SECUENCIA DIDACTICA

Capacitador:

Responsable:

Temtica:

Nivel:

Secuencia Didctica elaborada en

el marco de la implementacin del

Programa Conectar Igualdad

240 minutos

ellas con un tiempo de duracin de 120 min. El contenido responde a

Propsitos

Orientar la formacin del joven como nuevo ciudadano para ser

agente activo y multiplicador

Acompaar en el proceso de construccin de una identidad

ciudadana en el marco de la Democracia y el estado de derecho.

Valorar la participacin y el compromiso de elegir y gobernar

Contenidos

Sistemas Democrticos y antidemocrticos

El Voto a travs del tiempo

Participacin y compromiso ciudadano

Marco Legal: Ley N 6444 y Ley N 7697

Recursos

Equipos NB

Servidor Escolar Simulador - Encuesta

Proyector

Pantalla

Carpetas

Libros texto

Afiches y cartulinas

Tiempo

Desarrollo

La Secuencia didctica se desarrollar a lo largo de dos clases, cada una de

la temtica Democracia y participacin y entre ellas haremos nfasis en la

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consideracin del voto, sus transformaciones a travs del tiempo, tanto

desde su perspectiva formal como as tambin material, llevndose a la

realidad misma. Adems, se busca que los jvenes realicen su aporte

personal respecto de esta dinmica poltica desde su representacin

actual y desde la visin que sostienen de ser ciudadanos, parte activa en

la conformacin del Estado.

Importancia de la reflexin sobre la participacin ciudadana como una

forma de involucrarse activamente en la dimensin pblica de la

Sociedad, orientando la formacin del joven hacia la construccin de la

conciencia ciudadana.

A lo largo de este trabajo, se trabajarn contenidos referidos a

historicidad, voto, democracia, cambios y permanencias a travs del

tiempo, como as tambin, se potenciar el desarrollo de competencias

desde el trabajo con fuentes diversas, audiovisuales y escritas y la

reformulacin de recursos textuales utilizando diferentes formatos.

Todos estos aprendizajes sern compartidos con las familias a travs de

distintas actividades que permitan a todos involucrarse en la vida

democrtica de manera plena.

FASE 1 : INTRODUCCION- Presentacin

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Actividad 1:

TIEMPO ACTIVIDADES

18:30 a 18:45 hs

1. Presentacin de la Capacitacin (Objetivos, metodologa,evaluacin, tiempos, etc.)

18:45 a 20:00 hs

1. Exprese su opinin sobre la propuesta Construir ciudadana e igualdad a travs de las TIC

2. Exprese su opinin respecto a llevar a cabo esta propuesta desde los desde los diferentes mbitos sociales, culturales y educativos (en nuestro caso, desde el Nivel Superior)

3. Mencione caractersticas de nuestro voto (Art 37 de nuestra Constitucin Nacional) (video Breve .)(video 03 que es votar)

4. Cules son las bases instauradas por la ley Senz Pea?(video Breve)

5. Qu estableci la Ley de sufragio femenino? (1947)6. Qu se vot en las elecciones PASO (11 de agosto)? Qu

significa cada una de las iniciales de dicha eleccin? (video que se vota.. que son las )

7. Qu se renueva en las elecciones del 27 de octubre? En qu porcentajes? (video que se vota.. que son las )

20:15 a 21:30 hs

1. Instalacin software CRONOS2. Realizacin de Trabajo Prctico Ejemplo en software

CRONOS3. Establecer consignas a cumplir para realizar lnea de

tiempo a travs del software CRONOS. Tema: Ao de Elecciones Presidenciales en la argentina (Perodo 1952 2011)

Elegir nuestros representantes.

Breve evolucin del Voto en

Argentina.

FASE 2: Conceptualizacin

Educacin para la Ciudadana

Vivimos en una sociedad plural, multicultural, heterognea cambiante,

compleja en que conviven proyectos de vida muy diversos. La escuela pblica es un

claro ejemplo de ello.

El primer lugar en donde socializan nuestros hijos es en la familia, concebida

como unidad de acogida diversa con proyectos propios y con sus valores distintos

a otras. La escuela es un lugar privilegiado de socializacin entre iguales, en

donde adems de aprender a aprender, aprenden a convivir como personas

y

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Informacin para Trabajo Prctico Ejemplo en Soft CRONOS

ELECCIONES PRESIDENCIALES EN ARGENTINA

N AO PRESIDENTE VICE PRESIDENTE PARTIDO FOTO

1. 1995Carlos Menem

Carlos Ruckauf Partido Justicialista

VER ARCHIVO COMPRIMIDO

2. 1999 Fernando de la Ra

Carlos lvarez Alianza por el Trabajo, Justicia y educacin

VER ARCHIVO COMPRIMIDO

3. 2003 Nstor Kirchner Daniel Scioli Frente para la Victoria

VER ARCHIVO COMPRIMIDO

4. 2007 Cristina Fernndez

Julio Cobos Frente para la Victoria

VER ARCHIVO COMPRIMIDO

5. 2011 Cristina Fernndez

Amado Boudou Frente para la Victoria

VER ARCHIVO COMPRIMIDO

pblico, a lo comn, a los valores cvicos que todos podemos compartir. Y as

nos lo garantizan la Ley de Educacin Nacional N

26206 y la Ley de Educacin de la

Provincia N 7564. Es un mandato internacional presente en acuerdos firmados por

nuestro pas y que tienen rango constitucional a partir de la ltima reforma de la

Constitucin Nacional.

En la sociedad de la informacin y

del conocimiento, junto a las familias,

estn otros agentes educadores: la escuela, los medios de comunicacin e

informacin, los grupos de iguales. En donde se transmite una serie de contravalores

a travs de las pantallas de la televisin, internet, etc. Lo importante es aunar

esfuerzos, trabajar todos en la misma direccin, y no establecer falsas competencias

entre todos ellos. La Educacin para la Ciudadana no invade el terreno de la moral

personal ni el campo de las creencias personales y, mucho menos, las convicciones

religiosas de las personas. Lo que realmente le interesa es lo comn, los valores

cvicos que todos podemos y debemos compartir. No somos buenos ciudadanos

slo por vivir en un sistema poltico democrtico. Seremos buenos ciudadanos si

ponemos en prctica los valores comunes en los que se apoya la buena convivencia

y la organizacin social.

como ciudadanos en la realidad social que les toca vivir. Hace tiempo que se

demanda la transmisin, en la escuela, de unos valores universales, como un

paraguas en el que todos podamos vivir juntos a pesar de las grandes diferencias,

unos valores que propicien la cohesin social con una perspectiva reflexiva y

crtica.

Desde el rea de Formacin tica y Ciudadana se potencia la labor educadora que

han iniciado los padres en relacin a sus hijos. No trata de sustituir a nadie, ni

reemplazar a las familias. Hay valores que pertenecen al mbito de lo privado,

de la familia, como ideologa y religin y otros que corresponden al mbito

de mejorar la sociedad en la que les ha tocado vivir.

Personas que asumen sus

responsabilidades individuales y colectivas.

Tiene que haber una coherencia entre lo que se plantea en el espacio curricular

especfico y el proyecto educativo de la escuela. La participacin, la responsabilidad,

los valores se aprenden practicndolos, y no de una manera terica o

declarativa.

Un buen plan de convivencia es la primera escuela de ciudadana. Es

un conjunto de

prcticas y actividades diseadas para ayudar a las personas, nios,

jvenes y adultos, a participar activamente en la vida democrtica, aceptando y

practicando sus derechos y responsabilidades en la sociedad.

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Los Derechos Humanos son el referente de los valores comunes que podemos

compartir en nuestra sociedad. Entendidos como compendio y resumen de

los principios morales que garantizan la dignidad de todas las personas y que

puedan ser aceptados por todos con independencia de ideologas concretas. Son

valores que recogen lo mejor de la humanidad, y rechazan todo lo que supone

discriminacin, injusticia o explotacin del hombre por el hombre.

El objetivo de la educacin para la ciudadana es formar personas crticas,

activas y responsables. Personas capaces de argumentar por qu piensan o se

comportan de una manera determinada. Personas participativas, que sean capaces

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Por qu es tan importante que la Ciudadana participe?

La Participacin Ciudadana es necesaria para construir la democracia. Por

eso, resulta fundamental para favorecer el control de los/las gobernantes,

transmitir mejor las preferencias de los ciudadanos, atenuar los conflictos

promoviendo resoluciones efectivas y satisfactorias, favorecer los

acuerdos, y hacer menos costosa la toma de decisiones polticas. Adems,

la participacin fomenta un tipo de ciudadana que tiene un mayor inters

por informarse acerca de los asuntos polticos, por cooperar con las

dems personas, y que es ms respetuosa con las que son diferentes, lo

que refuerza los vnculos sociales entre los seres humanos, y favorece la

comprensin intercultural. Con la aportacin de hombres y mujeres a los

asuntos pblicos se da un salto cualitativo de la democracia representativa

a la democracia participativa.

Cmo se puede participar?

Se Puede participar de manera individual o colectiva, a travs de

asociaciones o entidades ciudadanas. Y puedes hacerlo mediante

mltiples vas: audiencias pblicas, consultas ciudadanas, la votacin,

foros temticos, iniciativas y propuestas. Existen mltiples frmulas de

participacin ciudadana a nivel municipal capaces de acercarnos a ese

objetivo: la confeccin de Reglamentos de participacin ciudadana; la

creacin de Consejos ciudadanos; el Defensor del vecino; el derecho de

acceso a la informacin; la Iniciativa popular; el Referndum; la Consulta

ciudadana de opinin; los Comits de usuarios de servicios; la aplicacin

de un porcentaje determinado de los presupuestos a las finalidades

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determinadas por la ciudadana mediante consulta y otras

muchas.

Podemos ampliar la informacin sobre la participacin d

democrtica en

las escuelas

en el siguiente link:

http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_educvaescuela2.P

DF

Ley N 7697

Primarias Abiertas, Simultneas y Obligatorias.

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Cmo se puede participar?

Se Puede participar de manera individual o colectiva, a travs de

asociaciones o entidades ciudadanas. Y puedes hacerlo mediante

mltiples vas: audiencias pblicas, consultas ciudadanas, la votacin,

foros temticos, iniciativas y propuestas. Existen mltiples frmulas de

participacin ciudadana a nivel municipal capaces de acercarnos a ese

objetivo: la confeccin de Reglamentos de participacin ciudadana; la

creacin de Consejos ciudadanos; el Defensor del vecino; el derecho de

acceso a la informacin; la Iniciativa popular; el Referndum; la Consulta

ciudadana de opinin; los Comits de usuarios de servicios; la aplicacin

de un porcentaje determinado de los presupuestos a las finalidades

Actividad 3:

Actividad 2

FASE 3: Bsqueda de informacin - Re conceptualizacin

: Volvamos al voto Al participar en las elecciones es

necesario reconocer cada una de las instancias que componen este

proceso, como as tambin el lenguaje especfico utilizado.

Frente a esta necesidad, les solicito que desarrollen el concepto de la

siguiente clasificacin y el proceso que se sigue en cada uno de ellos

autoridades intervinientes, instituciones, referentes, tiempos, etc.

o VOTO OBSERVADO

o VOTO EN BLANCO

o VOTO IMPUGNADO

En nuestra Ley Fundamental estn contenidos muchos de

estos mecanismos de participacin poltica. Analiza la Constitucin

Nacional y extrae de ella los Artculos que hacen alusin a dichas

instancias.

FASE 4: ENCUESTA SIMULADOR/ FAMILIAS

Observa qu fcil y accesible es VOTAR HOY

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ACTIVIDAD 4:

Para llegar a participar activamente en la nueva dinmica electoral, a

travs de la incorporacin de las Mquinas de Votar, te proponemos

descargar el SIMULADOR de VOTO para que puedas compartir con tu

Familia esta nueva herramienta y practicar cmo usarla. Para ello, t

sers el protagonista sers su gua en este proceso

Tcnica de investigacin social: ENCUESTA. Aplicacin y anlisis de los

resultados. Podremos compartir la informacin desde espacios

curriculares como Matemtica para realizar un anlisis estadstico con

porcentajes y cuadros que grafiquen la situacin del electorado salteo

para los prximos comicios.

ENCUESTA

Uso simulador en casa y con vecinos

1.

Tiene conocimiento o experiencia sobre el voto electrnico? SI

NO

2.

Recibi capacitacin sobre el voto electrnico? SI - NO

3.

En qu consisti dicha capacitacin? MB

B

MALA

NS/NC

4.

Le sirvi esa capacitacin? MUCHA UTILIDAD

UTIL -NO SIRVIO -

NS/NC

5.

Dnde lo capacitaron? ESCUELA

MESA ELECTORAL

BARRIO

FOLLETO

6.

Cree necesitar ayuda al momento de emitir su voto a travs de este nuevo

sistema? SI - NO

7.

Cmo le result la experiencia de

tener que aprender a usar esta nueva

tecnologa en forma rpida y aplicarla correctamente? POSITIVO

NEGATIVO

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8. Con respecto a la rapidez en la votacin. Cul es la frase que ms se adapta a

su expectativa/experiencia personal?:

Tard/tardar menos que con el voto tradicional

Tard/ tardar lo mismo

Tard/ tardar ms pero vali/ vale la pena

Tard/tardar y perd/perder mi tiempo

NS/NC

9. Cree que esta nueva manera de votar garantiza votar a quien Ud. deseaba

elegir? SI - NO

10. Vota a los candidatos de una misma lista? SI - NO

11. Si Ud. desea votar candidatos de diferentes listas qu prefiere? CORTE A

MANO - - SELECCIN ELECTRONICA

12. Cun confiable es para usted el voto electrnico? MUY CONFIABLE MENOS

CONFIABLE IGUAL DE CONFIABLE -NS/NC

13. Cul es para usted la principal ventaja del voto electrnico?

14. Usted cree que este sistema debera aplicarse en toda la provincia? MUY DE

ACUERDO - DE ACUERDO MUY EN DESACUERDO EN DESACUERDO

Bibliografa

VIDEO: Elegir nuestros representantes. Breve historia del voto en Argentina

Ley N 7697

Ley N 6444

BIBLIOGRAFA

Sitios Web:

http://www.revistadelibros.com/articulo_imprimible_pdf.php?art=4228&t=articulos

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CIFUENTES PREZ, Luis Mara(2012). Las virtudes cvicas en una sociedad

pluralhttp://www.revistafactotum.com/revista/f_9/articulos/Factotum_9_3_Luis_Ma

ria_Cifuentes.pdf

HORRACH MIRALLES, Juan Antonio (2009)Sobre el concepto de ciudadana: historia y modeloshttp://www.revistafactotum.com/revista/f_6/articulos/Factotum_6_1_JA_Horrach.pdf

Ley N 7.697

Ley N 6.444

HELLER, Agnes;tica ciudadana y virtudes cvicas. Barcelona en Retos y

posibilidades de la formacin ciudadana Novedades Educativas. Nueva

Seccin Formacin Docente. 2011.

KYMLICKA, Hill; Educacin para la ciudadana. Modelos polticos para el

Multiculturalismo.Barcelona.2010. Novedades Educativas. Nueva Seccin

Formacin Docente. 2011.

TORO, Bernardo; Educacin, Valores y Ciudadana. Coleccin Metas

Educativas. Editor OEI. Madrid. Espaa. 2011.

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