Primaria “Lucia Bustamante de Pérez Castro” T. M. Clave: 01DPR0690S

PLANEACIÓN DE CLASES SEMANAL 2 “A”

FECHA: Semana del _ 9__ al 10 de AGOSTO __ de _2015._ASIGNATURA BLOQUE LECCIÓN/PROYECTO

ESPAÑOL 5 2. Vamos a investigar.PROPÓSITOS CONTENIDOS

Que los niños:Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes impresas o electrónicas para satisfacer necesidades de información

Fuentes de información. Impresas: título, subtítulo, índice y párrafos. Electrónicas: exploración de páginas. Estrategias de comprensión lectora. Localización de información explícita. Producción de textos. Escritura de palabras, oraciones y párrafos.Discursos orales y sus funciones. Exposición: temas y orden de ideas.

A C T I V I D A D E S EVALUACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS

Mostrar en youtube un documental sobre los mapaches. Esta es la dirección del video

https://www.youtube.com/watch?v=7bpF8NczOcs

Pedir a los alumno, que en silencio lean nuevamente el texto de "La leyenda del fuego"

con la intención de precisar algunas características de los tlacuaches que se mencionan en

la lectura.

Preguntar a los alumnos ¿qué es el marsupio de los tlacuaches?, ¿esta información se

encuentra en el texto leído?, ¿qué se puede hacer para saber qué es el marsupio y por

qué lo tienen los tlacuaches?, etc.

La intención de estas preguntas es que, al no encontrar la información en la leyenda, los

¿QUE SE EVALÚA?-ParticipaciónPreguntas Investigación tlacuaches -Guion de exposición -Rubrica

Libro de texto.

Cañón Computadora Bocinas

alumnos indiquen la necesidad de investigar acerca del tema en otras fuentes.

Con apoyo del maestro o de los padres de familia, solicitar a los alumnos consulten en la

biblioteca o en internet acerca de los tlacuaches. Apoyar a los alumnos que requieran

mayor atención y/o asesoría.

Escribir un pequeño texto con la información investigada en el procesador de textos

(Word) Página 203 de su libro de texto.

Mostrarles en una presentación utilizando PREZI, los pasos a seguir para una buena

exposición.

Reunir en equipos pequeños para que organicen la información investigada. Para después

llevar a cabo una exposición oral.

Dentro de cada equipo, seleccionar la información que darán a conocer. Establecer

comisiones, el orden las participaciones y el material de apoyo que necesitarán.

Elaborar un guión de exposición y ensayarlo.

Por turnos, llevar a cabo la exposición. Evaluar la participación de cada equipo con base a

los siguientes indicadores: expresó ideas claras y completas, usó material de apoyo

adecuado, se mostró seguro al hablar, moduló el volumen de su voz, miró hacia el público

mientras hablaba.