Secuencia Didactica Espacio Urbano Rural
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8/19/2019 Secuencia Didactica Espacio Urbano Rural http://slidepdf.com/reader/full/secuencia-didactica-espacio-urbano-rural 1/4 EL ABORDAJE DE LO URBANO Y LO RURAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA A modo de introducción: Uno de los problemas más interesantes de la Geografía Urbana, es sin duda, el de la misma definición de lo “urbano”, el de la definición de la ciudad. Es además, un problema fundamental, ya que si no fueramos capaces de identificar con precisión las características de este fenómeno como algo sustancialmente diferente de lo “rural” es claro que la misma existencia de una rama de la Geografía dedicada a su estudio, podría carecer, en ltimo t!rmino, de sentido. "apel, #oracio $%&'(), “*a definición de lo urbano”, En Estudios Geográficos, num. %+ - %+&, febrero, mayo pag. /( - +0%. Una simple constatación muestra que el concepto de ruralidad necesita de una re1isión2 en la 3rgentina se utili4a actualmente una acepción de lo rural acu5ada en 6rancia en el siglo 787, cuyo criterio principal de diferenciación rural9urbana es la cantidad de :abitantes por localidad. ;ientras en el país europeo mencionado la definición fue re1isada y transformada dos 1eces, en el nuestro se la sigue utili4ando sin modificación alguna. 3simismo, a la in1ersa de lo sucedido en otros países del mundo, en la 3rgentina el tema ni siquiera :a sido re1isado. En efecto, no se :a producido :asta el momento un debate que ponga sobre el tapete los alcances y limitaciones de tal definición de ruralidad, para ser utili4ada en el :eterog!neo medio rural argentino. #ortensia "astro y "arlos <eboratti $00') “<e1isión del concepto de ruralidad en la 3rgentina y alternati1as posibles para su redefinición” 9 %a ed. 9 =uenos 3ires 2 >ecretaría 3gricultura, Ganadería, ?esca y 3limentos. El espacio geográfico puede entenderse de distintas maneras2 resumidamente podríamos decir como un contenedor o soporte físico de procesos sociales, políticos, económicos, culturales o como construcción de las diferentes formas de organi4ación social, es decir como un producto social. 3 tra1!s del traba@o colecti1o, la sociedad se apropia de la naturale4a y la modifica, transformándola en una naturale4a :umani4adaA los espacios urbanos y rurales son producto de esa apropiación social e :istórica de la naturale4a por parte de la sociedad. *a expresión 1isible del espacio geográfico la constituyen los paisa@es. ;uestran diferentes grados de artificiali4ación2 áreas donde el medio natural aparece escasamente modificado y otras muy transformadas por la sociedad, cuyo caso extremo está representado por las grandes ciudades. ?ara comprender una particular organi4ación territorial no alcan4a con la mera obser1ación y descripción de paisa@es, sino que es necesario que el docente guíe al alumno en la comprensión de las mltiples relaciones y procesos sociales que explican esa configuración, tanto en espacios urbanos como rurales. <esulta fundamental en este proceso identificar los actores que :an inter1enido en la construcción de los elementos que aparecen en el paisa@e.
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8/19/2019 Secuencia Didactica Espacio Urbano Rural
http://slidepdf.com/reader/full/secuencia-didactica-espacio-urbano-rural 1/4
EL ABORDAJE DE LO URBANO Y LO RURAL EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA
A modo de introducción:
Uno de los problemas más interesantes de la Geografía Urbana, es sin duda, el de la
misma definición de lo “urbano”, el de la definición de la ciudad. Es además, un problema
fundamental, ya que si no fueramos capaces de identificar con precisión las
características de este fenómeno como algo sustancialmente diferente de lo “rural” es
claro que la misma existencia de una rama de la Geografía dedicada a su estudio, podría
carecer, en ltimo t!rmino, de sentido.
"apel, #oracio $%&'(), “*a definición de lo urbano”, En Estudios Geográficos, num. %+ - %+&,
febrero, mayo pag. /( - +0%.
Una simple constatación muestra que el concepto de ruralidad necesita de una re1isión2
en la 3rgentina se utili4a actualmente una acepción de lo rural acu5ada en 6rancia en el
siglo 787, cuyo criterio principal de diferenciación rural9urbana es la cantidad de
:abitantes por localidad. ;ientras en el país europeo mencionado la definición fue
re1isada y transformada dos 1eces, en el nuestro se la sigue utili4ando sin modificación
alguna. 3simismo, a la in1ersa de lo sucedido en otros países del mundo, en la 3rgentina
el tema ni siquiera :a sido re1isado. En efecto, no se :a producido :asta el momento un
debate que ponga sobre el tapete los alcances y limitaciones de tal definición de ruralidad,
para ser utili4ada en el :eterog!neo medio rural argentino.
#ortensia "astro y "arlos <eboratti $00') “<e1isión del concepto de ruralidad en la 3rgentina yalternati1as posibles para su redefinición” 9 %a ed. 9 =uenos 3ires 2 >ecretaría 3gricultura,Ganadería, ?esca y 3limentos.
El espacio geográfico puede entenderse de distintas maneras2 resumidamente podríamos
decir como un contenedor o soporte físico de procesos sociales, políticos, económicos,
culturales o como construcción de las diferentes formas de organi4ación social, es decir
como un producto social. 3 tra1!s del traba@o colecti1o, la sociedad se apropia de la
naturale4a y la modifica, transformándola en una naturale4a :umani4adaA los espacios
urbanos y rurales son producto de esa apropiación social e :istórica de la naturale4a por
parte de la sociedad.
*a expresión 1isible del espacio geográfico la constituyen los paisa@es. ;uestran
diferentes grados de artificiali4ación2 áreas donde el medio natural aparece escasamente
modificado y otras muy transformadas por la sociedad, cuyo caso extremo está
representado por las grandes ciudades.
?ara comprender una particular organi4ación territorial no alcan4a con la mera
obser1ación y descripción de paisa@es, sino que es necesario que el docente guíe al
alumno en la comprensión de las mltiples relaciones y procesos sociales que explican
esa configuración, tanto en espacios urbanos como rurales. <esulta fundamental en este
proceso identificar los actores que :an inter1enido en la construcción de los elementos
que aparecen en el paisa@e.
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>ugerencias didácticas planteadas para %ero a (to a5o
*a propuesta aborda la construcción y aplicación por parte de los alumnos del concepto
de Bespacio urbano y espacio ruralB. >e busca que los alumnos analicen las relaciones
existentes y las diferencias entre los espacios rurales y urbanos. ?artiendo de la
percepción que tienen los alumnos sobre lo que es característico de lo urbano y lo rural,
sobre todo en el espacio donde 1i1imos, para que conceptualicen y precisen los
elementos que permiten relacionar el medio natural con los espacios urbanos y rurales.
?ara ayudar a la conceptuali4ación proponemos lo siguiente2
Acercándonos al concepto de espacio urbano:
;ediante la re1isión, análisis y comparación de planos, fotografías de la localidad en
diferentes !pocas :asta la actual, los alumnos comprenderán que ambos espacios $rural y
urbano) son dinámicos y que :an estado en constante transformación a tra1!s de su
:istoria por los procesos sociales que repercuten en los reordenamientos espaciales. 3quí
incluimos algunos e@emplos2
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3demás, utili4ando la entre1ista a Gabriel 3l1are4 podemos determinar preguntas
disparadoras para comen4ar con el desarrollo del espacio urbano luego de su lectura2
• C"ómo define el Geógrafo Gabriel 3l1are4 a la ciudadD
• C3 partir de que enfoques o ámbitos la defineD
• C"ómo plantea a la urbani4aciónD
Acercándonos al concepto del espacio rural
El espacio rural y urbano si bien se diferencia por distintas 1ariables, cada 1e4 se nos 1a
dificultando mas identificar las fronteras por la gran interdependencia entre ambas y la
expansión de la urbani4ación sobre los espacios rurales. "on esto nos encontramos con
que cada 1e4 es más difícil definir una sin la otra. ?artiendo por lo económico, :asta las
grandes migraciones campo9 ciudad que :emos registrado a tra1!s de nuestra :istoria.
?ara aproximarnos al concepto le explicamos a los alumnos como los espacios :an
e1olucionado a lo largo de la :istoria. ?or e@emplo2
Espacio <ural:
8nicialmente el espacio rural se caracteri4a por ser el sitio donde se desarrolla el traba@o
del campo, desarrollando el traba@o agrícola, ganadero y comercial. Este espaciocomien4a a definirse con la re1olución neolítica, ya que con la práctica de la agricultura y
pastoreo, se obser1aron las primeras ordenaciones espaciales al ubicarse en paisa@es
donde el agua es el criterio principal. E@emplos de esto son *as ci1ili4aciones de Egipto y
;esopotamia, en donde los grupos :umanos se situaron alrededor de los grandes ríos
para poder sustentar el nue1o modo de 1ida adquirido.
ambi!n a partir de la siguiente imagen proponemos a los alumnos que obser1en la
ciudad y el parque industrial y a partir de la misma lle1arlos a una caracteri4ación de lo
obser1ado2 el espacio rural industriali4ado y la borrosa frontera entre lo rural y lo urbano.
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