ASIGNATURA: ESPAÑOLEscuela: Grado: 6to. Grupo: Turno:Fecha de inicio: Fecha de terminación:

PROYECTO: HACER UN GUIÓN DE RADIO

TIPO DE TEXTO: NARRATIVO Y LITERARIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

• Identifica las formas de responder mas adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

• Usa oraciones compuestas al escribir.

COMPETENCIAS• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de

decisiones. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros

pueblos.

TEMAS DE REFLEXIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN• Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN • Entrevista como medio para recabar información.propiedades y tipos de textos ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS• Pronombres en primera y tercera personas.• Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber). • Nexos para dar coherencia a los textos.• Oraciones compuestas.• Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.

JUSTIFICACIÓN: Con este proyecto se pretende que los niños conozcan y valoren como se realiza un guion de radio y desarrollen sus lingüísticas y comunicativas y la participación social y comunitaria, así como también la intervención en la organización del tiempo.

INTERROGANTES A INVESTIGAR: ¿Por qué se usan? ¿Para qué sirven? ¿Quién los usa? ¿Quién lo invento? ¿En qué lugar se hace?

PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Escribir un programa de radio cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos. Así conocerás las características de los guiones de radio, lo compararas

con el formato de una obra de teatro y escribirás un programa de radio que presentaras a la comunidad escolar.

ACTIVIDADES PERMANENTES

OrtografíaLectura Expresión EscritaExpresión Oral

ACTIVIDADES

INICIOSecuencia 1EXPLORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOSLa maestra le indicará a los niños que tienen que cerrar los ojos y ponerse cómodos, posteriormente apagará las luces del salón, reproducirá un programa de radio con la ayuda de un radio o un programa de radio grabado en algún otro dispositivo, después de escuchar la grabación la maestra les hará preguntas como: ¿Qué fue lo que escuchamos? ¿De qué se trato? ¿Quiénes intervinieron? ¿Han escuchado programas de radio? ¿Qué tipos de estación de radio han escuchado? ¿Creen que es divertido?

-Para esta actividad los materiales a utilizar son: Un radio, si el aula no cuenta con lo necesario pues adecuarla de acuerdo a la actividad, para obtener resultados favorables, cabe mencionar que esto depende mucho de la conducta de los niños.Después de comentar, analicen en grupo:

“Concepto de la radio” se maneja como introducción.La radio ha sido un medio de comunicación muy importante durante más de cien años. A través de ella se trasmite música e información variada que se presenta en programas y horarios diferentes.

En muchas estaciones se trasmiten mensajes breves con las noticias más importantes del día y también las de última hora.

Producto 1: RESPONDE EN TU CUADERNO Y COMENTA CON TUS COMPAÑEROS : ¿Qué estaciones de radio escuchas?, ¿qué programación trasmiten?¿Emiten programas radiofónicos, con qué frecuencia?¿Cuál te gusta más y por qué?¿Conoces los elementos que componen estos programas?

Se pretende que los niños valoren e identifiquen la información sobre los programas radiofónicos.

Para esta actividad los materiales a utilizar son: lápiz y hojas blancas.

Recuerda las características de un guión de teatro y comenta con el grupo como crees que se realizan los guiones de radio y para qué crees que sirven.

LEAN EL SIGUIENTE TEXTO Y COMENTEN ANTE EL GRUPO.

El guión de radio

Un guión de radio es la planificación, por escrito, delo que se dirá durante un programa: el contenido, quién lo dirá y el orden en que lo hará, los cortes en los que se introducirán la música, los comerciales o las entrevistas, así como el tiempo que durará cada sección.

Producto 2

CONTESTA LAS PREGUNTAS EN LA HOJA QUE TE PROPORCIONARA EL PROFESOR Y DESPUES COMENTA CON EL GRUPO.

• ¿Será difícil realizar un guión de radio?• ¿Qué temas se pueden hablar en un guión de radio?• ¿Cuál es la finalidad de un guión de radio?• ¿Será divertido realizarlo? Si/No ¿Por qué?

Para esta actividad los materiales a utilizar son: lápiz y hojas blancas.

Producto 3

EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS EL CONCEPTO DE UN GUIÓN DE RADIO.

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Para esta actividad los materiales a utilizar son: lápiz y hojas blancas.

LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO. COMENTA CON TUS COMPAÑEROS

 Los distintos tipos de guión

En radio se puede establecerse varios tipos de guiones en función de tres características: 1) la información que contienen; 2) las posibilidades de realizar modificaciones sobre ellos y 3) la forma en que se nos presentan.

Según la información que contienen hablamos de guiones literarios, guiones técnicos y guiones técnico-literarios, siendo éstos últimos los más completos.

- Guiones literarios: Son aquellos que dan una importancia fundamental al texto que deberá leer el locutor o los locutores. Excluyen las anotaciones técnicas relativas a planificación, figuras de montaje, etcétera, y en él solo se

señalan, generalmente en mayúscula, los lugares en los que aparecen músicas y efectos sonoros. Por otra parte, en el guión constan indicaciones para los radiofonistas, semejantes a éstas:

Locutora 1 (melancólica):

"El estaba allí, sentado junto a mí"Locutora 2 (riendo): "No digas eso. Jamás estuvo contigo"

-Guiones técnicos: A diferencia del anterior, en este tipo de guiones imperan las indicaciones técnicas, mientras que el texto verbal sólo aparece a medias y, en algunos casos, ni siquiera eso. De hecho, lo que van a decir los locutores se expresa en forma de ítems (locutor 1: entrada noticia; locutor 2: cuerpo noticia, locutor 1: despedida, etcétera), como si se tratase de una simple pauta. Este tipo de guión es el más usado en la radio actual, sobre todo en programas informativos y magazines.

-Guiones técnico-literarios: Son los que contienen toda la información posible. En ellos aparece el texto verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones técnicas.

Según la posibilidad de realizar modificaciones, hablamos de guiones abiertos y de guiones cerrados. Los primeros están concebidos para que puedan ser modificados en el transcurso del programa, por lo que presentan una marcada flexibilidad. Los segundos, en cambio, no admiten modificación alguna. Trabajar con uno u otro dependerá de la complejidad de la producción y, sobre todo, de las características del espacio.

Según la forma que presenten, hablamos de guiones americanos y de guiones europeos.

El guión americano se presenta en una sola columna, separando las indicaciones del técnico y las de los locutores mediante párrafos sangrados. En estos guiones, las anotaciones técnicas se subrayan, mientras que el nombre de los/las locutores/as aparece en mayúscula. Además, se acostumbra a dejar un margen a la izquierda para señalar posibles modificaciones.

El guión europeo, en cambio, se presenta en dos o más columnas. La de la izquierda se reserva siempre para las indicaciones técnicas, mientras que el resto (que puede ser una o más), se destina al texto íntegro de los locutores, o al texto en forma de ítems, etcétera.

Es muy importante que tengas en cuenta que estas tres variables son perfectamente combinables, de tal forma que puedes elaborar un guión técnico-literario, cerrado y europeo; o un guión técnico, abierto y europeo; o un

guión literario, cerrado y americano..., y así sucesivamente. Una vez más, todo dependerá del programa que vayas a producir.

Producto 4

REALIZA UN RESUMEN DONDE ABARQUES LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN GUIÓN DE RADIO Y LOS DISTINTOS TIPOS DE GUIONES DE RADIO.

Para esta actividad los materiales a utilizar son: lápiz y hojas blancas.

Producto 5

ORGANIZENCE EN EQUIPOS Y EXPONGAN ANTE EL GRUPO EL CONCEPTO DE GUIÓN DE RADIO Y LOS DIFERENTES TIPOS DE ELLOS.-Para evidenciar esta actividad es conveniente contar con un dispositivo fotográfico para sacar evidencia.

SE INVITARÁ A UN LOCUTOR DE RADIO. PARA QUE CUENTE EXPERIENCIAS Y COMPARTA PUNTOS DE VISTA CON LOS ALUMNOS Y REFORZAR LO ABORDADO ANTERIORMENTE SOBRE EL TEMA “ UN GUIÓN DE RADIO”

Con esta primera etapa de actividades se pretende que el alumno cree su propio concepto y así poder guiarlos de una manera significativa al desarrollo del tema.

DESARROLLO- Con ayuda de tu libro de texto de “Español sexto grado.”Secuencia 2

Es conveniente que el profesor disponga de algún instrumento para grabar la voz de los niños.

REVISA TU LIBRO DE TEXTO DE ESPAÑOL SEXTO GRADOEN LAS PÁGINAS DE LA 36-43.

ANALIZA LA PÁGINA 39 “GUIÓN DE RADIO” EN TU LIBRO DE TEXTO ESPAÑOL SEXTO GRADO Y POSTERIORMENTE REALIZA EL RECUADRO DE LA PÁGINA 40 ANALIZANDO LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE UN GUIÓN DE RADIO Y UNA OBRA DE TEATRO. Producto 2REALIZA UN CUENTO EN EL CUAL CONTENGA LOS SIGUIENTES PERSONAJES Y OBJETOS.

- Abuelo- Niño (a)- Radio- Rancho- Clima: lluvioso- Galletas- Nubes- Animales- Bosque

Con esta actividad se pretende revisar la ortografía y la expresión oral y escrita. Los materiales a utilizar son lápiz y hojas blancas.

FINALSecuencia 3PRODUCTO 1TAREA: REALIZA UNA ENTREVISTA A TUS PAPÁS O FAMILIARES, EN LA CUAL INVESTIGUES CUÁLES

SON LAS ESTACIONES DE RADIO MÁS ESCUCHADAS Y LAS OPINIONES QUE ELLOS TIENEN SOBRE LOS PROGRAMAS DE RADIO Y LA INFORMACIÓN QUE TRANSMITEN.Puedes tomar en cuenta las siguientes preguntas:

1- ¿Cuál estación de radio te gusta más? 2- ¿A qué horas es transmitido?3- ¿Qué tipo de información transmite?

Ya que se haya realizado esta actividad se sacarán conclusiones grupales y posteriormente se realiza de manera individual en la hoja que te proporcionara el profesor, un escrito en el que expliques los programas de radio mas comunes y el por qué crees que las personas los prefieren, con la finalidad de recabar información de cuales son los principales temas de interés social para realizar la siguiente actividad.

Producto 2ELABORA TU PROPIO GUIÓN DE RADIO. PÁGINA 41-42.

-Para esta actividad se requiere la creatividad anticipada del profesor, para dar paso a la imaginación. Preparará una cabina de radio con los siguientes materiales: una cortina, o algún material que ayude a simular un espacio cerrado y silencioso, simulación de controles, orejeras de cartón y micrófonos.

EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS EN LAS PÁGINAS 43-45.Producto 3Contestar las preguntas que vienen en el apartado “logros del Proyecto” cometa y escríbelas en tu cuaderno. Entrégalas al profesor.

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

• FORMACION CIVICA Y ESTICA. EQUIDAD DE GÉNERO. PAG. 20, 26, 27, 21, 22, 23 Y 29.• MATEMATICAS. LECCION 10. LA INFORMACION CONTENIDA EN TABLAS. PAG. 34-40.• MATEMATICAS.LECCION 11. INTERPRETO LA INFORMACION CONTENIDA EN TABLAS.

PAG. 41-43.• EDUCACION ARTISTICA. LECCION 6. UN ESPACIO ESPECIAL. PAG.25-26.• CIENCIAS NATURALES. TEMA 3. IMPLICACION DE LAS RELACIONES SEXUALES EN LA

ADOLECENCIA. PAGINA 36.43• HISTORIA. EL PASO DEL NOMADISMO A LOS PRIMEROS ACENTAMIENTOS AGRICOLAS.

LAS PRIMERAS CIUDADES.

ADECUACIONES CURRICULARES

COLOREA LA IMAGEN

NIÑOS SOBRE DOTADOS

SEÑALA CON UNA “X” LAS PARTES QUE SI CORRESPONDEN A UN GUION DE RADIO

Título del programa Inicio Programa numero Duración total Locutora 1 Personajes Locutora 2 Operador Fecha de transmisión Operador Desarrollo Audio Cortinilla Final Moraleja Cortinilla musical

REVISA CON TUS COMPAÑEROS.Te equivocaste…

• ¿Porque crees que te equivocaste?

• ¿Qué puedes hacer para mejorarlo?

ESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE CADA PARTE DE UN GUION DE RADIO

Titulo del programa____________________________________________________________________________________________________________

Programa numero____________________________________________________________________________________________________________Duración total____________________________________________________________________________________________________________Locutora 1____________________________________________________________________________________________________________Personajes ____________________________________________________________________________________________________________Locutora 2____________________________________________________________________________________________________________Operador____________________________________________________________________________________________________________Fecha de transmisión____________________________________________________________________________________________________________

Operador ____________________________________________________________________________________________________________Audio____________________________________________________________________________________________________________Cortinilla____________________________________________________________________________________________________________Cortinilla musical____________________________________________________________________________________________________________

DISLEXICOS.Se les entregará a los niños un pequeño fragmento del texto “HISTORIA DE LA RADIO” el cuál deberán revisar y marcar con color rojo las palabras que lleven b, d, p, q:

HISTORIA DE LA RADIO

La radio es el resultado de años de investigación y de la invención de diferentes artefactos que emergieron ligados al entendimiento y desarrollo de la electricidad. 

En 1876 Alexander Graham Bell y su asistente, lograron transmitir la voz humana a través de cables eléctricos. A partir del telégrafo y del teléfono, faltaba un corto paso para la transmisión inalámbrica. 

En 1888, un joven alemán, Heinrich Hertz, demuestra esta teoría construyendo un aparato de laboratorio para generarlas y detectarlas, así nacieron las ondas hertzianas. El italiano Guillermo Marconi tenía veinte años. Los beneficios de la radio y todo lo que de ella se

ha derivado se deben directamente a la visión y perseverancia de Guillermo Marconi, inventor y pionero de la comunicación global. Aunque como estudiante no fue un alumno sobresaliente, sus experimentos tenían objetivos prácticos y comerciales inmediatos. Patentó el telégrafo inalámbrico en 1897, en Inglaterra. Lo desarrolló cubriendo cada vez mayores distancias. Su invento fue producto de un siglo de investigación científica y solucionó la necesidad urgente de la comunicación a distancia.

RECURSOS DIDACTICOS- PLAN Y PROGRAMAS DE ESPAÑOL SEXTO GRADO.- LIBRO DE TEXTO

OBSERVACIONES