SECUENCIA DIDÁCTICA

LA REVOLUCIÓN MEXICANA

PLAN DE CLASE

ESCUELA: JUAN ESCUTIA GRADO: CUARTO GRUPO: A .

ASIGNATURA : HISTORIA BLOQUE: 4

SITUACION-PROBLEMA: ¿LA REVOLUCION MEXICANA SURGIÓ POR QUE DIAZ GOBERNO POR

30 AÑOS O PORQUE EL PUEBLO ESTABA OPRIMIDO ?

PROPOSITO: DESCUBRIR LAS VERDADERAS CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

APRENDIZAJES ESPERADOS: -IDENTIFICA LAS CAUSAS QUE DIERON ORIGEN A LA REVOLUCIÓN MEXICANA. -ESTABLECE SIMILITUDES ENTRE LA SITUACION ECONOMICA Y POLITICA DE 1910 Y LAS MISMAS CONDICIONES QUE PREVALECEN HASTA AHORA. -CONOCE LOS MOVIMIENTOS LOCALES Y REGIONALES QUE SURGIERON DURANTE LA REVOLUCION.

- CONSTRUYE HIPOTESIS PERSONALES DE LAS CAUSAS QUE DIERON ORIGEN AL MOVIMIENTO ARMADO.

INICIO: MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS PLANTEAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS GENERADORAS.

1. ¿ QUE ES UNA REVOLUCION?- 2. ¿ NECESARIAMENTE UNA REVOLUCIÓN TIENE QUE SER POR

MEDIO DE LAS ARMAS?2.- ¿POR QUE EN NUESTRO PAIS LA REVOLUCIÓN SE DIÓ DE MANERA ARMADA?3.-¿CUALES FUERON LAS CAUSAS QUE DIERON ORIGEN AL

MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO?4.- ¿QUE HUBIERA SUCEDIDO SI FRANCISCO I. MADERO NO HUBIESE

PUBLICADO EL PLAN DE SAN LUIS?5.- ¿CUALES FUERON LOS INTERESES POLITICOS Y SOCIALES DE LOS

DIVERSOS GRUPOS ARMADOS EN LA REVOLUCIÓN?6. - ¿QUE SUCEDIÓ EN NUESTRA REGION ANTES DEL INICIO DE LA

REVOLUCION?

SITUACION-PROBLEMA

DESARROLLO

-CONOCER LAS DIVERSAS FORMAS DE REVOLUCIÓN QUE HAN EXISTIDO EN DIVERSAS PARTES DEL MUNDO.

-ANALIZAR EL VIDEO . “ANHELOS DE LIBERTAD” http://www.youtube.com/watch?v=QMS-JdHEzww&feature=related

-RECONECER LAS CAUSAS POSIBLES QUE AVIVARON AL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO.

- REALIZAR UN ESCRITO DONDE ORGANICE LAS CONDICIONES SOCIO-ECONOMICAS EN EL MEXICO PRE-REVOLUCIONARIO.

-REMEMORAR LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE ENCONTRABA EL PAIS CON EL PORFIRIATO A TRAVES DEL AUDIOLIBRO “MÉXICO EN 1900”.

-REPRESENTAR GRAFICAMENTE LAS CONDICIONES DE MÉXICO EN 1910 Y DESCRIBIR UNA ESCENA COMO SI FUERA PROTAGONISTA.

- CONOCER LOS MOVIMIENTOS OBREROS QUE ANTECEDIERON A LA

REVOLUCIÓN MEXICANA Y LAS CAUSAS QUE LOS ORIGINARON,SE PUEDE

ESCUCHAR ALGUNAS CARACTERISTICAS DE ELLOS EN EL AUDIOLIBRO “LAS

HUELGAS DE CANANEA Y RIO BLANCO”.

-INVESTIGAR CON FAMILIARES Y/O GENTE DE LA COMUNIDAD ALGUNAS

EVIDENCIAS QUE TENGAN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y SUS INICIOS EN

LA REGIÓN.

- REALIZAR GUIONES DE ENTREVISTAS DIRIGIDAS PERSONAS LOCALIZADAS

COMO PARTICIPES DE MANERA DIRECTA O INDIRECTA EN EL MOVIMIENTO

REVOLUCIONARIO.

-INVESTIGAR LA BIOGRAFIA DE HILARIO C. SALAS Y SANTANA RODRIGUEZ.

-LA REVOLUCION EN NUESTRA REGION.

-VISITAR LOS SIGUIENTES DIRECCIONES ELECTRONICAS, PARA CONOCER

MAS DE LOS ANTECEDENTES DE LOS MOVIMIENTOS REGIONALES

- DESPUES DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, CONTESTAR EL

SIGUIENTE CUESTIONAMIENTO, ¿PORQUE SE DICE QUE ACAYUCAN ES CUNA

DE LA REVOLUCIÓN?

http://www.cumix.org.mx/mixtecosfamosos/hilario/historia1.html

-http://www.acayucan.com/documentos/revolucion2009.php

-RECOPILAR DIVERSAS CANCIONES, CORRIDOS, CUENTOS E

HISTORIAS DE LA REVOLUCIÓN.

- REDACTAR UN CUENTO CON EL TEMA “EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN

MEXICANA, DE MANERA GRUPAL CUIDANDO LA REDACCIÓN,

ESTRUCTURA Y PALABRAS UTILIZADAS PARA TAL FIN.

- PRESENTAR CONFLICTOS COGNITIVOS A TRAVES DE SITUACIONES

DILEMATICAS A TRAVÉS DE LOS SIGUIENTES TÓPICOS.

- ¿QUE HUBIERAS HECHO SI TU FUERAS TRABAJADOR DE LA MINA

EN CANANEA Y FUERAS EXPLOTADO Y MAL PAGADO ?

- ¿COMO ACTUARIAS ANTE EL TRATO INJUSTO DE LOS HACENDADOS

SI TU FUERAS UN PEÓN DE ELLOS?

ESPAÑOL

-Investigar con diversas personas mayores, familiares y vecinos acerca de

la revolución mexicana y preguntar datos importantes de lo que sucedió

en su localidad, redactar algunas anécdotas que surgieran a partir de las

entrevistas.

- Con la información recabada realizar una narración acerca de la vida de

la localidad en la época revolucionaria.

- Recabar fotos de la época revolucionario y/o recortes.

- En equipo dibujan la silueta de algún elemento de la Revolución en un

pliego de papel y lo recortan.

- Pegan las fotos y recortes que ya organizaron en la silueta , dejando

espacio para escribir datos acerca del hecho revolucionario en cuestión y

lo pegan en una parte visible del salón de clases.

CIERRE

-Elaborar un escrito de qué fue lo que mas le gusto de investigar y

platicar sobre la Revolución mexicana y qué anécdota fue la que le

pareció mas interesante.

- Elaboración de un cuento con los datos y aportaciones recabadas.

MATEMATICAS:

-Escribir el numero de años que tiene la revolución mexicana y

expresarlos en siglos, décadas, y lustros

-Resolver problemas matemáticos en donde se emplee el uso de las

unidades de medida del tiempo .

-GEOGRAFIA

- Ubica espacialmente los lugares en donde se llevo a cabo le gesta

histórica conocida como revolución mexicana.

-Reconoce el relieve, flora y fauna de los diversos lugares en donde se

desarrollaron batallas de la revolución a fin de tener más elementos

para la redacción de su narración.

FORMACION CIVICA Y ETICA.

-De manera individual reconocen y clasifican las injusticias y

arbitrariedades que se cometían con el porfiriato.

- Elaboran un cuadro de doble entrada en donde plasmen las libertades

que estaban suprimidas durante la revolución y con que articulo de la

constitución se relacionan

- En plenaria expresar las condiciones en las que se vive ahora

comparadas con las de la época de la revolución.

EVALUACIÓN

- Redactar un escrito en donde traten de explicar , a partir de todos los recursos vistos la causas que dieron origen al movimiento de la revolución mexicana, utilizando dibujos recortes , etc.- Realizar una dramatización corta de las condiciones de vida de los mexicanos en 1910.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS-Fotografías de diferentes etapas de la revolución mexicana.- Recortes con escenas de la revolución.- Libros de tercer grado de español, matemáticas, historia, cívica.

FUENTES DE BLOG

ANHELOS DE LIBERTADhttp://www.youtube.com/watch?v=q5S_6Rp925Q&feature=player_embeddedLA REVOLUCIÓN MEXICANA A CIEN REVOLUCIONEShttp://www.youtube.com/watch?v=aba-mWhoKT8&feature=relatedLA REVOLUCIÓN ,MEXICANA EN CORTOhttp://www.youtube.com/watch?v=JRKRoDjAx74&feature=relatedCARICATURAS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANAhttp://www.youtube.com/watch?v=Dvyj9EhT38Q&feature=relatedCARICATURA. CAPSULA DELA HISTORIA DE MEXICOhttp://www.youtube.com/watch?v=azpbh2K9_I8&feature=relatedhMEXICO EN 1900ttp://www.youtube.com/watch?v=QMS-JdHEzww&feature=related

VIDEOS

• http://www.bicentenario.gob.mx/audiolibros/archivo/media/mp3/Revolucion/06_La_revolucion_maderista.mp3

• http://www.bicentenario.gob.mx/audiolibros/archivo/media/mp3/Revolucion/01_Las_huelgas_de_Cananea_y_Rio_Blanco.mp3

• http://www.bicentenario.gob.mx/audiolibros/archivo/media/mp3/Revolucion/24_Mexico_en_1910.mp3.

AUDIOLIBROS

• LINKS LIBROS• http://www.bicentenario.gob.mx/bdb/b

dbpdf/mexicoYsusLuchasInternas.pdf• http://www.ciesas-golfo.edu.mx/istmo/

docs/otrosdoc/Cronicas%20Revolucion%20E.%20Aguirre.pdf

• http://www.cumix.org.mx/mixtecosfamosos/hilario/historia1.html

LIBROS

• EL UNIVERSAL• http://v6.yucatan.com.mx/especiales/

revolucion/21119801.asp• EL DIARIO DE YUCATAN• http://v6.yucatan.com.mx/

especiales/revolucion/19110001.asp• http://www.acayucan.com/documento

s/revolucion2009.php

PERIODICOS

DIMENSIONES

EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES

NECESITA MEJORAR

CALIDAD DE LA INFORMACIÓN

La información esta claramente relacionada con el tema y presenta varias ideas secundarias

La información responde al tema tratado y da 1 o 2 ideas secundarias

La información da respuestas al tema tratado, pero no dá mas detalles.

La información tiene poco que ver con el tema planteado.

ORGANIZACIÓN

La información esta muy bien organizada en párrafos bien redactados e ideas claras.

La información organizada en párrafos bien redactados

La información esta bien redactada pero los párrafos no están bien redactados.

La información presentada no parece estar bien organizada.

REDACCION No hay errores de ortografía y hay secuencias de ideas

Casi no hay errores de ortografía y secuencia aceptable de ideas.

Hay pocos errores de ortografía y redacción.

Muchos errores de ortografía y redacción.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN