Supremo N° 016-2004-ED. Reglamento de Educación Básica

Regular. Resolución Ministerial N° 0667 – 2005 –ED. Aprueba diseños Curricular



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V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

5.1. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad deleer y contribuir a la formación integral de los niños y niñas.

5.2. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de losestudiantes para el aprendizaje continuo mediante el plan lector.

5.3. Incentivar la participación de las niñas y niños, así como los padres

de familia en una cruzada de fortalecimiento de los hábitos de lectura.

5.4. Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos

5.5. Afianzar el uso correcto del idioma español.

5.6. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de

lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.

5.7. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

5.8. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman elcompromiso de participar en eventos de esta naturaleza y seanprotagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno



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VII. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LACOMPRENSIÓN LECTORA:

ESTRATEGIAS

PARA LA

ENSEÑANZA

DE LA

LECTURA

ANTES DE LA LECTURA(ACTIVIDADES)

1. Determinar los propósitos.2. Preguntas previas.3. Asociación de conceptos.4. Mirada preliminar y predicciones.5. Comentarios.6. Lluvia de ideas.7. Mapa semántico.

DURANTE LA LECTURA(ACTIVIDADES)

1. Referencias.



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VIII. TÉCNICAS QUE PROPONEMOS:

RELECTURA:Consiste en releer todo el párrafo, texto o tramo en donde se hayaproducido una dificultad de comprensión. A la vez disminuye lavelocidad lectora, leyéndose tantas veces como sea necesario hastauna mayor comprensión.

LECTURA RECURRENTE:Es una estrategia de organización del material lector que consiste envolver a leer parte del texto para afianzar su almacenamiento en lamemoria, puede realizar cuantas veces sea necesario para lograrlo.Se diferencia de la estrategia anterior en que el objetivo de esta esconsolidar la comprensión, mientras que en la relectura se pretende

comprender o solucionar una dificultad comprensiva.

LECTURA CONTINUADA:Consiste en continuar el texto después de haber encontrado unadificultad hasta encontrar más información en las siguientes oraciones,párrafos que pueden servir para lograr su comprensión.




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q p p j

IX. SELECCIÓN DE TÍTULOS:

TRIMESTRE MESES ACTIV. / ACTITUDES TEXTOS AUTOR UNIDAD COSTO RESPONSABLE

ITRIMESTRE

Marzo Panchito el picaflor Narrativo María Rosa Macedo 01 10.00 Docente

Abril La leyenda del picaflor Narrativo Anónimo 02 10.00 Docente

Mayo Martina, la araña NarrativoMaría Rosa Noda/

Teo Puebla03 10.00 Docente

II

TRIMESTRE

Junio Coco lobo NarrativoSandra Elizabet

Roediger04 10.00 Docente

Julio El pato y el rio enfermo Narrativo Lucia Gevert 05 10.00 Docente

Agosto El rey presumido Narrativo María Novell 06 10.00 Docente

IIITRIMESTRE

Setiembre La aldehuela Narrativo María Novell 07 10.00 Docente

OctubreEl principio de los

armadillosNarrativo Rudyart Kipling 08 10.00 Docente

Noviembre bolita Narrativo M.B. Brozon 09 10.00 Docente

Diciembre bolita Narrativo M.B. Brozon 10 10.00 Docente



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X. METODOLOGÍA:ACTIVA:Permita a los niños y niñas a establecer contacto directo con el proceso deaprendizaje.

PARTICIPATIVA:Ofrece a los niños y niñas explorara, experimentar y manipulardesarrollando su imaginación y creatividad.

INTERDISCIPLINARIA:Tener en cuenta que la lectura no es exclusiva del área de comunicaciónintegral; se tiene en cuenta todas las áreas.

CREATIVIDAD:Los niños y niñas dispondrán de ejemplos relativos a la actividad previa a

sus propias creaciones, no tendrán carácter calificador sino que le facilitelas actividades propuestas.

COOPERATIVA:Trabajar en pequeños grupos donde se integren los niños y niñas para eldesarrollo de las actividades.



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TÍTULO: ………………………………………………………………

ANALISIS Y COMENTARIO DE:

I. CAPITULO I:Vida del Autor.Obras

Tipo de Texto.

II. CAPITULO II:

Resumen de la obraPersonajes principalesPersonajes secundariosEscenario o lugar donde se lleva a cabo la obraTemaMensajeValoresOpinión personalVocabulario



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FICHA DE ANALISIS E INTERPRETACIÓN

Ω VOCABULARIO

Ω RESUMAMOS LO QUE HEMOS LEIDO

Desarrolla el

Tiene como

Sucede en

TITULO:……………………………………………………………….

N° ACTIVIDADESMESES

E F M A M J J A S O N

01 Elaboración del plan lector 2° Primaria X

02 Selección de textos literarios X

03 Reunión con los padres de familia X

04 Textos a leer:

M El joven y el ladrón

Las riquezas del hombre

X

X

A La rana charlatana X

ARGUMENTO:……………………………………………………………….…………………………………………….

………………………………………….

…………………………………………

……… MESES

E F M A M J J

01 Elaboración del plan lector 2° Primaria X

02 Selección de textos literarios X

PERSONAJE (S)PRINCIPALES:……………………….

LUGAR: …………………………….. �

CARPETA PEDAGOGICA 2° nuevo

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