Formato Secuencia Didactica 2013_BD_BIEN.docx

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIALCENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 212

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICAIDENTIFICACIÓN (1)

Institución: DGETIPlantel: CBTis 212 Profesor(es): Ing. Ubaldo Jorge López XochipaAsignatura/Modulo:

DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CONALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS

Semestre:2 Carrera: PROG.

Periodo deAplicación:

FEB - JUN 2014

Fecha:FEB - 4FEB - 14 2014

Submódulo: Diseña y administra bases de datos simples

Duración en horas:

7 HRS

A) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar una base de datos de tema a elegir, orientar a utilizar el administrador de base de datos de Mysql y posteriormente complementando con PHP y HTML , así como los antecedentes para desarrolla una base de datos (Crear Base de datos, Crear Tablas, Inserción de datos, Consultas, actualizaciones, modificaciones, eliminación, formularios).

Tema integrador: (1) Desarrollo Sustentable

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajanel tema integrador: (1)

Tics, Lectura y Redacción, Algebra

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que serelaciona: (1)

Diseña y administra bases de datos avanzadasDesarrolla aplicaciones web, SO

Categorías: (2)Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( ).

Contenidos fácticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Programación Conceptos Subsidiarios: Análisis, Diseño, Construcción de Pagina Web, Base de Datos y SO.

Contenidos procedimentales: (2)

Contenidos actitudinales: (2)

Contenidos en competencias profesionales: (3)AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se escribe ideas con lenguaje claro, conciso.

Competencias genéricas y atributos: (1)1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1)C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.(3) Aplicable para el componente: Profesional.

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura

ActividadesCompetencia(s)

Producto(s) deAprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

Atributos Disciplinar(es)

A) Facilitador: Presentación personal, presentación del curso, temario, bibliografía, material, página de la plataforma educativa moodle jxochipa.milaulas.comMatricular alumnos al Curso de Base de Datos simple desarrollada en la plataforma, comentara la Rubrica de Foro, Rubrica de Presentación, Rubrica de ExposiciónB) Alumno: Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.C) Alumno: Participara el alumno individualmente en un foro donde comentara que entiende por BD y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma plataforma.

. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

N/A

N/A

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s) Producto(s)

deAprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y susAtributos Disciplinar(es)

Haz una presentación en Prezi en equipo máximo de 3 Personas, y un cuestionario de 7 preguntas hechas en word con respuestas tipo opción múltiple subrayando con verde la respuesta correcta anexarle retroalimentación. Posteriormente envía en un solo archivo tipo zip, con la siguiente estructura nombre1_nombre2_nombre3_unidad1.zip ejemplo Juan_Ana_Pedro_unidad1.zip

Unidad 1: Introducción la Base de Datos1.2. Evolución del Almacenamiento1.3 Base de Datos1.4 Componentes1.5 Estructura de un sistema de Base de Datos

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

Presentación electrónica.

Elaboración de Cuestionario de opción múltiple

Rúbrica presentación de prezi 40%.

E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo los temas anteriormente mencionados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva


Presentación, Participación con respeto

Rubrica de presentación 10 %

A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.

Clase MagistralParticipación con respeto

Cierre

ActividadesCompetencia(s) Producto(s)

deAprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y susAtributos Disciplinar(es)

E) Participara el alumno en la plataforma, individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus

conocimientos previos y nuevos.

Participación foro con respeto

Rúbrica de Foro 30%

F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.

Examen opción múltiple 30 %

A) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

ComputadorasVideo proyectorPizarrón interactivoImpresora láserNo BreakSwitch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicacionesPantalla de pared proyecciónServidorEscritorio para aulasMesas para computadorasSillas

Tóner para impresora láserPaquete de 500 Hojas de Papel bond tamaño carta 36 Kg

B) VALIDACIÓNElabora: Recibe:

Jefe de Servicios DocentesAvala:

Presidente de la Academia








FEB - JUN 2014

Fecha:FEB - 19FEB - 28 2014


Duración en horas:

7 HRS












Contenidos en competencias profesionales: (3)AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se escribe ideas con lenguaje claro, conciso.

Competencias genéricas y atributos: (1)1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1)C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.


B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura




Facilitador: entrega de material necesario.Alumno: aborda el tema de: Cómo desarrollar una tienda de comercio electrónicoFacilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las

. N/A

lecturas, a desarrollar

Desarrollo




Haz una presentacion en Prezi en equipo maximo de 3 Personas, y un cuestionario de 7 preguntas hechas en word con respuestas tipo opcion multiple subrayando con verde la respuesta correcta anexale retroalimentacion. Posteriormente envia en un solo archivo tipo zip, con la siguiente estructura nombre1_nombre2_nombre3_unidad2.zip ejemplo Juan_Ana_Pedro_unidad2.zip

2. Modelos de Datos y Diseño de Bases de Datos2.1. Modelos de datos2.2. Clasificación de los modelos de datos2.3. Modelo Físico de Datos2.4. Modelos lógicos basados en objetos2.5. Modelos lógicos basados en registros2.6. Modelo Relacional2.7. Estructura del modelo relacional.2.8. Introducción al Diseño de Bases de Datos.2.9. Normalización2.10. Dependencia Funcional2.11. Primera Forma Normal

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.





Rúbrica presentación de prezi 40%.

E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo los temas anteriormente mencionados que fue evaluados por el facilitador.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva



Rubrica de presentación 10 %

A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.

Clase Magistral Participación con respeto

Cierre



atributos Disciplinar(es)

E) Participara el alumno individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma página.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus

conocimientos previos y nuevos.

Participación foro con respeto

Rúbrica de Foro 30%

F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.


C) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

D) VALIDACIÓNElabora: Recibe:










FEB - JUN 2014

Fecha:Mar - 5Mar - 14 2014


Duración en horas:

7 HRS



















C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura




Facilitador: entrega de material necesario.Alumno: aborda el tema de: Cómo desarrollar una tienda de comercio electrónicoFacilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar

N/A

Desarrollo




A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.De los siguientes temas:Unidad 3. Lenguaje SQL3.1 Introducción3.2 Características Estándar3.3 Clasificación de los comandos3.4 Consulta de datos3.5 Condiciones de Búsqueda3.6 Consultas Multitabla3.7 Funciones de columna3.8 Consultas Agrupadas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas




D) Desarrollara una serie ejercicios en SQL aplicando los temas antes mencionados, que serán colocados en la plataforma para que a su vez los resuelvan los alumnos que podrán desarrollarlos en equipo (3 alumnos), donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha indicada por la misma.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo



Ejercicios 40 %

Cierre




F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle de SQL de los temas antes vistos.


E) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información



F) VALIDACIÓNElabora: Recibe:










FEB - JUN 2014

Fecha:Mar - 19Abril - 4 2014


Duración en horas:

7 HRS

A) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar una base de datos de tema a elegir, orientar a utilizar el administrador de base de datos de Mysql y posteriormente complementando con PHP y HTML , así como los antecedentes para desarrolla una base de datos (Crear Base de datos, Crear Tablas, Inserción de datos, Consultas, actualizaciones, modificaciones, eliminación, formularios)..


















D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura





N/A

N/A

Desarrollo




A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.Unidad 4. Lenguaje SQL Avanzado4.1 Sub consultas4.2. Actualización de datos4.3 Modificación de Datos4.4 Eliminación de Datos







1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo



Ejercicios 40 %

Cierre




F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle de SQL de los temas antes vistos.


G) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información



H) VALIDACIÓNElabora: Recibe:










FEB - JUN 2014

Fecha:ABRIL - 9MAYO - 9 2014


Duración en horas:

7 HRS



















E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura





4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de



N/A

N/A

trabajo.

Desarrollo




El facilitador proporcionara un archivo de un curso en formato de video Video2Brain de Php y Web 2.0 donde el alumno deberá estudiar.De los siguientes temas:Crear un usuario y una base de datos con PhpRealizar una conexiónCrear una BDCrear Tablas y columnas en la BDCreación de una clave primariaCrear registrosComprobación de EscrituraListar los elementos de una tablaLocalizar Entradas en la Base de datosPresentar Registros ordenadosActualizar registrosBorrar Registros





Autodidacta Ejercicio 40%

A su vez una retroalimentación de los temas antes mencionados la hará el facilitador


4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráfica




Desarrollará un ejercicio en utilizando el PHP y MySql. aplicando los temas antes mencionados, que serán colocados en la plataforma para que a su vez los resuelvan los alumnos que podrán desarrollarlos en equipo (3 alumnos), donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,



Ejercicios 40 %

indicada por la misma. matemáticas o Gráficas

Cierre




F) Desarrollara un proyecto aplicando Php y Web 2.0 donde el alumno deberá estudiar.


I) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información



J) VALIDACIÓNElabora: Recibe:










FEB - JUN 2014

Fecha:May - 14JUNIO - 06 2014


Duración en horas:

7 HRS



















F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura





N/A

N/A

Desarrollo




El facilitador proporcionara un archivo de un curso en formato de video Video2Brain de Html Online y de la Pagina Rinconastur PHP donde el alumno deberá estudiar.De los siguientes temas:6.1 Empezar a escribir HtmlTu primera página webEtiquetasComentarios y Simbolos Especiales6.2 Estructura de un documento htmlDefinicion de un documento HTMLLa estructura6.3 TablasTablas y sus TitulosCeldas Multicolumna y MultifilaAtributosTablas Complejas6.4 FormulariosIntroduccion y Sus AtributosFieldset y LegendEtiqueta InputEtiqueta SelectLabel, Button y TextArea6.5 Bases de datos MySQLAñadir con formulariosConsultas en tablasModificación de registrosBorrado y copiasImágenes en tablasTablas InnoDBImportación de datosConsultas de uniónSeguridad en MySQL





A su vez una retroalimentación de los temas antes mencionados la hará el facilitador

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,


producir materiales y transmitir


1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades



Ejercicios 40 %

Cierre




F) Desarrollara un proyecto aplicando Html y PHP desarrollando una BD


K) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información



L) VALIDACIÓNElabora: Recibe:





RUBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL

Nivel de dominio

Criterios a evaluar

Competente Independiente Básico Avanzado Básico Umbral No competente

Tema y objetivo de la exposición oral

Clarifica perfectamente el tema, estableciendo

alcances y limitaciones y formas de intervención

Está delimitado correctamente y precisa el alcance y las limitaciones.

El tema de la exposición está definida pero presenta limitaciones en relación a los alcances de la misma

EL tema está definido y esboza de manera parcial los alcances de la misma

El tema de la exposición no es claramente

definida.

Información Toda la información presentada en la

exposición es clara, precisa, correcta y

relevante.

La mayor parte de la información en la exposición está presentada de manera clara, precisa y correcta.

La mayor parte de la información en la exposición está presentada de forma clara y precisa, pero no es siempre correcta o relevante

Hay varios errores de información y ésta no siempre es clara.

es un resumen del (los) texto(s) sin ningún análisis

Hay errores de información y ésta no es

clara, es muy difícil comprender lo que

quiere decir,

Manejo de recursos electrónicos

Son utilizados correctamente de acuerdo

con la temática y las intervenciones a que de

lugar

Se utilizan correctamente de acuerdo con la temática de manera óptima

Son utilizados de acuerdo a la temática sin embargo presenta dificultades en el uso óptimo del equipo

Son utilizados de manera parcial y apoyan a la exposición de la temática

No son utilizados o en su defecto no apoyan la

exposición

Actitud de respeto y tolerancia

Escucha con atención y respeto las ideas de los

demás, discrimina las ideas que no corresponden al

tema y centra nuevamente la atención en el tema

Escucha con atención respetando las opiniones de los demás pero no centra la atención en el tema cuando es pertinente

Es tolerante con las ideas de los demás, pero no toma en consideración las observaciones realizadas a su presentación

Escucha con respeto y tolerancia pero no concede los momentos para las intervenciones

No acepta críticas u observaciones a su

exposición.

Argumentación de las ideas

Existe claridad, precisión y congruencia en la

estructuración y defensa de las ideas propias y en la crítica de las ideas de los

demás.

Existe claridad, precisión y congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias

Existe congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias aunque se evidencia la falta de claridad y precisión

Logra establecer congruencia entre sus argumentos sin embargo manifiesta inseguridad en la exposición de sus motivos

No establece congruencia entre sus

argumentos y no clarifica las ideas



RUBRICA DE TRABAJO COLABORATIVO

Nivel de dominio

Aspectos a evaluar

Competente Independiente Básico No competente

Escuchar Está siempre atento a otros cuando hablan.

Está atento a otros cuando hablan; ocasionalmente distraído por otros.

Es ocasionalmente desatento a otros, cuando hablan, distrae a otros para escuchar.

Es siempre desatento a otros cuando hablan y distrae a los demás por una amplia variedad de razones.

Interrupciones/ intervenciones

Nunca interrumpe una vez que se asignó la palabra a los participantes.

Realiza interruptores a los interlocutores con su permiso; las interrupciones ayudan a centrar la idea del mensaje.

Interrumpe a los interlocutores sin su permiso; aunque la interrupción no interfiere con la entrega del mensaje.

Las interrupciones interfieren con la entrega del mensaje y causa complicaciones para la comprensión de la información.

Comprensión de términos o conceptos

Usa palabras, términos y ejemplos que clarifican los conceptos tratados.

Utiliza palabras y términos comprensibles, aunque requiere ejemplos para aclarar las ideas principales.

Utiliza palabras y términos confusos; Utiliza ejemplos que, en un grado limitado ayudan a la comprensión.

Utiliza palabras y términos confusos, utiliza ejemplos que no contribuyen a la comprensión.

Empatía Pone a sí mismo en zapatos otros; acepta y entiende el sentimientos y las motivaciones de los demás; toma medidas para profundizar la comprensión.

Pone a sí mismo en zapatos otros; acepta sentimientos de otros, pero no entiende motivos de otros; está interesado en buscando el entendimiento más profundo, pero no toma medidas activas.

Acepte los sentimientos de otros; no entiende motivaciones de otros y demuestra no o poco interés en la búsqueda entender a otros.

Resulta difícil de aceptar los sentimientos de otros no entiende motivos de otros; demuestra no o poco interés en otros.

Aportaciones o propuestas

Realiza aportaciones fundamentadas para la consecución de los objetivos del grupo.

Realiza aportaciones que requieren soporte de los demás integrantes para la consecución de los objetivos del grupo.

Realiza aportaciones que contribuyen solamente al logro individual del objetivo.

Manifiesta pasividad para la propuesta de soluciones y no participa en el desarrollo grupal de las propuestas.

Concreción de información

Participa en la concreción de la información o asimilación grupal de los conceptos. En su caso realiza aportaciones que contribuyen a la aclaración de dudas.

Mantiene una participación moderada en la concreción de la información o asimilación grupal de los conceptos.

Escucha atentamente la síntesis que ha construido el grupo de trabajo, sin embargo su participación es escasa.

Muestra apatía por la concreción de la información, resta importancia a las aportaciones de los integrantes.



GUION DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Guion del portafolio de evidencias

1. Objetivo: registrar las actividades y productos que permite identificar, expresar y experimentar los beneficios del uso de software de diseño2. Datos generales: nombre

GrupoEspecialidadTurnoDirecciónCorreo electrónicoAsignatura

3. Actividades: Proyectos de videoInvestigaciónTrabajo de equipoExposición

4. Productos: Tabla comparativaListadoSíntesis o ensayoPresentación electrónicaOrganizadores gráficos

5. Anexos: Consultas de fuentes de informaciónMaterial de apoyo electrónicoEvidencias fotográficas



GUÍA DE OBSERVACIÓN

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:FACILITADOR:SECUENCIA A EVALUAR:FECHA DE APLICACIÓN:

CRITERIOSCUMPLE

SÍ NOColabora con sus compañeros de equipo en la realización de las diversas

actividades.

Guarda disciplina dentro del salón de clases o laboratorio de cómputo.

Participa en clases.

Practica el respeto en sí y a su entorno.



GLOSARIO

1. Analizar gráficos: Interpretar la representación de los resultados de un hecho o muestra, y deducir conclusiones con base en ellos.2. Analizar la información: Razonar y examinar la información para lograr una comprensión completa de ella.3. Aplicar: Utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un determinado efecto o rendimiento en algo.4. Clasificar: Agrupar diferentes materias según algún parámetro establecido.5. Codificar información: Identificar y comprender el significado de diferentes símbolos químicos, ecuaciones y otros.6. Comparar: Confrontar un hecho u objeto teniendo en cuenta sus semejanzas y diferencias.7. Competencia: Integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.7. Construir tablas: Es anotar los datos de una experiencia en forma ordenada para construir un gráfico que describa los resultados.8. Contrastar hechos e ideas: Se compara lo indagado con los resultados de la experimentación, validando las hipótesis.9. Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones. Es ir de los conceptos o las leyes a los hechos para verificarlos.10. Definir: Describir las características, funciones y/o propiedades de una estructura, proceso o fenómeno.11. Describir situaciones: Narrar las características de un objeto, hecho o proceso, relatando lo observado.12. Diferenciar: Buscar las características que distinguen una cosa de otra, considerando diversos aspectos.13. Elaborar conclusiones: Expresar en forma escrita u oral lo que se desprende de un estudio realizado.14. Elemento de competencia: Descripción de una realización que debe ser lograda por una persona.14. Formular hipótesis: Expresar en forma escrita o verbal una posible respuesta por comprobar de un hecho y/o fenómeno observado.15. Identificar: Reconocer conceptos, estructuras, procesos y otros.16. Imaginar: Visualizar imágenes y procesos en base a los antecedentes que se tienen.17. Indagar: Investigar conceptos, ideas o teorías utilizando diferentes medios de información.18. Inducir: Consiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis de hechos y/o datos.19. Inferir: Extraer una conclusión por medio del razonamiento, aplicando los conocimientos previamente adquiridos y la experiencia.20. Leer comprensivamente: Analizar un texto para entender cabalmente lo leído.21. Localizar: Determinar o señalar la ubicación de algo.22. Manipular instrumentos: Manejar manualmente objetos delicados o de precisión.23. Observar: Corresponde a percibir y medir un objeto, proceso o hecho específico para lograr una idea precisa de ello.24. Organizar la información: Ordenar conceptos, teorías, hipótesis y otros de acuerdo con diferentes patrones, en mapas conceptuales, diagramas de flujoo simplemente resúmenes.

25. Relacionar: Se refiere a las conexiones entre conceptos conocidos y nuevos.26. Representar: Dibujar o esquematizar hechos e ideas en forma gráfica; además, elaborar imágenes mentales sobre determinados conceptos o situaciones dadas, construyendo mapas mentales.27. Resolver problemas: Usar la información analizada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas de la vida cotidiana.28. Secuenciar: Establecer una serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación.29. Sintetizar: Articular las ideas, principios y procesos en forma coherente.30. Valorar: Apreciar la importancia del entorno natural.



DOCUMENTO TECNICO DEL PLAN DE EVALUACION 1

Profesor: Semestre: Grupo: Periodo Escolar: Componente:

Carrera: Academia: Asignatura/Módulo Profesional:

Sub módulo Profesional:

No.Secuencia

Contenido | Tema Criterio(s) de Evaluación

Instrumento(s) de Evaluación

Criterio para Calificación y Acreditación

Calendarización de la Aplicación

1 1 Introducción la Base de Datos

Presentación Electrónica Prezi, 40 %Participación de foro y Replica 30 %Examen 30 %

Rubrica de Presentación Electrónica.Rubrica de Foro

2 2. Modelos de Datos y Diseño de Bases de Datos

Presentación Electrónica Prezi, 40 %Participación de foro y Replica 30 %Examen 30 %

Rubrica de Presentación Electrónica.Rubrica de Foro

3 3. Lenguaje SQL Ejercicios 60Examen 40 %

Revisión de ejerciciosEvaluación

Elementos que integran el portafolio de evidencias de los alumnos. Fase de cierre

Recuadro Reconocimiento de Firmas Elaboró: Avala: Primer Parcial

Fecha de entrega a los alumnos:Ing. Ubaldo Jorge López Xochipa Lic. Álvaro Sánchez Márquez

Recibe: Presidente de academia de Programación

Fecha de recibido:Jefes de Servicios Docentes Nombre y Firma del Jefe del Grupo







No.Secuencia






Recuadro Reconocimiento de Firmas Elaboró: Avala: Segundo Parcial

Fecha de entrega a los alumnos:

Recibe: Fecha de recibido:

Jefes de Servicios Docentes: Nombre y Firma del Jefe del Grupo







No.Secuencia






Recuadro Reconocimiento de Firmas Elaboró: Avala: Tercer Parcial

Fecha de entrega a los alumnos:

Recibe: Fecha de recibido:

Jefes de Servicios Docentes: Nombre y Firma del Jefe del Grupo

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