CE GCURSO TALLER DE: PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICA (PSD)FACILITADOR: HERIBERTO PRIETO ZAMUDIO1

Resultado de Aprendizaje

El Docente Elaborar Planeacines de Secuencias Didcticas de la asignatura que imparte a partir de adecuar el programa de estudios a su contexto especifico.

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Secuencia Didctica

A. Revisar un programa de estudios para identificar los elementos que lo componen, identificando su relacin con el enfoque del mtodo trascendental, las competencias genricas y disciplinares.

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Secuencia Didctica

E. Refuerce los conceptos de los que se conforma la Planeacin Didctica e identifique a partir del programa de estudios los elementos que se integraran en su elaboracin.

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Definicin de Planeacin Didctica. Es un proceso que permite organizar de manera sistemtica, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad educativa. Es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo didctico en los eventos educativos. Es una fase previa a la instrumentacin y realizacin de la prctica educativa.

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Formato de Planeacin DidcticaSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIRECCIN GENERAL ACADMICA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA ________ , _____________________________ BACHILLERATOS GENERALES OFICIAL ______________________________ CLAVE ___________________________SEMESTRE: ASIGNATURA: UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS A DESARROLLAR: DURACIN: HORIZONTE DE BSQUEDA ACTIVIDADES PARA: ENTENDER JUZGAR RECURSOS VALORAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIN GRADO CICLO ESCOLAR:

ATENDER

LUGAR Y FECHA:_____________________________________________________________________________ DOCENTE DIRECTOR (A) SUPERVISOR (A)

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Resultado de AprendizajeSe describe qu habilidades se quiere que el estudiante logre o desarrolle al final de la unidad. El Resultado de Aprendizaje se toma del programa de estudio tal como aparece transcribiendo o copiando el contenido dentro de este recuadro en sus cuatro niveles de conciencia intencional.

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Competencias a DesarrollarSe describen las Competencias Genricas, Disciplinares Bsicas o Extendidas y Profesionales Bsicas o Extendidas segn sea la asignatura. Las Competencia a Desarrollar se toma del programa de estudio tal como aparece transcribiendo o copiando Competencias el contenido dentro de este recuadro

Corresponde al Acuerdo 444 y 448 SNB.8

Duracin

En la Duracin se especifica el nmero de sesiones en que se impartir la clase esto es una hora o modulo de clase por lo que se considera un total aproximado de asignaturas de:Tres horas en cuatro semanas con 12 seciones. Cuatro horas en cuatro semanes con 16 seciones . Cinco horas en cuatro semanas con 20 seciones.

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Horizonte de BsquedaEn este se describe los contenidos de las sesiones, es decir qu tema, asunto, que se trabajar. Es una idea general que marque la pauta para tomar decisiones iniciales, como un planteamiento de los conceptos previos que conciben los alumnos para iniciar la bsqueda con probabilidad de xito (educacin).

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Actividades para:

Se detallan las actividades que debe desarrollar el estudiante para poder alcanzar cada nivel. Se sugiere el manejo de preguntas para tener ms claridad sobre el proceso del estudiante ya que cada una lo va introduciendo de manera ms profunda en los diferentes: NIVELES DE OPERACIN DE ACTIVIDAD CONSIENTE INTENCIONAL.11

Niveles de Operacin de Actividades Consiente IntencionalATENDER (EXPERIENCIA EMPRICA) Operacin: Ver, Oir, Oler, Tocar y Gustar ENTENDER (EXPERIENCIA INTELECTUAL) JUZGAR (EXPERIENCIA REFLEXIVA) VALORAR (EXPERIENCIA RESPONSABLE) Operacin: Operacin: Inquirir, imaginar, relacionar, Operacin: DELIBERAR, VALORAR, ELEGIR, comprender, concebir Deducir, comprobar, demostrar, DECIDIR, ACTUAR conceptualizar, definir, formular buscar, probar, verificar, argumentar, ponderar evidenciar, Pregunta(s): razonar, reflexionar Qu? Por qu? Cmo? Cundo? Dnde? Para qu? Pregunta(s): Pregunta(s): Pregunta(s): Cules? De verdad es as? Cmo VALE LA PENA? PARA QU No hay preguntas porque es la COMPRUEBAS? Con qu bases SIRVE? QU experiencia ms inmediata al pruebas? Con qu CONSECUENCIAS TIENE? QU sujeto. argumentos demuestras? Con IMPLICACIONES TIENE? QU qu criterios? Cmo se CONSECUENCIAS TICAS HAY demuestra que? Qu razones o EN?EN VERDAD ES BUENO? argumentos hay? Qu Resultado: indicadores tienes para? Resultado: Insight directo JUICIOS DE VALOR, Resultado: Resultado: VALORACIONES, ELECCIONES, Datos Juicios de hecho o juicios de DECISIONES, ACCIONES. verdad (juicios virtualmente Nota: Nota: incondicionados) Corresponde Corresponde Niveles de Operacin de la Niveles de Operacin de la Nota: Actividad Consciente Intencional Actividad Consciente Intencional Corresponde Preguntas Para la Deliberacin. Preguntas Para la Inteligencia. Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Preguntas Para la Reflexin.

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Recursos:

Se detallan los materiales que se usarn para poder prever su obtencin como Productos de su entorno, Materias y sustancias de uso cotidiano Documental, Pizarrn, Video, etc.

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Evidencia de Aprendizaje

Manifestacin del aprendizaje, que refiere a la comprobacin de lo que sabe, sabe hacer y es el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeo, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.

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Evaluacin

Se toman los aspectos que marca el MOEVA. Establecen parmetros y medios de aplicacin de cada uno de los ejes de evaluacin (Conocimientos 40%, Procesos y Productos 30% y Desempeo Actitudinal Consiente 30%) . Incluye que competencias ha desarrollado el alumno hasta el momento.

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Secuencia Didctica

J. En equipos de cuatro integrantes con asignatura afn elabore una Planeacin Didctica con el uso de su programa con un Horizonte de Bsqueda. Al finalizar exponga en plenaria.

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Secuencia Didctica

V. Delibere con sus compaeros de equipo la importancia de la Elaboracin de Planeaciones Didcticas en su quehacer profesional. Exponga en plenaria sus conclusiones.

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DOCENTE FACILITADOR HERIBERTO PRIETO ZAMUDIO EMAIL: academicohpz@hotmail.com http://academicohpz.wordpress.com

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Referencias:

Recursos Web: http://200.77.230.9/inea/estructura/operacion/pla neaciondidactica/plan_didactica.htm http://ecomunitaria.es.tl/Glosario-.-.htm https://sites.google.com/site/dgasep/

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